七年级音乐渴望春天讲稿范文

《春的渴望》是义务教育课程标准人声版音乐第二册第六单元《春之声》的一首歌曲。这首歌是奥地利作曲家莫扎特1791创作的抒情歌曲，深受孩子们的喜爱。以下是我七年级音乐渴望春天讲座的草稿，希望能给你提供参考和借鉴。

七年级音乐向往榜样文怡春季讲稿教学目标

一.情感、态度和价值观

1.能够感受和理解作品中表达的对春天和生命的赞美，并用优美的歌曲表达出来。

2.我感觉莫扎特在生活最艰难的时候，依然能够用童心和美妙的旋律表达出对生活和春天的向往的精神。

二、流程和方法

1.通过不断的听和思考，熟悉歌曲《春的渴望》的旋律，分析歌曲的音乐元素，理解和表达歌曲的情感。

2.关注作品的创作背景，结合老师的讲解和独立演唱后的思考，更深入地理解作品的情感内涵。

第三，知识和技能

1.学会用流畅而富有动感的声音表达《春光乍泄》的风格和含义。

2.了解beat 68的命令图标，笔画辅助歌学唱。

3.了解作曲家的生平和贡献。

教学重点:

在分析和理解的基础上，准确表达歌曲《春光乍泄》的风格和含义。

教学难点:

用流畅连贯的气息完整地唱出歌曲的每一个乐句；准确地唱出第三个乐句的音调变化。

教学过程:

首先，学会准确地唱歌

1。听歌，感受音乐元素:

(1)首次聆听

问题:歌曲表现了怎样的完美愿望？歌曲的整体意境是怎样的？你能听出这首歌由几个短语组成吗？

(2)第二遍听力

听第一段歌词:尽量即兴表达歌曲中各乐句的关系和变化。

听第二句歌词:让学生用短语练习呼吸(老师可以让学生左手拿一张小纸片放在嘴边，以验证他的呼吸是否均匀准确)。

老师在对学生的气息做了明确的指示后，提醒学生在每句话开始前先深呼吸(即胸腹部一起呼吸)，然后随着音乐轻声哼唱。如果学生因为肺活量的问题，不能坚持唱完整个乐句，老师就要引导学生注意歌曲旋律的流动，这样即使中途呼吸，也依然感觉比较连贯。

2。声乐练习:

用元音“U”唱出《春之渴望》第一乐句的旋律。

3。视唱练耳歌曲的旋律谱，音乐特征的分析与表现。

4。指导学生画68拍(按时间)。

5。第二遍视唱练耳。

6。引导高难度乐句的演唱:

(1)第三个短语的变形

(2)指导学生练习第四乐句第二、三段装饰音的唱法。

第二，歌唱艺术

1.师:正常情况下，旋律上行时应该采用什么样的动态变化？下行呢？

学生:上升时变强，下降时变弱。

2.要求学生完整准确地唱出歌曲的旋律，用手画出旋律的起伏线条，并试着唱出力度的变化。

3.唱完可以分组标注力量变化。

4.让学生自己唱歌词，力度随着旋律的起伏逐渐变化。

5.知识扩展:这种力度的逐渐变化是由于钢琴乐器的不断创新，使得这种风格在莫扎特所属的维也纳古典学派时期得以形成和表现。

6.在介绍完莫扎特及其作品的背景后，提问:如何理解Dienzat在经历了生活的磨难，身体越来越差的情况下，仍然写出如此完美而又充满童趣的歌曲？

同学们可能会回答:他用童真的歌声表达了对生命春天的向往。

7.讨论结束后，老师让同学们带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。

8.让学生讨论哪些唱法可以让歌曲更有童趣，更有希望。

9.学生充分表达歌曲的情感情绪。

三。摘要

以填空或提问的形式复习本课重点知识。课后要求用正确的86拍合拍方案笔画，准确背诵《春光乍泄》第一段歌词。

七年级音乐向往春天演讲稿范文儿

一、教学目标:

