小学音乐欣赏活动_小学音乐教师必备教案
小学音乐欣赏活动1
一，教学目标
情感态度和价值观
培养热爱多样性的音乐文化，树立宽容、热爱祖国的高尚情操。
过程和方法
体验歌曲中人民对幸福安宁生活的向往，人民对祖国的热爱。
知识和技能
感受3/4拍的节奏，通过速度、力度等音乐元素体验歌曲的意境。
二，教学中的难点
重点是充满深情的演唱歌曲。
难以感受3/4节拍的节奏，体验热爱祖国的情感。
第三，教学工具
钢琴，多媒体
第四，教学过程
(一)创设情境，引入新课
通过提问导入。
老师的问题:你知道中国的国花是什么吗？它象征着什么？
学生可以自由回答。
老师总结:牡丹花在中国是国花，象征着繁荣昌盛，祝愿我们的国家繁荣昌盛。
老师的问题:这是什么小花？(多媒体照片展示)它是哪个国家的国花？
学生可以自由回答。
老师总结:这是雪绒花，属于奥地利的国花。它生长在海拔高、环境艰苦的山上。在城市里很难看到。能看到野生雪绒花的人都很勇敢，所以雪绒花的象征就是勇气。我们今天学习的歌曲与雪绒花有关。这是美国电影音乐之声中的一集。
(二)逐步探索，新教学
1.欣赏电影插曲《雪绒花》的视频，了解歌曲的情节和背景。
老师说:这个视频里的人物是冯特拉普上校，他有七个孩子。现在我们来了解一下剧情。电影音乐之声描述了玛丽亚的故事，她是一名热爱音乐的见习修女，在退役海军上校冯·特拉普的家中担任家庭教师。这首歌是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》一开始不是电影，而是音乐剧。它于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇第二长的音乐剧。这部音乐剧从65438年到0965年被改编成电影，电影版的《音乐之声》登上了世界舞台。有趣的剧情，动人的音乐，美丽的风景，乐观的生活态度，都激起了人们对生活的无限热爱和向往。
2.再次欣赏音乐，感受音乐意境。
老师提问:歌曲表达了一种什么样的情感？请从拍子、速度、力度三个方面说明。
学生可以自由回答。
老师总结:这是一首三拍子的歌。歌曲运用了弱、缓、美的抒情情调，雪绒花“小而白，纯而美”的意象象征着人民对幸福安宁生活的向往和人民对祖国的祝福，是一首新的灵魂的情感之作。
3.学唱歌。
(1)音乐分析
老师的问题:这首歌有多少个单词？
学生可以自由回答。
老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一、二、三、四个手指分别代表四个乐句。
老师提问:哪一句和上一句一样？哪句话和它差不多？
学生可以自由回答。
老师总结:这首歌是一段结构歌，四个乐句，其中第二句和第四句一模一样，第二句前面一样，后面变了，所以有相似之处，和第三句完全不一样。
(2)学会唱音乐。
老师弹奏每一句的旋律，学生跟着秦学唱音乐。
老师总结:这是一首3/4拍的歌，力度法则弱，带给你温暖的颤抖感。大家在学唱歌的时候，都很注意节奏和3/4拍的抖音、流音的感觉，尤其是第三小节的前八个音的处理(老师示范)。
学生和老师手绘指挥图的3/4镜头。
②学生边学唱音乐边画指挥图，感受3/4拍的节奏。
老师评价:第三句是我们这首歌的难点。第一小节的re是两拍，不要延迟。55是两个八度组成的一拍，大家唱的时候要唱够。
③学生再唱第三句，解决难点。
(4)学生完全跟着秦学唱歌曲。
(3)学会唱歌词
老师演奏旋律，学生和秦一起加入歌词。
老师的问题:谁唱歌比上校好听？为什么？
学生可以自由回答。
老师总结了一下:上校深情演唱，雪绒花歌词每一句都很动情，最后上升到对祖国的热爱。他通过对自然界这朵小花的爱，表达了对祖国的感情。这种感觉很深。我们只是唱了歌词，感情却没有表现出来。我们来自中国，我们也热爱我们的祖国。我们唱歌的时候，觉得自己是爱国家的，所以感情要更深。体验上校唱歌时对祖国的感情。
老师弹钢琴，学生动情地唱歌。
老师评价:同学们这次唱的不错。(老师断句示范歌曲。)这样唱不好听。这首歌讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师是用连贯的气息演示的)，听起来就轻松很多。
