幼儿园大班音乐教案
幼儿园音乐教案1游戏目的:
1.体验合作游戏的乐趣，增进男女之间的亲密感情。
2.听音乐，感受AB两段在旋律和节奏上的不同。根据音乐旋律和节奏匹配动作，遵守游戏规则和规定。
3.引导孩子探索如何在双圈上交换玩伴，创造两种不同的玩法可以玩那个游戏，增强他们的合作和创造力。
4.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
准备游戏:
VCD，音乐选自《舞伴之舞》，碟片播放器，每只手都有一朵腕花。
游戏流程:
1，听音乐，跟着老师做动量节奏，熟悉音乐ABABAB的结构。
2.解释新游戏的名字，让孩子明白什么叫“两个孩子都没猜中”——解释一男一女从小就在一起玩，而且很亲很亲。
3.老师讲游戏玩法和规则。
游戏规则:当A段第二个短语停止时，你必须找到朋友。b音乐:一男一女在一起玩游戏，音乐结束游戏停止。马上接着找下一个朋友，游戏重复。
介绍几个老师小时候玩过的游戏:斗鸡:抬起一条腿放在另一条大腿上。双手托住抬起的脚，单腿在地上跳。用抬高的膝盖攻击别人，可以单挑，落地脚输。“掰手腕”:两人同时单腿跪下，右手紧握在右腿上，可用左手托住右肘互相探索。第一个失去平衡移动脚步的人就输了。推手平衡:两人面对面站立，相隔一定距离，用双手互相推。第一个失去平衡动了脚的人输了；跳马:一人弯腰，另一人在双臂的支撑下跃过。有一定的危险性！孩子在观看和欣赏的时候不要模仿。
4.老师和学生讨论如何在圈子里找到朋友。
5.随着音乐，孩子们试着两人一组做游戏。
(前半段主要是表演游戏。孩子会重点听音乐变化，模仿老师的动作，但音乐变化明显，很快孩子就能掌握了。慢慢的，他们的兴趣点会随着熟悉程度逐渐降低，所以游戏难度的增加对孩子来说是一种新的刺激和刺激。游戏的难点在于如何在双圈中找到合适的同伴。这种游戏的难度是孩子们可以通过尝试达到的。此外，还有改变的空间。比如，当幼儿满足顺利找到同伴的要求时，教师可以创造性地把活动的难度放在与同伴玩耍的方式上，提出更高的要求。)
扩展游戏:
1，孩子创造游戏的新方式。
两人一组工作。讨论后展示两人创造的新玩法，如:炒黄豆、拔河、蹬车、推挤、钻山洞、背靠背载人、粉丝转锤转剪、摔跤、仰卧起坐、扫腿(单腿扫绊倒对方)。)
2.按照孩子创造的新玩法来玩游戏。
3.引导孩子进一步探索:不要在圈子里随便找个游戏玩。
温馨提示:后续游戏可以单独尝试新玩法。这件事不必马上做。不评价孩子之间的胜负，只关注游戏中的快乐体验，不强调游戏的结果。
幼儿园大班音乐教案2活动目标
1.通过学习这首歌，培养孩子对音乐活动的兴趣。
2.继续学习2/4时间唱歌，带着表情唱。
3.唱歌时发音自然优美，音调准确，吐字清晰。
4.懂得爱护书籍，珍惜书籍。
5.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
6.启发孩子创作新的歌词，按照原歌词的结构唱出来。
要准备的活动
钢琴，音乐录音《开火车》，《快乐动物园》，一本破绘本。
活动过程
首先，开始部分:
1，小朋友听着《开火车》的音乐，一个跟着一个，步伐平缓。
2、随音乐节奏:听音乐进行节奏练习。拍手，转身拍肩，选择自己的动作。
3、声乐练习:师生一起唱。
二、基础部分:
1.拿出一本破了的绘本，用拟人的语气讲故事:“我是幼儿园的绘本，在读的时候被小朋友撕了。呜呜呜，我感觉真的很不舒服。这时，一个小孩走过来，看到我哭了，就对我说，别哭了，我给你补一下。听了这话，我真的很开心，很快就把身上不好的地方修复了。我非常感谢帮我修补的孩子们。“谢谢你，”我对他说。我希望孩子读书要细心，珍惜每一本书，珍惜每一本书，让每一个孩子都能读到我们，学到更多的知识，你说呢？”引出《绘本不哭》的歌名，讨论总结绘本不哭的方法。
