咏柳古诗的全诗意义
柳树
何张之
碧玉装扮成一棵树，挂着一万幅绿绸挂毯。
我不知道是谁剪下了薄薄的叶子，但二月的春风就像剪刀一样。
[注释]
1.碧玉:颜色鲜绿的玉。这里比喻春天里鲜艳的绿柳叶。
2.化妆:装饰，打扮。
3.丝绸挂毯:用丝线织成的丝带。这里描述的是柳枝迎风飘扬。
[含义]
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
这首诗的前三句都是关于柳树的。第一句“碧玉使树高”，指的是整体，说高柳是碧玉做的。用“碧玉”来形容柳树的绿晶，突出其色美。第二句“万缕青丝挂毯垂下”，讲的是柳枝，说下垂的柳枝像万条丝带，突出其温柔之美。第三句“不知谁剪细叶”是写柳叶，突出柳叶精致细致的造型美。三首诗分柳不同部位，每句各有特色。而第三句和第四句构成了反问句。“不知道是谁剪的细叶？”——扪心自问；“二月的春风就像剪刀一样。”——自答。这一问一答，从柳伶俐到春风。据说剪出这些娇嫩的柳叶，当然能剪出鲜绿鲜红的花草。它象征着自然的活力和春天的创造力。这首诗通过赞美柳树，讴歌了春天的无限创造力。
古诗词咏柳的教学设计
教学目的:
1，能识别“雍、刘、毕、杭、项、建”等字。
2.正确流利地朗读和背诵古诗。
3.用图画理解古诗的大概意思，欣赏春天的自然风光之美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:
1，能识别“雍、刘、毕、杭、项、建”等字。
2.正确流利地朗读和背诵古诗。
教学难点:
用图画理解古诗词的大概意思，欣赏春天的自然风光之美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间:
一个课时
教学过程:
首先，激发对话，引入新的课程
1，老师启发的对话:
同学们，春天来了，自然风光会发生什么变化？当你听音乐的时候你会想到什么？
春天是温暖的，充满活力的，美丽的。自古以来，就有许多赞美春天的诗。今天，我们来读一首唐代大诗人何的诗，他通过描写柳树来赞美春天。
2.在黑板上写字
柳树喜欢春天。它总是轻轻地摇着长长的柳条，告诉我们春天来了。让我们听听诗人是如何赞美柳树和春天的。
第二，第一遍读课文，读得正确，读得流利。
1，教师示范阅读，让学生感受整体，激发兴趣。
2.试着自己读这篇课文。
3.根据格里的生词画出课文中的生词。同桌互读，正确读出发音。
4.出示生词卡，坐火车读生词。
第三，细读课文，读诗。
1，你一定想把这首诗读给同学听，所以你要读好几遍。(学生可以自由读诗)
2.说出学生读诗的名字。
(读得好的同学请再配音乐读一遍。)
可以看看图片或者诗词。你怎么想呢?
3.男孩和女孩比赛看谁能读得好。
第四，朗读背诵，体验感受。
转场:在这美好的春天，柳树垂下柳条，像少女的长发，春风轻轻吹拂。柳条随风摇摆，碧玉般的叶子在春天，仿佛每一个小生命都在颤抖。多么迷人的春天！
1，指导学生背古诗。
你能背诵这首古诗吗？你自己先试试。
2.说出要背诵的学生的名字。
3.分成四组，选择自己喜欢的方式背诵。
4.集体背古诗。
第五，课外延伸，重在积累。
1.你还收集了哪些和春天有关的故事？背给你的同学听。
2，春天是多么迷人，你也可以做一个小诗人或者作家，说几句赞美春天的诗。
黑板设计:
刘墉
何张之
贾斯帕打扮成一棵树，
一万幅绿色丝绸挂毯垂下。
我不知道谁剪下了美丽的叶子，
二春的风像剪刀。