③学生用连贯的气息和情感演唱。
老师指导:第三句是这首歌的配乐，所以唱的时候力度稍微强一点，表达的感情稍微强一点，把歌曲的跌宕起伏唱出来。
④学生演唱富有感情，完整。
(3)巩固提高，升华主题
1.播放《哆来咪》，比较《雪绒花》和《哆来咪》的音乐元素差异。
老师设置问题:歌曲的意境是什么？
学生可以自由回答。
老师总结了一下:这首歌的意境和雪绒花完全不一样。这首歌的意境是欢快活泼的。他的速度稍快，开始强度大，后来逐渐变强。
2.爱的教育
老师的问题:你感觉到家里的氛围是什么样的吗？你做了吗？请用完整的句子描述它。
学生可以自由回答。
老师总结:虽然这个家里有七个孩子，相处的很愉快，但是我们自己不一定是这样的。有些同学可能会和弟弟竞争，会有一些小纠纷。有时候有些同学会因为一些鸡毛蒜皮的小事发生争执，这样不好。我们内心要宽容，要关心同学和身边的每一个人，要学会发自内心的爱她。他可能是我们的兄弟姐妹。也许不是，也许是我们同学，也许他只是路边一个需要帮助的人。我们都应该以宽容的心对待他人，关心他人。
(4)教室部分
在这堂课上，我希望我们不只是学习一首歌，更要学习他们这个大家庭和谐快乐的精神。今天，这节课结束了。
小学音乐欣赏活动2
●教学目标
1.通过听小提琴独奏《大海》，学生可以听到“独奏”的形式。
2.通过学习演唱歌曲《大海》，学生可以感受到歌词中蕴含的“美”。
●教材分析
教材借助其他姊妹艺术，集诗、画、乐于一体，让学生在欣赏各种形式的“大海”画面的同时，在充满大海味道的音乐中背诵《大海》这首诗。并在此基础上，教唱歌曲《大海》。
●教学过程
①歌曲《大海》
1，看看。老师演奏小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边读32页图片。《海边的渔船》及其作者名画赏析。
2.听一听，读一读。师生们听着小提琴独奏《大海》，在音乐中动情地朗诵诗歌《大海》。
3.学习新知识。结合课文巩固复习小提琴这种善于表现优美抒情音乐的乐器，理解“独奏”这种形式。
4.边唱边想。老师和学生一起听磁带，轻声唱歌，一起唱歌。演唱时，请学生体验“F”。歌曲中这个力度标记安排在哪里比较合适？想象一下大海会是什么样子。分数如下:
在学习唱歌的时候，老师可以采用师生分句唱的方法。比如老师唱前半句，学生唱后半句，然后学生唱前半句，老师唱后半句，最后一个一起唱。
4.唱歌和做。唱完歌后，老师可以让学生做以下活动，模仿大海在不同情况下发出的声音。◎用身体的节奏表现大海的不同场景，发出不同的声音。请编造或讲述一些关于大海的故事。
5.边唱边划。老师启发学生用自己唱的旋律画旋律线，做书第35页的练习。
6.听画画。教师可以根据自己的教学对象展开教学。大海是多彩的。并不总是风平浪静。听几段管弦乐《天方夜谭》的片段。他们描述了不同的“海”景。让学生通过绘画来表达他们的感受。
7.环境教育。教育学生珍惜水资源，不污染水资源，保护海洋不受污染。而环保从自己做起。
教学反思:在本单元中，学生可以通过听小提琴独奏《大海》来听“独奏”的形式并进行辩论；通过学习演唱歌曲《大海》，学生可以感受到歌词中蕴含的“美”。学生把《天方夜谭》中的一些童话故事和自己的感受结合起来，但是对这首交响乐的理解还不够，我们应该在以后的教学中渗透更多的交响乐。
小学音乐欣赏活动
教学目标:
1.听小提琴独奏《海》，让学生分辨“独奏”的形式。
2.歌曲，并能基本掌握歌曲中力度“F”和渐强渐弱的表达。
3.比较歌曲，让学生了解不同歌曲的情感处理。
4.歌曲《大海》让学生感受到了歌词中蕴含的“美”。
重点和难点:
1.f”，以及歌曲中那种越来越强越来越弱的表达。
2.学生要培养自己的欣赏能力，表达自己的感受。
媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。
课时分配:一节课
教学过程
第一类
首先，组织练习:
听音乐表演，坐好。
第二，引入新课:
1.说出你的想法。老师:你去过海边吗？看到什么？听到什么？你能为我们模仿大海的声音和海浪的样子吗？生:模仿...
