中学音乐《快乐拍手歌》教案
教案1音乐《快乐拍手歌》中班活动目标:
1，能自信、自然、有表现力地演唱《快乐拍手歌》。
2.一边创作新的歌词，一边随着音乐唱歌，做相应的动作。
3.能准确的表现出快唱的连续节奏，内在节奏感加强。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
1，幼儿体验准备:播放音乐《快乐拍手歌》，让幼儿熟悉主旋律。
2、节奏练习:让孩子练习(气、梆梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
活动流程:
进口活动
1。用手偶猴引起孩子的兴趣，引出快乐的话题。
老师:“今天老师请了一个好朋友。在好朋友出来之前，我们先做个热身运动，和老师一起做。”振作起来-加油！气体！开枪吧。砰！
老师:“做完热身运动，我们来看看。谁是好朋友？”老师给娃娃看:“哎！孩子们，你们好！”孩子:“你好，小猴子。”老师:“小猴子，你开心吗？”小猴子:“我开心。”老师:“那你的幸福是什么？”小猴子:“我的幸福就是每天都能闻到青草的香味。”老师:“孩子，你的幸福是什么？”老师:“当你感到快乐的时候，你会用什么样的方式来表达？”接下来，我们一起来听一首歌。听完后，请告诉我这首歌是如何表达快乐的。
仔细听着。“让幸福拍手。
(2)欣赏活动
提问者:“音乐结束了，谁能告诉我这首歌怎么表达快乐？”老师:“你觉得他说的对吗(孩子答)？他已经说出了所有的答案。太好了。请坐。”老师:“你想学这首歌吗？”老师:“小朋友站起来跟老师学这首歌，唱歌的时候加点动作怎么样？”老师(放音乐):“那是一个很好的学习。请坐下。大家都学过这首歌吗？”
(3)创作和编辑游戏
老师:“那，我就增加难度。我们一起学作曲吧。”老师:“我想问孩子们，如果你们觉得快乐，除了拍手跺脚，你们还会做什么？”老师:“孩子们想到的这些动作和事情都很棒，那我让孩子们用我们新学的歌来唱这些动作好吗？”
反思:
我设计了这个活动，上了一堂音乐活动课，让孩子在快乐的节奏活动中感受音乐带来的快乐，同时孩子也非常愿意参与，所以在这个活动中孩子配合的非常好，但是有少数孩子没有参与，表现出对节奏的不敏感，这很正常，因为节奏在生活中无处不在，孩子的动作参差不齐，尤其是男孩的动作不协调。这并不代表孩子不喜欢参与。虽然有点难，但我可以耐心地告诉他，放慢速度到适合接收的速度，让孩子慢慢跟上，体会音乐带来的快乐。教育是潜移默化的，我相信孩子会快乐成长。
初中音乐《快乐拍手歌》教案2活动目标:
1.你可以用自然愉快的声音和表情唱快乐的拍手歌。
2.试着临摹歌词，并合拍做出相应的动作。
3.愿意参加歌唱活动。
活动准备:
音乐，钢琴，黑板
活动重点:
能以自然愉悦的声音和表情演唱。
活动难度:
尽量模仿歌词，合拍做出相应的动作。
活动流程:
1.节奏
1.行军节奏——我的身体最强壮
2.宁静而有节奏——欢乐谷
二、谈心介绍
1.谈话题，什么是幸福。
刘老师今天想和孩子们讨论一个问题。什么是幸福？幸福就是开心快乐的感觉。
——孩子，有什么值得高兴的吗？
-你如何表达你的快乐？
那我们来听听快乐在歌里是怎么表达的。
第三，学会唱歌
1.欣赏歌曲
-如何表达快乐？
2.教师示范歌唱
-地图提示
3.麦克风开始唱歌。
4.孩子们跟着唱。
5.孩子们一起唱歌。
第四，尝试创造。
请个别儿童替换歌词，并尝试创作。
表达快乐的方式有很多。让我们下次再试一次。
初中音乐《快乐拍手歌》教案三活动目标:
1，能自信、自然、有表现力地演唱《快乐拍手歌》。
2.一边创作新的歌词，一边随着音乐唱歌，做相应的动作。
3.培养孩子的观察、分析和动手能力。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:
1，幼儿体验准备:播放音乐《快乐拍手歌》，让幼儿熟悉主旋律。
2、节奏练习:让孩子练习(气、梆梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
活动流程:
进口活动
用手偶猴引起孩子的兴趣，引出快乐的话题。
老师:“今天老师请了一个好朋友。在好朋友出来之前，我们先做个热身运动，和老师一起做。”振作起来-加油！气体！开枪吧。砰！
老师:“做完热身运动，我们来看看。谁是好朋友？”老师给娃娃看:“哎！来大学，考大学，学网络|来源；孩子们，你们好！”
孩子:“你好，小猴子。”
老师:“小猴子，你开心吗？”
小猴子:“我开心。”
老师:“那你的幸福是什么？”
小猴子:“我的幸福就是每天都能闻到青草的香味。”
老师:“孩子，你的幸福是什么？”(儿童自由论)
老师:“当你感到开心的时候，你是怎么表达的？接下来，我们一起来听一首歌。听完后，请告诉我这首歌是如何表达快乐的。
