小学一年级音乐讲稿范文
小学一年级音乐讲稿范文
一、据说教材《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教材四年级第四课《水上之歌》中的一首歌。教唱歌曲是这节课的重点。第四节课要上三个小时。下面我说的是第一课时的内容，紧紧围绕“小螺号”展开。《小螺号》是一首曲调活泼的儿歌。歌曲通过“小蜗牛”表达了孩子们对生命、自然等美好的感情。歌曲为2/4拍，羽化模式，二声部结构。
第二，谈谈教学内容
本课的具体内容包括:
1，感受和学习唱歌。
2.处理和作曲来演唱歌曲。
3.扩展歌曲，延伸教育。
第三，谈谈教学目标
有三个教学目标:
1，认知目标:学习和掌握滑音的运用，波音装饰演唱《小螺号》，让歌曲更加动感优美。
2.能力目标:创新发展歌曲，启发引导孩子自己作曲，大胆参与，自信表演，展现创新的火花。
3.情感目标:在歌曲的演唱、加工、创新中，自然渗透“爱”的教育，激发热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
第四，说出教学的重点
1，完全可以用装饰音唱一首好歌。
2.启发孩子作曲。
3.渗透“爱”的情感教育。
动词 （verb的缩写）教学中的困难
启发和引导孩子自信地作曲和表演。
第六，教学准备
CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串假鱼、小海螺等。
七、说和教学法
根据新课程改革的理念，教师应以儿童为主体，做儿童的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》，完整、充分地聆听音乐作品，是儿童在音乐审美过程中的愉快感受和体验，启发他们积极参与，拓展想象力，大胆创新。我采用了感觉铺垫、启发引导、比较发现、激动讨论等多种灵活的方法，让孩子主动学习、主动探索、合作互动、共同发展。为了激发孩子的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作了一套课件，不用粉笔在黑板上写字。曲谱和乐谱、歌曲动画等知识中的“符号”。都是在多媒体大屏幕上显示的，让孩子觉得生动、美观、直观、形象。
八、表示学习方法
为了在幼儿中形成轻松、民主、和谐的“我要学”的氛围，根据教师教学方法的确定，在教师灵活方法的指导下，通过感受和欣赏，让幼儿自然、快速地学会唱歌；通过探究、讨论和发现主动学习；通过合作和想象创新发展歌曲，得到爱的情感教育。
九、表示教学程序
(一)激动人心的活动:刚开始上课的时候，我想用歌曲中的主要节奏做一个节奏，让孩子模仿。点燃孩子的兴趣之火，激发孩子的信心，在学习中感受快乐。
(2)感受并学会唱《小螺号》。
1，场景故事导入。
刚才学生的表现挺好的，老师应该给你一点小小的奖励。请闭上眼睛，听听这是什么声音？(老师吹小号)学生们听到了吗？接下来，老师会奖励你一个关于一个爱吹短号的孩子的故事。你想听吗?孩子的名字叫陶陶。他住在海边，是一个渔民的儿子。每天早上，阿爸都是迎着日出的晨光去钓鱼。傍晚，阿爸带着夕阳和满满的食物回到家。一家人的生活幸福美满！对陶涛来说，幸福就是每天晚上放学后来到海边，欣赏美丽的海边风景，深情地吹海螺，海螺会换船回家。希望ABBA早日见面！学生们听了陶陶的话，又吹了一遍“迷你蜗牛”。(播放动画歌曲《小喇叭》。)
2.欣赏模特反复演唱。
按照音乐新课改的理念，要引导孩子多次完整、充分地听音乐作品，让孩子在感受和欣赏的同时，不知不觉地学会歌曲。原因很简单。我们学习一首歌主要是通过听，而不是先学习乐谱再学习歌词。新课程更注重的是默默感受，而不是专业技能。所以我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏前提问；诸如
(1)歌曲的意境是什么？
(2)歌曲的“风景”是如何描写的？
(3)展示乐谱。边看边听，然后回答这首歌表达了什么情绪。通过孩子的回答，老师对以上问题进行总结和完善。
3.学唱歌。
(1)学会唱歌曲的第一部分。
在研究中，引导幼儿寻找，发现上滑音多次出现，通过教师使用和不使用唱法的对比，幼儿可以得出结论:使用上滑音更能表现歌曲的欢快意境。
(2)学会唱歌曲的第二部分。在学唱中，引导孩子寻找一个新的符号波音，通过对比演唱，让孩子感受到波音能让歌曲表现大海的浩瀚，沙滩的无边，意境的美好。
(3)在老师的陪同下，孩子们最初完整地演唱了歌曲。
(3)表演歌曲。
(1)根据孩子们的素质和表现，以合唱、二重唱、主唱的形式即兴演唱和表达各种歌曲。