2.带着疑问听歌:“听听这首歌唱的什么？它怎么了？你为什么哭？”老师唱了一遍，并表演了歌曲的大意。唱完后请小朋友回答。
3.带领孩子学唱不同句子的歌曲，要求孩子跟着老师学唱，熟悉歌词。(说歌词，逐句学唱，三步学唱整段)
第三，结尾部分:
1，复习音乐游戏《伸出右手挥杆》。
第一段结束，女生绕着男生走，第二段结束，男生绕着女生走。
2.享受音乐快乐动物园。(为下一节课做准备)
3、一边听着“与娃娃和熊共舞”的音乐，一边唱歌，做一点踮脚跑，一个接一个走出活动室，活动结束。
百科:连环画也叫漫画书、连环画、绘本、简书、娃娃书等等。连环画是中国一门古老的传统艺术，是在宋代印刷术普及后最终形成的。用连续的画面讲故事、刻画人物，是老少皆宜的读物，题材广泛，内容多样。
幼儿园大班音乐教案3的设计背景
孩子受年龄、生活经历等方面的限制，尤其我们都是县城周边的农村孩子，缺乏各种必要的感性经验，还处于直观形象阶段，无法用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐素材，无法快速理解和记忆歌词。以前我总是教孩子跟着我按照节奏读几遍歌词，然后分句教他们唱，但是一节课下来，我还是唱不太好。所以我认为:图谱等视觉符号起到了简化和形象化音乐素材的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。既能帮助孩子理解音乐的内容和旋律风格，又能培养孩子的创造力和想象力，让孩子积极快乐地学习，让孩子的音乐活动不再枯燥，我的音乐课也不再单调。我选择《郊游》这首歌，是因为旋律平易近人，朗朗上口，深受孩子们的喜爱。歌曲描写了“白云春风”“青山绿水”“我们都手拉手一起出门”等孩子们一起出门的场景，清新明朗。
活动目标
1.在理解歌词和唱一些歌曲的基础上，感受阿坝段不一样的情绪，唱A段欢快的音乐，b段优美的音乐。
2.掌握X X XX X的行走节奏，创造性地用肢体动作展现出郊游的游戏化情境。
3.在音乐和游戏的场景中，你可以带着欢快、活泼、兴奋的情绪，动情、自信、完整地演唱歌曲，在郊游中感受轻松愉快。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.学唱二重唱歌曲。
重点和难点
1，难度:歌曲的第三、四、五乐句。
2.要点:带着感情唱歌。
要准备的活动
录音带，录音机，歌词图集，节奏卡:xx xx。
活动过程
首先，开始部分:
1，进屋的节奏。课前组织孩子玩手指游戏，
2.复习《茉莉花》这首歌；复习节奏:X X XX X x。
二、基础部分:
1，谈吐介绍:小朋友，你和家人一起去郊游过吗？(小朋友随口答)你坐的什么交通工具？
2.老师展示歌词图谱，以讲故事的形式回忆和孩子们一起郊游的快乐，并引导孩子们根据图谱说唱歌词。
3.播放磁带《郊游》，引导孩子听两段“不同”的音乐。
4、老师指着地图唱了一遍，让孩子更好的理解歌词，记忆歌词。
5.学唱歌。
(1)老师分句教唱，结合歌词图带孩子唱1-2遍。
(2)老师用整体的方式教孩子用不同的动作唱歌，让孩子感知歌曲的节奏和AB两种不同的“情绪”。
(3)教师演奏歌曲的旋律，幼儿根据图谱用自然欢快的声音带着感情。
唱歌。
(4)分组演唱。女生唱A段，男生唱b段。
(5)播放歌曲录音，老师和小朋友一起根据歌词表演歌曲。
6、音乐游戏:《踏青》
老师和孩子手拉手围成一个大圆圈，听歌听音乐，用开火车等不同的动作做游戏，引导孩子邀请其他老师一起做游戏。
第三，结尾部分:
1，总结。
2、出房节奏，活动结束。