2.听一听，读一读，感受这首歌的旋律。
(1)老师:大海太美了，我们静静地欣赏一首独奏曲《大海》。
老师:在演奏小提琴独奏《大海》时，请安静地闭上眼睛听(并说出它的旋律特点和用什么乐器演奏。)
(2)给我看海的歌词，让学生在伴奏音乐下轻声朗读。(展开对大海的描写，感受语言之美。)
(3)展示海的相关图片，欣赏它的美。
3.学唱歌。
(1)用“Woo”来塑造这首歌的旋律。可以要求学生做一些肢体动作来表现歌曲的美，积累三倍时间的感觉。)
(2)可以用手模仿海螺的形状，然后用“呜呜”吹出歌曲的旋律。(注意要温柔，感觉很美)
(3)根据歌曲的旋律画出旋律线，例如，波浪线...(让学生用手模仿画线，感受旋律之美。)
(4)将歌词加入旋律中，并演唱。
(5)听录音，让学生轻声唱歌。
(6)学生和范钦一起唱歌。
4.游戏。
(1)回声游戏。老师:海浪是怎么冲上岸的？冲上去的声音很大，退回去的声音很小...(像回声一样)老师唱上一句，接着唱下一句。交替做“呼应”的练习。
(2)陪歌。老师:海浪的声音是什么？如何恰当的表达？(引导学生用纸张晃动的声音模仿海浪的声音效果。)老师:请你陪我一起听听纸晃动的声音好吗？注意声音的强度和短语的节奏。)
5.师生互评，培养学生自我评价能力。你觉得你的演唱怎么样？谁唱得更好？为什么？如何表现好？
6.照片展示了大海的美丽。老师有很多素材，(蓝丝，海鸥，小鱼，船。。。。请上来为我设计，拼贴一幅美丽的海的画。
三。摘要
家庭作业:复习歌曲。
板书:题目“海”
美丽的海景
小学音乐欣赏活动
教学内容:
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作。
2.欣赏两首管弦乐《朝鲜的场景》和《奥塞之死》
教学过程:
首先回顾一下《乘着歌唱的翅膀》这首歌
二、欣赏管弦乐《朝经》
1.一边听音乐，一边想象音乐描绘的是什么，体会“这音乐给你什么感觉”。
2.老师揭题——《朝经》，介绍音乐创作背景。
3.老师介绍了挪威作曲家格里格及其代表作。
4.播放主题音乐，让学生对主题旋律进行视唱。
5.再听一遍音乐。当学生听到主题出现时，他们举手表示出来。听完后，说出音乐的哪些部分听过主题旋律，将音乐分成三个部分。
6.在乐曲的三个声部中找到演奏主题的主要乐器(小提琴、中提琴、长笛、单簧管和双簧管)。
三、欣赏管弦乐《奥塞之死》
1.听音乐，感受音乐的意境。
2.老师介绍这首歌的创作背景，带领学生进行第一部分主题的视唱练耳，感受音乐的苍凉与忧伤。
3.附属大厅音乐，感受音乐中主题出现的地方，思考主题前后发生了什么变化。
4.听完音乐后，学生讨论并回答:
(1)作曲家选择了什么乐器组来演奏整首歌？
(2)音乐的三个声部有什么区别？第二部分和1部分有什么不同？
(3)主题第一部分再现时，力度发生了什么变化？
第四，总结这一课。
小学音乐欣赏活动
教学分析
(一)教学内容分析
跳起来是音乐欣赏课，主要欣赏两段风格不同的音乐，一段激烈，一段舒缓优雅，形成鲜明对比。除此之外，这两首音乐还作为背景音乐出现在许多电影和电视中。学生通过过去的记忆更容易理解和欣赏音乐。剑舞的快节奏音乐可以改善课堂气氛，激发学生的欣赏热情。