(2)开导孩子唱好滑翔和波音，用正确的声音带着感情唱歌，表现渔民子弟对幸福生活的热爱。
(3)引导所有的孩子到前面来自由表演，老师会给他们激励。
(4)拓展歌曲，创作表演。
1，引导孩子想象生活中有很多声音，比如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的声音，火车、汽车等物体发出的声音。要求每组讨论创作新的歌词，并分组指导幼儿拓展想象力，大胆创作歌词，展示创新能力。
2.分组展示，其他小组评估。
3.老师出示了为歌曲写的第二段歌词:罗晓，迪迪吹，爸爸听着船返航，，迪迪吹，爸爸微微笑了。长号，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。甜蜜的生活，温暖的亲情，看到亲人，微笑。
4.老师和学生扮演不同的角色，唱不同的乐句，进行创新的演唱。
5.创作和表演家庭故事。老师们可以扮演阿爸，一个男生扮演陶涛，一个女生戴着围巾扮演奶奶，还可以即兴表演家庭故事。比如面对满载而归的爸爸，陶陶是如何表现出喜悦的，回到家奶奶做了什么好菜，准备了什么好酒，一家人和乐乐吃完饭后，陶陶是如何缓解爸爸的疲劳的，等等。在表演中，教师要不断引导剧情发展，及时引出发展的话题，使表演变得有趣，达到自己预设的教育目标。
(5)总结评价，延伸“爱”的教育。
最后，老师要给孩子一个启发性的评价，继续延伸“爱”的教育。可以问孩子，平日在家里你是怎么向父母表达爱意的？最后，老师可以动情地教导孩子，说:愿所有的学生都是爱心小天使，在学校、家庭、社会处处关心和帮助他人。只要心中有爱，就会伸出千万只手去帮助别人，同时也会得到千万只手的帮助。希望同学们的爱像阳光一样播撒到每一个角落，祝所有同学都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！
第二小学一年级音乐讲座范文
先说一下教学内容:我这堂课用的是小学一年级的教材(人教版)。主要内容是音乐知识——声音的强弱。
二、说出教学目标:
本课主要通过各种音乐活动帮助学生感受和体验声音的强弱，通过音乐游戏训练学生对强弱声音的分辨和反应能力。其次，营造良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高音乐表现力和创造力。
第三，说说教学中的难点:
这节课的重点是感受声音的强弱，难点是如何引导学生运用声音强弱的知识来处理歌曲。
四、宣讲法律:
很多美学家认为，音乐是最感性的艺术，同时也是最注重形式和结构的艺术。所以，我认为音乐教学应该努力创造一些美好的情境，让孩子充分发挥。体验不仅受情感的影响，也受形式和技巧的影响。
本课我以“美”为突破口，以练习为中心，以技巧为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
具体做法是:
1，节奏体验:铃声一响，进教室前，我让学生根据不同的强弱模仿各种小动物的动作。目的一是让学生一开始就感受到声音的强弱，二是激发他们的兴趣，为以后的一系列音乐活动做准备。
2、问好体验:我一反常态，用师生两次问好，第一次强，第二次弱，为了更好的引入新课。
3.游戏体验:我抓住学生贪玩好动的心理特点，通过玩有节奏的游戏让学生感受声音的强弱，训练学生的灵活反应能力。
4.色彩体验:我尝试使用音乐与艺术相结合的新的教学方式，不限制学生的思维，让他们大胆想象和创造，用自己喜欢的色彩表达声音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5.生活环节:让学生谈论生活中发现的身边的强弱声音。目的是我们音乐教学的终极目标不局限于课堂本身，而应该延伸到课外活动，联系生活。
6.找到强项:这个环节的设计主要是培养学生独立探索的精神。
7.歌唱体验:这是这节课的难点。如何让学生把所学的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲上，是一个需要着重解决的问题。我的做法是让学生打强弱节奏来伴奏歌曲，然后进行表演，让学生容易接受，表演得更好。
最后是课的总结，提出希望。
第三小学一年级音乐讲座范文
一、谈教材(1)教材分析人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，节奏规整，旋律轻快。它生动地模仿了母鸡下蛋时啼叫的声音和用谐音和小跳跃给人报喜的可爱形象。
(2)教学目标:
1.知识目标:学会唱《母鸡咯咯叫》这首歌，并能愉快自豪地唱这首歌。