教学反思
歌曲《郊游》的前两句和后两句要求用轻快跳跃的声音演唱，中间则适合用优美抒情的声音处理。老师可以通过演示和讲解，引导孩子认真听，区分不同的声音。
活动开始时，我讲解了两种不同的唱法，但很快我发现孩子们并不能很好地理解和接受，于是我马上想到了一个方法:为了让孩子们理解和准确把握，我设计了一个画面:一组兔子的耳朵形状代表“轻盈跳跃”，一组柔和的波浪线代表“美和抒情”，以有节奏的形式出现。根据这幅画，孩子们可以很快分辨出哪些句子需要活泼欢快，哪些句子需要优美抒情。这种教学方式比老师单调的讲解记忆有趣多了，印象深刻。
在活动中，我借助更生动的图片帮助孩子们理解和记忆歌词，并让他们看图唱歌，从而突破了活动的难点。老师的示范演唱起到了示范作用，最后让孩子们分组演唱。每次唱完之后，老师引导孩子评价，让孩子知道怎么唱好，从而突破活动的重点。
这次音乐活动还有很多不足，比如我在活动前没有考虑到活动方式的变化，而是在活动中及时调整，对教材的分析要更加透彻；另外，教师在活动中的语言要更加精炼。我也注意到了孩子们的情绪变化。为了让他们唱的更熟练，我让他们再唱一遍，我的语言组织不够精炼，孩子们觉得没什么意思。在以后的教学中，我会努力让每一个教学环节都更加自然有趣，让孩子们在轻松的游戏中不知不觉的完成，提高自己的教学水平。
幼儿园大班音乐教案4的设计意图:
打击乐是孩子们平时最喜欢的活动之一。简单的拍拍玩玩各种乐器，就能演奏出好的音乐，真的很神奇。但是，在我们平时的打击乐活动中，经常会面临一个难题——乐器的匮乏。于是想到了用一些我们生活和教室里常见的东西来代替常规的乐器。经过简单的加工和改造，也可以成为一种“乐器”，满足孩子的乐趣。音乐《机器猫》是孩子们喜欢的动画片主题曲。他们非常熟悉，歌曲本身的节奏也很明显。于是我设计了这个活动——打击乐“机器猫”。
这个活动是第二节课，整个活动贯穿着“机器猫”的形象，从简单的拍打身体部位，到用“乐器”为歌曲伴奏，让孩子们在讨论、练习、合作的过程中，逐渐将这些简单的“乐器”带入歌曲中。希望通过这一活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励孩子利用身边常见的物品进行自觉改造，积极参与打击活动。
活动目标:
1，能用一些生活中常见的物品打一些简单的节奏。
2.根据图集，敲打身体各个部位，用各种“生活中的乐器”敲打歌曲《机器猫》的节奏。
3.用另类“器乐”演奏歌曲，可以巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。
4.感受音乐欢快有节奏的意境。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
知识和经验:听过机器猫的音乐，熟悉音乐节奏。
材料准备:
1，节奏谱。
2、铁罐、小纽扣、牛奶盒、积木。
活动流程:
首先，跟着音乐跳舞，回忆节奏。
今天我们教室里有这么多客座老师。让我们用手指跳舞来欢迎客座老师。
2.你知道我们刚才玩手指练习的那首歌的名字吗？(展示节奏谱)你还能看节奏谱给这首曲子做十几个节奏吗？
3.除了一起拍手，你觉得还有哪些动作会更有趣的打节奏？
第二，伴随音乐，自由选择乐器。
1众所周知，机器猫身上最神奇的是什么？今天，我们就来看看机器猫的包给我们大家带来了哪些有趣的东西。
2.将铁罐、小按钮、牛奶盒、积木等“乐器”一一展示。这些是什么？有什么作用？
3.这些物品起到了刚才提到的共同作用。还有一个特殊的功能，听。用手拍打牛奶盒会怎么样？有了声音，我就能打好节奏。可以吗？
4.除了牛奶盒，这里还能用什么打好节奏？谁想试试？
