幼儿园大班陶艺教案
1幼儿园大班陶艺教案活动目标:
1.通过揉、捏、描，制作故事中的动物形象。
2.学习兔唇和龟纹的细节。
3.能使用辅助材料表达故事场景。
活动准备:
1.孩子们理解龟兔赛跑的故事情节。
2.龟兔赛跑的故事挂图。
3.彩色纸板、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。
4.一套粘土和操作工具。
活动流程:
1.展示故事挂图，激发孩子的活动兴趣。
老师:你听说过龟兔赛跑的故事吗？(展示挂图，小朋友讲故事)
(2)老师:你喜欢谁？谁不喜欢？为什么？
(3)老师:后来兔子改掉了骄傲的缺点，第二次比赛得了第一名。所以乌龟和兔子都很可爱。今天，让我们用粘土做乌龟和兔子，好吗？
通过展示挂图、回忆故事，帮助幼儿了解故事中人物的外貌特征，为后期创作积累视觉经验。
2.儿童讨论。
(l)老师:生产中要注意什么？(要求孩子大胆思考，预测制作过程中的细节)
(2)老师强调兔唇、龟纹等细节。
关键点:
通过提问，让孩子提前思考创作中应该注意什么，为自己的创作扫除一些障碍。同时，老师关于细节的提醒进一步增强了孩子们大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。
3.儿童制作，老师巡回指导？
请先完成小朋友的作品，用辅助材料装饰房子的游戏场景。
4.展示孩子的作品，老师点评。
幼儿园大班陶艺教案第二部分活动目标:
1，愿意参与陶瓷活动，在作品中大胆表达自己的内心感受，体验其中的乐趣。
2、能利用粘土的特性，运用适当的工艺技巧和工具，制作三维和半三维的粘土制品。
3.体验陶瓷活动的乐趣。
4.要知道陶器自古以来就牢牢占据着我们日常生活用品中的一员。
活动准备:
1，经验准备:
(1)引导孩子欣赏仿古泥塑浮雕作品，从中欣赏美，萌发制作泥塑的欲望。
(2)他们开展了一系列“玩泥巴”的活动。通过一看、一试、一按、一捏，他们体会到了泥塑的特性(如可塑性)，逐渐掌握了一些制作泥塑的技巧。
(3)儿童大胆构思自己想要制作的陶器，并画出设计和制作步骤。
2、材料准备:
(1)每个孩子都应该选择适量的泥巴、适当的工具(如擀面杖、塑料刀、树枝、豆子等。)和辅料根据他自己的需要。
(2)清洁工具:湿纸巾、抹布、围裙、拖把等。
重点和难点:
要点:制作固体和半固体粘土制品。
难点:根据自己的想法，大胆地在作品中表达自己的内心感受。
活动流程:
1，激发孩子对陶瓷活动兴趣的小谈。
(1)帮助孩子理清思路，做好充分的活动准备。
老师:小朋友，谁来告诉我们你打算怎么实现自己的设计？
孩子:“我要用粘土做一个脸。”先用粘土做一张脸，然后捏出眼睛、鼻子和嘴巴。最后，用树枝和黑色的橡皮筋给父亲套上一根头发和胡须。因为爸爸白天上班，晚上接我，我觉得爸爸很辛苦！"
(2)听完孩子的想法后，充分肯定孩子美好的想法，鼓励孩子大胆去做。
老师:孩子们已经思考了一会儿该做什么。老师认为你的每个想法都特别有创意。现在，你可以系上围裙，拿出准备好的材料开始制作了。
2.生产活动。
(1)鼓励孩子大胆使用各种美术材料和工具，按照自己的想法进行创作。
(2)教师仔细观察每个孩子的活动。当孩子遇到困难或因尝试失败而缺乏兴趣时，老师及时给予指导，让每个孩子都能感受到制作的乐趣，获得成功的体验。
老师看见一个孩子坐在那里。“你为什么不做？”
孩子说:“不知道从何说起。”
老师:“上次活动你画了设计的步骤图。现在拿出来看看。”
一个小孩拿出一个设计，试着做出来。
另一个孩子的计划是用粘土制作奥运人物。当他发现奥运人物不能站在桌子上时，他经历了一次又一次泥人爬起来又掉下来的过程。他感到很气馁，找了一个老师来帮助他。
老师靠在他身上说:“如果李灿小姐受不了，那就由你决定。小泥人站不起来又怎么样？”