仔细听着。“让幸福拍手。
(2)欣赏活动
发问者:“音乐结束了。谁能告诉我这首歌怎么表达快乐？”
老师:“你觉得他说的对吗(孩子答)？他已经说出了所有的答案。太好了。请坐。”
老师:“你想学这首歌吗？”
老师:“小朋友站起来跟老师学这首歌，唱歌的时候加点动作怎么样？”(播放音乐)
老师:“真的很好。请坐下。大家都学过这首歌吗？”
(3)创作和编辑游戏
老师:“那，我就增加难度。我们一起学作曲吧。”
老师:“我想问孩子们，如果你们觉得快乐，除了拍手跺脚，你们还会做什么？”(小朋友随口答)
老师:“孩子们想到的这些动作和事情都很棒，那我让孩子们用我们新学的歌来唱这些动作好吗？”
教学反思
快乐拍手歌是一首流行的儿歌。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表达这种情绪，作曲作词和动作是本次活动的重点和难点。为了让孩子对这首曲子有深刻的感受，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合，因为奥尔夫教学采用的教学方式是循序渐进的。并注意用肢体的运动来感受曲式的变化。通过课后反思，我认为在教学中不能简单地告诉孩子什么是持续的依恋，而要让他们用肢体去感受持续的依恋，使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情感。所以改变了理论分析教学模式，让孩子用身体愉悦去体验教学，并在此基础上进行创造。我班的孩子喜欢聚在一起，所以我把他们设计成四五人一组，符合他们的心理，让他们真正成为学习的主体。通过创作和扩展歌词和动作，孩子们突然变得灵活和思维敏捷。孩子们通过合作和创作再现歌曲的形象，调动了他们的学习热情，增强了他们的自信心。
中学音乐《快乐拍手歌》教案4一、教育目标:
1，感受音乐活泼开朗的心情，体验音乐游戏的快乐。
2.感知音乐的快慢节奏，能够用肢体语言表达自己的情感体验，幼儿可以根据已有的生活经验，根据歌词创造动作。
3、对节奏的初步认识:
第二，准备:
1，儿童体验准备:播放生活中的音乐《快乐拍手歌》，让孩子熟悉主旋律。
2.材料准备:乐谱若干，乐器若干，操作材料若干。
三、教学过程:
(1)儿童节奏:“与娃娃和熊共舞”(儿童戴头饰)
(2)师生问候:
X x / x x//
肖鹏又好
李老师好。
(3)节奏练习:
吹气，吹气，开火。砰，砰。
让孩子练习(气、梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
(四)教师通过交谈了解音乐内容:
1，小朋友们，今天老师给你们听了一首很好听的歌《快乐拍手歌》。请仔细听，思考这首歌中有哪些动作在表演。(儿童回答问题)
请大家再听一遍音乐，然后说说你们觉得哪个快，哪个慢。你可以跟着音乐做动作。
(5)给孩子看节奏谱并练习:
1.再听一遍音乐。你明白了什么？(孩子回答)
2.你最喜欢这张照片的哪一点？你最喜欢这张照片的哪一点？(孩子回答)
我们该怎么办？和老师一起打拍子。
3.孩子听音乐，画出自己的节奏谱。
(6)活动的延伸:
请选择你最喜欢的乐器为音乐伴奏。
(7)听音乐，走出教室。
初中音乐《快乐拍手歌》教案5活动目标:
1，能听懂歌曲内容，带着表情唱，要求吐字清晰。
2.学会模仿歌词，合拍做出相应的动作。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
活动流程:
1，孩子做小鸟飞的节奏。进教室。
2.欣赏老师表演的《快乐拍手歌》，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子熟悉歌曲内容，带领孩子一起表演和演唱。
老师:“我给你唱首歌。歌的名字叫《快乐拍手歌》。”“小朋友，你觉得快乐吗？那你可以和我一起唱《快乐拍手歌》。”
3.通过提问，启发幼儿模仿歌词，通过集体表演和演唱，鼓励个体幼儿大胆积极地参与模仿活动。
老师:“小朋友，你开心的时候还想做什么动作？”“把你要的动作唱到歌里去做，好吗？”
4.老师打开录音机，让孩子们跟着音乐唱歌。
活动反映:
我设计了这个活动，上了一堂音乐活动课，让孩子在快乐的节奏活动中感受音乐带来的快乐，同时孩子也非常愿意参与，所以在这个活动中孩子配合的非常好，但是有少数孩子没有参与，表现出对节奏的不敏感，这很正常，因为节奏在生活中无处不在，孩子的动作参差不齐，尤其是男孩的动作不协调。这并不代表孩子不喜欢参与。虽然有点难，但我可以耐心地告诉他，放慢速度到适合接收的速度，让孩子慢慢跟上，体会音乐带来的快乐。教育是潜移默化的，我相信孩子会快乐成长。