四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对节奏、旋律的起伏、乐器的演奏都有了一定的分辨能力，更能引起他们对经常出现在影视媒体中却没有被重视的音乐的欣赏兴趣。
在这种课堂上，运用现代信息技术和课堂实践活动，配合欣赏教学，从而更好地达到课堂教学的目的和效果。因此，在配有多媒体设施的教室里，留出一块空地进行课堂实践活动是很有必要的。
二，教学目标
(1)欣赏管弦乐佩剑舞曲和古钢琴独奏小步舞曲。通过不同风格的对比和讨论，分析不同风格的音乐是如何描绘不同的场景，用什么元素来表现不同的场景。
(2)在欣赏过程中，使用音乐软件识别管弦乐乐器，通过舞蹈体验小步舞曲三拍的音乐特点。
(3)在剑舞中感受紧张激烈的战斗气氛，在舒缓优雅的小步舞曲中起舞。
3.教学重点和难点
(一)教学重点:欣赏和比较分析两首乐曲的特点
教学困难:课堂练习中的三次小步舞和“小步舞”音乐的节奏
第四，分析教学方法和学习方法
跳起来是一堂生动有趣的鉴赏课，四年级学生的鉴赏能力处于初级阶段。所以这节课以学生自主讨论探究为主，教师知识情境指导为辅。通过老师的情境引导和语言提示，让学生找到欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中，采用不同角度、不同方式的体验欣赏教学法。剑舞从两个角度欣赏:单纯的声音和现场表演。不同欣赏效果的对比非常明显，让学生更容易理解音乐。小步舞是从听音乐欣赏到以舞蹈的形式体验音乐，让学生融入音乐，感受音乐的魅力。在欣赏佩剑舞的过程中，学生可以了解管弦音乐的知识，以音乐的听觉记忆为线索，一起讨论和总结自己听过的乐器，老师会进行整理，逐步领悟知识点。从讨论到总结再到梳理，学生对这个知识点的记忆会加深。小步舞主要是舞蹈活动，师生共同参与，师生共同努力，带领舞蹈带动全体学生。跳舞时，所有的学生都是用肢体和综合感官来理解音乐的。最后，全体学生讨论欣赏后的对比总结，让学生在教师的指导下，逐渐自主地总结自己在欣赏中的感受和思考。
动词 （verb的缩写）信息技术与课程整合的结合点
1.随着描绘战场的视频资料的引入，激烈的战争场面符合教学内容的主题，效果更好。
引导学生对这节课的内容感兴趣。
2.从音频和视频两个角度欣赏音乐。简单的音频素材对音乐比较熟悉，音乐会的声音会将音乐立体地展示给学生，加深记忆和理解。
3、利用ppt文件，展示乐团的全貌，让学生有一定的印象，利用动态动画图片形成乐团的缩略图，简化乐团的分布，让学生系统地记住自己的团体，利用教材软件向学生展示乐团中各个团体的乐器，既能展示乐器的造型，又能听出乐器的音色，加深学生的记忆，开阔学生的音乐视野。
第六，课后总结与反思
这节课的内容很多，老师要仔细平衡课堂环节的分配和时间的把握。虽然两首都是舞曲，但是佩剑舞节奏太快，不适合学生一起跳。所以要尽量使用佩剑舞来改善课堂气氛。小步舞的教授要分两个班，由易到难，由单到双。