孩子当即灵机一动，找来一根树枝给泥人做了个支架，这次终于成功了。
(3)为了增加泥塑制品的美感，鼓励孩子大胆选择装饰所需的辅助材料。
3.鼓励孩子向同龄人和老师介绍自己的作品。
目的:在介绍制作理念、制作流程和自己作品的过程中，鼓励孩子与他人分享成功的喜悦。引导孩子学会欣赏同龄人的创意作品，鼓励孩子学习同龄人作品中的优秀之处。
幼儿园大班陶艺教案第三部分活动目标:
1.用手工揉捏，描绘，连接的方法制作猪和狼，展现它们的外貌特征。
2.学会用辅助材料来表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动准备:
1.孩子们知道三只小猪的故事。
2.三只小猪的故事挂图。
3.收集火柴盒，麻将牌，稻草等辅助材料。
4.一套粘土和操作工具。
活动流程:
1.展示故事图表，复习对故事的理解和三只小猪的外形特征。
老师:故事里的三只小猪是什么样子的？他们最初住在什么样的房子里？后来住的是什么样的房子？你最后住在什么样的房子里？为什么要一次次搬家？
通过对故事的记忆，孩子们对三只小猪和老狼的外貌特征以及三个不同房子的形象有了清晰的认识，为以后的创作做准备。
2.老师讲解了活动内容:通过手工揉捏、描绘、连接，学会制作小猪和狼，并展示它们的外形特征。
(1)儿童讨论:做什么，怎么做。
(2)要求孩子大胆表达自己的想法。
3.儿童生产与教师巡回指导。
(1)提醒孩子注意耳朵等细节的连接。
(2)引导先完成作品的孩子使用辅助材料装饰房屋等场景。
●让孩子先完成作品。孩子们用辅助材料装饰房子等场景，给了他们一个展示才华的机会，符合因材施教的教育理念。
4.展示和儿童作品。
(1)请将作品寄到相应的“房子”。
(2)引导孩子评论自己的作品。老师重点关注对外观特征和现实表现把握较好的作品，对其他作品提出建议。
●通过对作品的点评，孩子不仅可以肯定自己，还可以看到与同龄人的差距，尤其是老师的点评让孩子更加认识到自己的不足，这将有效促进孩子创作水平的提高。
幼儿园陶瓷大班教案第四部分活动目标:
1，学习泥塑造型，大胆运用人物塑造、镂空等方法来表现设计出来的房子。
2.学会如何处理整体结构和遮挡关系。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备:
1，收集各种房屋图片。
2、粘土、操作工具、一只手。
活动流程:
1，猜谜(房子)，引起孩子的兴趣。
2.展示各种房屋图片，引导孩子观察交流。
老师:你喜欢哪栋房子？为什么？(让孩子说出各种房子的外在特征和喜欢的原因)
(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡的房屋图片，分析其构图特点。
(3)老师:后屋虽然有部分被前屋遮挡，但视觉上还是完整的，房子比较丰满，立体感很强。
通过展示图片让孩子观察和讲述，让孩子对房子的外部特征有了初步的了解。老师重点引导孩子观察房子的遮挡关系，为下一个制作环节做铺垫。
3.老师讲解创意内容。
(L)老师:今天我们来设计这样一个前后屏蔽关系的房子，用泥板做出来。
(2)老师:你打算设计什么样的房子？(孩子沟通，鼓励孩子设计门窗等细节)
通过让孩子交流他们对房子的想法，他们可以互相学习，特别是对于想象力薄弱的孩子。
4、儿童制作，老师巡回指导。
5.举办“我设计的房子”展览。
(l)组织儿童发表意见。
(2)老师:你最喜欢哪栋房子，为什么？
(3)请构图好、遮挡关系明显的孩子谈谈自己的创作过程，老师进行点评。
幼儿园大班陶艺教案5活动目标
1.了解一些制陶的基本术语，掌握捏制陶器的新技术。
2、能运用多种形式制作杯子，充分体验创作的乐趣。
3.激发创新意识，提高观察、思考、探索能力。
要准备的活动
1，课件-陶瓷艺术
2、粘土、制作工具等。
活动过程
一、话题介绍