提示:当拍打不能发出声音时，你可以想想它是和谁一起发出声音的。
5.大家能把我没用的东西变成有趣的乐器，真是太好了。为了感谢机器猫，让我们用这些“乐器”为这首歌演奏一段节奏。
6.孩子们可以自由选择乐器。
第三，听音乐表演，完整播放歌曲
1.谁能告诉我你的乐器演奏哪一部分会更合适？让我们试一试。
2.比较每种性能模式，选择最合适的一种。
3.交换乐器。
4.大家刚刚表现的真的很好，机器猫对大家的表现非常满意，还特意准备了它最喜欢的《宫罗烧》给大家分享。
活动反映:
打击乐“机器猫”说，班级打击乐是孩子们平时最喜欢的活动之一。简单地拍拍玩玩各种乐器，就能演奏出好的音乐，这的确是一件非常神奇的事情，而且孩子们往往对这样的活动很感兴趣。但是，在我们平时的打击乐活动中，经常会面临一个难题——乐器的匮乏。于是想到了用一些我们生活和教室里常见的东西来代替常规的乐器。经过简单的加工和改造，也可以成为一种“乐器”，满足孩子的乐趣。在这次活动中，我用“牛奶盒”、“铁罐”、“纽扣”、“积木”，通过老师的提示和孩子们的想象，把它们改造成“鼓”、“沙球”、“铃铛”，让孩子们用拍手、摇、敲三种形式表演音乐。之所以选择《机器猫》这首歌，是因为这是孩子们喜欢的动画片主题曲。他们非常熟悉，歌曲本身的节奏也很明显。于是我设计了这个活动——打击乐“机器猫”。
这个活动是第二节课。第一节课，孩子已经掌握了歌曲的节奏，可以拍手打歌曲的节奏，为第二节课做铺垫。其实第一节课有一个难点，就是最后一句的节奏，这也是孩子很难掌握的。在今天的活动中，“机器猫”的形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到用“乐器”为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序。展示“乐器”后，让孩子在讨论、练习、合作的过程中，逐渐将这些简单的“乐器”带入歌曲中。最后，他们可以分段观看和进行合作表演，不断对孩子们提出新的要求，让孩子们的兴趣始终围绕着活动的过程。
另外，我也在这次活动中把自己的想法加入到我的图集里。既然《机器猫》是一首很活泼很有童趣的音乐，那么传统的“叉叉”难免会扫兴，所以我觉得把传统的“叉叉”换成一些和机器猫有关的物品会更有趣，比如机器猫的小铃铛，机器猫最喜欢的铜锣。希望通过这一活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励孩子利用身边常见的物品进行自觉改造，积极参与打击活动。
幼儿园大班音乐教案五的教学目标:
1，学唱歌，体验穿大鞋的快乐。
2.能够听间奏演唱歌曲，感受间奏对歌曲的影响。
重点和难点:
学唱歌，体验穿大鞋的快乐。
教学准备:
1，2双大鞋(男女1双)。
2.音乐磁带。
教学过程:
第一，穿大鞋子。
1，展示两双大鞋子，让小朋友说这是谁的鞋子，想象穿着大鞋子走路会是什么样子。
2.让孩子穿大鞋子，说说穿大鞋子的感受。
3.让孩子穿大鞋子学小鸡走路，小鸭子走路。
第二，学歌。
1.老师一边学穿大鞋一边唱第一段。
2.老师假装给每个孩子一双大鞋子，让孩子“穿上”，然后跟着老师走。
一起唱歌，模仿穿着大鞋子走路。让孩子对比一下，看看谁学的这样。
3.请小朋友说:穿上大鞋子后，如何学会像鸡和小鸭一样走路？
4.老师和孩子面对面站着，边唱边表演第二段。
5.老师边弹钢琴边唱歌。请孩子们听。前奏和间奏之后的歌和原唱有什么区别？
6、老师弹钢琴，孩子们一起听前奏和间奏演唱。
第三，游戏“穿大鞋子”。
1，玩:伴着音乐，小朋友唱歌表演。听到结尾一句，孩子想象着脱下自己的大鞋子，穿上自己的轻便鞋，迅速走到自己的座位上坐下。
2.游戏重复进行。