1.在反复听唱《春光乍泄》的过程中，感受到了歌曲那种清澈愉悦的心情。

2.培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生对音乐、对春天、对生活乐观进取的情感体验。

3.让学生了解作曲家的生平和其他音乐及相关文化。

4.我能从以“春”为主题的古诗词歌赋中感受和体验到人与自然和谐共处的喜悦，我愿意参与表达和创造“春”的音乐活动。

二，教学的重要性和难度

1.尽量用声音、速度、力度的变化来表达赞美和向往春天的心情。

2.认识音标，学习临时音变的唱法。

三、课前准备:

播放一些欢快的以春天为主题的音乐作品，如《春天在哪里》，从音乐风格上创设情景，帮助学生自然地走近春天。同学们从来不是无意中关注，而是无意中体味春天的诗意和温暖。

四、教学过程:

(1)进口

(随着《春天在哪里》的音乐走进教室)

老师:刚才演奏的这首曲子大家应该很熟悉了。你能告诉我它的名字吗？

生:春天在哪里？

老师:这首歌表达了什么？春天的歌。此时此刻，春天的脚步正慢慢向我们靠近。我想请同学们用一些自己熟悉的诗词歌赋来形容春天。

老师:同学们表演得很好，短短几分钟就说了这么多关于春天的诗词歌赋，可见他们是多么热爱美丽的春天。

1，在听(渴望春天)

老师:首先，我请同学们欣赏一首歌。听完后，请谈谈你在演唱中的感受。(用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团演唱的录音歌曲，让学生熟悉旋律和音乐，初步体验和感受音乐的意境。感受歌曲清晰愉悦的心情)

生:我感受大自然...万物复苏。

老师:刚才有同学讲了自己的感受，所以我想那些没有举手的同学一定还在回味。能给这首歌加个标题吗？

健康:渴望春天

2.简单介绍一下音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐才华。

老师:我们刚才听到的歌曲《渴望春天》是莫扎特创作的。

老师:你对他了解多少？课前我让同学查了一些关于莫扎特的资料，我们一起分享一下。

学生:他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一...

老师:学生们找了很多资料，现在我们对莫扎特有了初步的了解。让我们走进他的歌，一起欣赏。

3.再听春光乍泄。

老师:请再次享受春天的渴望。听并思考以下问题:

A.歌曲演唱形式:1，男声合唱2，童声合唱3，女声合唱。

b、歌曲的意境:1、激昂2、欢快3、深沉忧郁

C.歌曲的时间签名:1，34 2，68 3，38。

六拍由两个三拍组成。

D.歌曲描述的是一种什么样的画面？

第一次带着问题听音乐，边听边记下前三个问题的答案。第二遍跟着录音哼唱，最后和对方讨论问题再回答)

4.学习唱歌

老师:学生用自己的语言画出不同的图画，那么我想知道用歌曲画出的图画是否也同样美丽？先听老师唱这首歌。听了这些，我想你一定也想学唱这首歌。

(1)老师在学生学习轻声唱歌的同时弹奏乐谱，找出他们认为最难的句子。解释尖角、装饰音、休止符、不完整的小节和连接线。

老师:这首歌有很多停顿，所以我们必须注意剩下的部分。

(2)盛穗勤用“拉”轻声唱。

(3)学会唱歌词，带着感情去唱。

老师:这首歌是什么意境？那我们唱什么？和磁带上唱歌的情绪一样吗？

(增强学生对音乐作品的情感体验，让学生明白词与歌的情感应该是一致的、和谐的。)