老师:小朋友，我一会儿请你们玩泥巴，你们开心吗？
第二，老师以儿歌的形式示范操作。
1，给我看看泥球
引导孩子想象:这是什么？
让我们再搓一次大饺子——我搓，我搓，我搓。
2.老师:小泥说我又要变了。今天我要用手指做游戏。
老师示范:看！这是什么动作？
老师:我们一起学吧。
我捏，我捏，我捏，向上捏，向下捏，两边都捏。
(2)老师:变成什么了？(杯子)
老师:越来越好了，耶！这是什么？
泥巴变身真好玩，为他们鼓掌。
第三，观看各种杯子的课件，激发创作。
老师:我们生活中有很多有趣的杯子。让我们看一看。
2.欣赏课件
引导孩子观察杯子的形状和装饰。
问题:如果让你买一个杯子，你会买哪个？为什么？
3.老师总结:杯子有高有矮有胖有瘦；具有水果、小动物或恶棍的形状。
除了这些，还有很多更有趣的杯子。要不要自己试着做一个，看看谁做的不一样，更有趣？
4.孩子们讨论并交流如何制作杯子。
老师:你打算做什么样的杯子？和你的好朋友谈谈。
第四，孩子充分想象，大胆制造。
1，提醒孩子认真制作，鼓励孩子大胆想象和制作。
2、老师巡回指导，及时捕捉孩子们的创意和制作，并用相机拍摄下来。
五、展示作品，师生互评。
1.欣赏和评价同行的作品。
2.老师选取几个有代表性的儿童作品，从造型上分析作品的优点。
第六，作品的评价
1.比较一下，说说各自的制作方法。
请评论一下这项工作的优点和缺点。
3.探索改进的方法。
幼儿园大班陶艺教案第六部分活动目标:
1.知道自己名字的由来和含义。
2.用搓擦的方法把泥条贴在你的名字上。
3.学会认识自己的名字，萌发对汉字的兴趣。
活动准备:
请家长给孩子介绍名字的由来，帮孩子收集各种名片。
活动流程:
首先，玩“猜名字”的游戏
1.老师根据孩子的发音和意思，把他们的名字编成有趣的谜语。
2.老师展示谜语，让孩子个别回答，激发孩子的活动热情。
3.老师会拿出写有猜对的孩子名字的KT板，让孩子辨认。
第二，老师和孩子讨论名字的由来和含义，感受父母的期望和祝愿。
1，老师:我们每个人的名字都是由爸爸妈妈和长辈的想法决定的，名字里包含了很多有趣的故事。老师的名字是一样的。我的名字是…我的父母希望我…
2.孩子们自由地交换他们名字的来源和含义。
3.请个别孩子上台，讲述他们名字的故事。
4.老师:原来我们的名字这么有趣，每个人都有一个很独特的名字。
第三，制作我的名片
老师:如果你想向一个你不认识的人介绍自己，你会怎么介绍你的名字？这一次，我们将使用粘土制作一张名片。
2.老师介绍技巧和手法:用搓的方法把黏土搓成小块，然后贴在设计好的KT板上。擦的时候要注意仔细擦泥条，尤其是复杂的名字，更要小心。
3.让孩子们制作自己的名片。在做这件事的过程中，请注意不要弄脏你的衣服。
第四，展示
让孩子们把自己的名片放在教室外面，看看谁的名片最好。
百科:陶瓷艺术，从广义上讲，是传统古代文化与现代艺术相结合的艺术形式，从历史发展中我们可以知道，“陶瓷艺术”是一门综合性的艺术，它经历了复杂而漫长的文化积淀过程。它与绘画、雕塑、设计等工艺美术有着密不可分的关系。
幼儿园陶艺大班教案第七部分活动目标:
1，了解陶瓷文化，掌握捏制陶瓷的技法。
2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象力，充分体验创作的乐趣。
3、根据自己的想法，独立设计制作，激发创新意识，观察、思考、探索能力得到提高。
活动准备:
经验准备:了解一些陶瓷艺术的基础知识。
材料准备:背景音乐、数码相机、电脑、欣赏课件、儿童工作服、粘土等。
活动流程:
先把泥巴展示出来，引导孩子知道这是粘土，是专门用来做陶瓷的。
1，老师:看这个，小朋友。(引导孩子猜)
2.引导孩子知道这是粘土，是专门用来做陶瓷的。
二、老师以儿歌的形式示范操作，引出主题。
1，老师:今天徐老师要用这块黏土变魔术。你想看吗?