2.情感目标:通过听、唱、表演，培养学生对小动物的热爱。
3.技能目标:通过创造性活动培养学生的创新意识和合作精神。
(3)教学的重点和难点:
1.教学重点:激发学生的参与意识和表达欲望，引导学生带着感情演唱歌曲《母鸡咯咯叫》。
2.教学难点:正确表达歌曲情感，积极引导学生参与创作实践。
(4)教具准备:多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。
第二，谈谈教学方法
1.根据教学内容和教学目标的要求，本课程以情感体验为主，结合情境教学法、直接导入法、探究讨论法、交谈法、现代信息技术、视听融合、视听结合等方法，引导学生在创作中学习和感受音乐。
2.我根据学生感性思维的特点，努力以循序渐进、简单易行的方式，多渠道动员学生积极参与音乐活动。
第三，都说学法律的学生是学习的主体。为了突出学生的主体地位，我会引导学生在听、看、想、动的氛围中学习音乐。通过模拟、观察、创造、合作，引导学生感受音乐，培养学生的创新思维能力，倡导学生主动探索、合作交流，主动获得音乐美的体验。
第四，谈谈教学过程
(1)教学意图:本课我将以帮助米老鼠邮递员给农场动物家送文具的故事为主线，进行音乐教学。通过引导学生发现与感知、倾听与想象、创造与实践，让学生将听、赏、唱、创融于其中，感受音乐之美。
(2)教学过程:
1，激发兴趣，情景导入:(3分钟)一个精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半功倍的效果。所以，在这个导入环节，我展示可爱的“米老鼠”。介绍进教室:“同学们看，这是一只可爱的邮差米老鼠。今天，她将把许多文具送到农场动物的家里。让我们一起帮助米老鼠。”然后，师生们坐上火车，一起唱着《火车要开了》这首歌，高高兴兴地进了音乐课。
2.揭示题目，解决难点:(7分钟)节奏是音乐的脉搏，节奏的掌握会直接影响歌曲的学习。因为在教歌之前，我都是先提前解决预设的难点。老师一边演示，一边介绍:“同学们，你们看，美丽的农场来了！让我们按照门牌号帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师以歌曲中出现的tititititita等节奏为门牌号码，引导学生听节奏，找到门牌号码并送文具，根据节奏选择自己喜欢的节奏类型说一句祝福的话。老师创设这样一个情境:“听，这是谁的信？”学生回答正确后，老师肯定地示范:“对，这是小猫家的信。来，我们一起念，给小猫说一句祝福。”同学们都读tititatitita，说些好听的，比如:早上好，小白猫。通过听、打、说，熟悉歌曲的基本节奏。
3.听音乐，学歌曲。(20分钟)
A.音乐是一种聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。歌曲教学前，我引导学生:“同学们，邮递员只剩下最后一封信了，但这封信很难，因为这封信既没有收信人的地址，也没有门牌号，只有一个谜语:‘多漂亮的衣服啊！我从窝里出来就爱显摆，脸通红蛋咯咯笑，生怕别人不知道‘这是谁的家？’当学生猜出谜语时，老师用简笔画出了母鸡的形象。“是的，学生们猜对了。这是母鸡家的一封信。还是送回家吧。”然后进入歌曲教学。
B.教师的情感模型演唱会给学生一个完整的音乐形象。所以在学习新歌的过程中，我先引导学生认真听老师的示范演唱，然后老师问学生:“同学们，母鸡是用什么方式告诉人们它已经下蛋了？”引导学生边说边聊，加深对歌曲情感的理解和体验。然后，让学生分组选择自己喜欢的乐句学唱，既激发了学生的学习兴趣，又尊重了学生的意愿。
4、体验感知，创造练习(10分钟)在这个教学环节中，老师指导学生分为歌唱组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。通过展览活动加强学生理解、感受、欣赏和评价他人的能力。
5.拓展和丰富内涵(课外和第二课时)课堂不再是学生获取知识的渠道。这节课教学结束后，我会引导同学们收集公鸡、母鸡、小鸡的相关图片和文字，在心里画出一个可爱的母鸡形象，让同学们在下节课进行交流，让他们的学习从课内延伸到课外，给他们更广阔的学习空间。
我会充分利用有效课堂的40分钟，让95%的同学基本掌握歌曲的演唱，并参与创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我会注重学生的自主探究精神，搭建和谐平等的师生互动平台，引导学生通过老师自身的肢体语言去感受和体验音乐之美，培养学生的审美情趣。