5.课程总结

老师:你看，今天春光明媚，空气清新。这真的是一个花花绿绿，载歌载舞的季节，那就让我们去大自然，感受一下春回大地，万物复苏的景象吧。

七年级音乐向往春天讲稿范文三

一，教学目标

情感态度和价值观确立了热爱自然和生命的意识。

进取参与的过程和方法，我动情地唱起了《春光乍泄》。

了解68拍活泼欢快特点的知识和技巧，了解弱小节和临时变化的作用。

二，教学中的难点

重点学唱《春光乍泄》。

难以理解和感受68拍活泼开朗的特点。

第三，教学工具

钢琴，多媒体

第四，教学过程

(一)引入新课程

1。组织教学

学生们随着音乐走进教室。

2。情境创设

放背景音乐——门德尔松的《春之歌》，配几张春景图。

老师:春天是四季之首，是人们艺术创作中永恒的主题。她不仅告诉我们“一年之计在于春”，还在于她是万物复苏与生机的代言人。同学们，你们知道多少关于春天的成语或诗歌？

学生回答

今天就让我们走进春天，开始这节课的音乐之旅吧！

(2)初步感知

1。读歌词，体会和感受歌词的意境。

师:请读歌词，想一想歌词表达了什么信息。

学生们回答。一种对春天的渴望，一种愉悦而迫切的心态。)

2。展示歌曲

老师:让我们试着把这首歌词和旋律搭配起来。我给你两首曲子。我们来听听哪个更适合它，并说明理由。-播放《四季歌》(24首)和《春的渴望》(68首)的片段。

学生们回答。

老师揭晓答案:放《春光乍泄》这首歌

3。边听边用手划一条旋律线，或者随意敲打。感受词与歌的和谐，清晰愉悦的情绪，体会对完美春天的向往心情。

(三)探究学习

1。对比分析，解决困难

(1)感受歌曲中节奏与力度的关系。

老师提问:歌曲中的节拍如何体现欢快的情绪？

学生可以自由回答。

老师总结:音乐之所以给我们活泼开朗愉快的感觉，主要是由音乐的节拍决定的。《春的渴望》这首歌68拍，活泼欢快，意味深长，力度十足。含义:以八分音符为一拍，每小节有六拍。实力关系:强，弱，弱，次强，弱，弱。此外，歌曲还采用了弱唱法，更能表达人们渴望春天的迫切心情。

(2)学生和老师一起做68笔。

(3)学生配合音乐做68拍笔画。

2。唱这首歌，回答问题。

(1)分析歌曲中的音乐元素(情绪、力度、速度、乐句)。

(2)解决音乐中的知识点(临时屈折和弱小节)。

教师在第三个短语中演示了临时变调的特殊表达，学生在那里体验到临时变调的使用所带来的内向、含蓄、克制的奇妙效果。

老师:每句话都是从软弱开始的。唱歌的时候应该怎么做？(注意力度，轻表达音乐的弹性和动力。)

(3)用正确的方法唱歌

老师示范唱法错误，纠正唱法，学生辨别。

老师指导:唱歌的时候，微笑着唱，声音要站起来。

学生用正确的方法唱歌。

(4)作者介绍，开阔眼界。

老师:你知道他是谁吗？谁能给你介绍一下这位伟大的音乐家？(展示莫扎特的肖像)

老师补充道:莫扎特写这首歌的时候，他已经在受病痛、贫穷和疾病的折磨，而我们却丝毫没有感受到濒临绝望的悲伤和绝望。就像刚才同学们说的，处处洋溢着淳朴、开朗、渴望的情绪，从中也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的人生态度。让我们带着对艺术家的崇敬和敬仰来学习唱这首歌。

所有的人都在伴奏下唱歌。

(四)深化体验，合作展示

1。用不同的方式展示歌曲。

2。用自制打击乐器为歌曲伴奏

(1)以团为单位，用自制打击乐器为歌曲伴奏，加深对68拍的掌握。

(2)请配合默契有效的团队来展现。

(5)课堂总结

我们期待春天的到来，大自然赋予我们无尽的青春活力。我们要珍惜生活中美好的春光，它与诗画交织成一曲永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春。我相信，通过你的努力，你一定能唱出你人生的“春之歌”！

五、黑板设计

渴望春天

68拍

弱条

临时变调