2.小泥说我又要变了。
(1)老师示范:“看！这是什么动作？”(四舍五入)
(2)我们一起学:“我搓，我搓，我搓。”
(3)变成了什么？
(4)它让倪条姐帮忙(连接倪条)，它好起来了，耶！这是什么？泥巴变身真好玩，为他们鼓掌。
第三，观看各种陶瓷杯的课件，激发创作灵感。
1，老师:今天徐老师还收集了一些陶土做的杯子。让我们看一看。
2、欣赏课件，重点引导孩子观看杯子的形状。
老师:哎，你在哪里见过这种杯子？杯口和杯底一样大。它是圆柱形的。让我们看看另一个杯子。和这个有什么不同？
老师:这个杯子看起来像什么？另一个呢？有什么不同？(身高、脂肪、身材)
让我们一起学习。(高脚杯充当脚垫等。)
3.老师总结:这些陶瓷杯是我们聪明的古人发明的，陶瓷是我们中国人发明的。现在许多外国人来中国学习如何制作陶瓷杯。你认为我们中国人很伟大吗？除了我们刚刚看到的杯子，还有更多有趣的陶瓷杯。你想看看他们吗？
4.老师:这些是看起来像小动物的杯子，还有没有把手的杯子和有两个把手的杯子。他们有趣吗？徐老师还学会了制作一些陶瓷杯。让我们看一看。好看吗？要不要自己试着做一个好看的陶瓷杯？
5.孩子们讨论并交流如何制作杯子。
老师:你打算做什么样的杯子？和你的好朋友谈谈。
第四，孩子充分想象，大胆制造。
1，提醒孩子认真制作，鼓励孩子大胆想象和制作。
2、老师巡回指导，及时捕捉孩子们的创意和制作，并用相机拍摄下来。
五、展示作品，师生互评。
1.以幻灯片的形式欣赏和评价同行的作品。
2.老师还挑选了几个有代表性的儿童作品，从造型上分析了作品的优点。
幼儿园大班陶艺教案第八部分活动目标:
1.欣赏和感受脸书的艺术美，尽量用对称的方式夸大五官。
2.感受浮雕脸的立体感，可以用很多方法做立体面膜。
活动准备:
1.用京剧脸谱、儿童画《京剧脸谱》、京剧脸谱装饰陶艺室。
2.描绘工具、旧报纸、竹篮、瓷盘等。
3.有一只泥手和一只泥球拍手。
4.京剧背景音乐。
活动流程:
1.引导幼儿回忆和交流京剧脸谱的特点。
(1)老师:你看，我们陶艺室周围挂的是什么？
老师:你对脸书了解多少？(小朋友讨论交流)
(3)老师:脸书是一种神奇的化妆艺术，它和我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右对称，但它用很多线条和色块来变形五官。有的眉毛竖起来，很凶，有的眼睛弯弯的，很搞笑。
●前知识沉淀丰富了孩子的文化知识，引起了他们对中国传统文化的兴趣。全环境创作来自孩子自己的笔迹，旨在让孩子从平面到立体学习创作。
2.欣赏立体面具，激发孩子的联想创造。
(1)展示立体京剧脸谱，引导孩子观察并比较与平面脸谱的区别。
老师:脸书真的很美。有些艺术家把它做成面具挂在家里。看啊！我这里就有一个！仔细看看。和画脸有区别吗？(儿童的观察和交流)
●运用对比观察，引导孩子发现平面和立体的区别。
(2)老师:今天请大家以艺术家的身份来，设计一个漂亮的面膜。你会用什么方法让自己的脸凸起？(儿童的想象力)
(3)教师和孩子一起讨论、探索，教师演示脸书立体化的方法。
3.教师解释要求，儿童创造。
(1)老师:我们身边也有一些资料。可以用这些材料让脸鼓起来吗？
●辅助材料的加入，让孩子的创作空间更加广阔。
(2)老师:你真的想试一试吗？先告诉你的朋友，你打算设计做什么样的脸？等你想好了再说吧！
(3)儿童创作，教师个别指导。
老师:装修的时候要小心，注意左右对称。看看，脸书的五官变了吗？看起来怎么样？
●在幼儿创作过程中，教师对幼儿的创作场所给予及时的肯定，对能力较弱的幼儿给予适当的指导和帮助，满足幼儿不同层次发展的需要。鼓励先完成制作的孩子欣赏同龄人的作品，促进生生互动。
4.作品。
(1)小朋友交流，介绍自己的作品。
(2)老师带领孩子欣赏作品。让孩子们说:你喜欢哪个面具？为什么？
活动建议:
☆活动延伸为京剧脸谱涂上美丽的色彩，让作品更加完美。
☆区角活动①表演区“京剧脸谱秀”:各种面具供小朋友表演。(2)艺术区:收集各种脸书图片，供孩子欣赏；各种纸，羊毛或泥，让孩子创造面部化妆。
☆环境创造收集各种脸书布置活动室。