小学音乐教师个人校本培训计划
小学音乐教师个人校本培训计划1
一、指导思想
“聚焦高效课堂，改变教学模式”校本研修主题以音乐课程标准为核心，着眼于校本课程开发和课堂教学改革，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段。通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养和综合素养。积极组织学生参加各种艺术活动，强化学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育迈上新台阶。从而为学校的长远发展和教师的专业发展提供可靠的保障。
二、培养目标
1.树立科学发展观，认真落实校计划精神，不断提高学校教研工作质量和教师自主发展意识。
2.以自我反思、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，开辟校本研修之路，完善校本研修体系，拓展校本研修途径，完善校本研修机制。
3.以加强师德修养为重点，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的教师队伍，为学校的可持续发展提供强有力的智力和人力保障。
4.通过调查研究，立足现实，有效解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂，努力实现从课改理念到教学行为的转变，促进教师专业发展。
5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，可以帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们成为更高素质的研究型教师奠定基础。探索高效建设研究型教师队伍的途径和方法，使校本研究更深入、更全面地开展。
三、培训内容:
1.大力推行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师课堂教学艺术..
2.通过开展听课、评课、集体备课、带老带新、同伴互助等培训活动，促进教师学科知识和教学技能同步提升。
3.通过微课题研究促进教育理论的学习和应用，解决课堂教学中的实际问题。
4.通过“高效课堂”和“校本研修”系列讲座，提升教师的职业道德和专业素养，为全体教师的专业成长和可持续发展打下坚实的基础。
四、训练方法:
1.坚持以“高效课堂”为切入点，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识，对教师进行专业引领培训，结合我校“竹文化”校园文化主题，对全体师生进行高尚品德教育，督促教师改变传统教学方式，适应新课改理念。
2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，教师在小组内评课、交流讨论，通过这一活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习和提高。
3.积极探索集体备课制度改革。老师以年级备课组的形式备课，课后一定要反思。反思课堂上的亮点和失败，学生的错误，二次教学建议等。这既加强了教师之间的学习交流，实现了资源共享，也减轻了教师的工作量，提高了备课的有效性。
4.充分发挥县、镇、校三级骨干教师的作用，提高学校研学活动质量。有计划地安排教师外出学习，搭建展示锻炼的舞台，组织各种层次的“教学大赛”，让他们在一些大型研讨会上展示风采。
5.邀请专家、教师和研究人员来我们学校讲课和讨论。承担各类教师培训、教研活动。教师积极参加各种活动，听取专家的报告，努力提高自己的专业素养和理论素养。
动词 （verb的缩写）时间表:
3月:学校和教研组组建校本QQ群，老师们在QQ群里交流讨论；运动员的训练和特殊学生的训练。
4月:高效课堂专题讲座；20年春季运动会的准备工作。5月:各教研组集中开展听课评课活动，开展教学专家大赛讨论活动。
6月:项目研究和论文撰写及相关的评选、讨论和交流活动。
7月:教师自主培训；做好体、乐、美特长生的培养和考核工作，组织开展传统体育项目20__省运会训练。
8月:骨干教师集中培训，讨论交流。
9月:高效课堂专题讲座和交流研讨。
10月:教研组活动及校际联谊，
165438+10月:示范课观摩评课活动，
65438+2月:校本研修的反思、交流与探讨。
1月:校本研究学分考核。不及物动词具体措施
1.备课是上好一堂课的关键。在教学中，我认真备课，认真钻研教材，及时写出自己的教学心得(即教学反思)。
2.在平时的教学中，老师们互相配合，听对方的家课，多交流，多讨论，力求互相帮助，扬长避短，共同进步。每学期至少开一次公开课，课后进行授课、评课和邀请其他老师讲课。
3.小组定期互相交流教学经验，教学困惑，经常和教研员开会，教研员现场指导，帮助老师解决问题。
4.以教学反思总结为主线，开展研究性学习。培训期间认真听课，课后与老师沟通指导，做好听课记录和评课要点。
5.根据自己所教的内容，每个月写一篇“最满意的教案”、教学故事、教学思想或教学经验的教学总结。
6.尝试每周阅读一篇与科学教学相关的文章，并做相关摘录。一学期至少读一本好书，学期末写出自己的阅读体会(即读后感)，一学年至少写一篇教学论文。
小学音乐教师个人校本培训计划2
自我分析:
在应用信息技术优化课堂教学方面，我的技术素养还是可以接受的。能熟练操作多媒体设备，了解与教学相关的通用软件和学科软件的功能和特点，并能熟练应用。我能通过各种渠道获取数字化教育资源，掌握加工、制作和管理数字化教育资源的工具和方法。在规划和准备方面，还是可以找到利用信息技术解决教学问题的切入点的。在组织管理方面，让每一个学生都有平等获取技术资源的机会，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，鼓励学生参与教学过程，引导学生提高技术素养，发挥技术优势。然而，在评估和诊断方面存在严重的缺陷。没有好好学习评价标准，会有一种诊断无所适从的感觉。在学习和发展方面，具有积极运用信息技术促进自我反思和发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提高信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术改变学习方式:技术素养也还可以，可能是由于我对各种网络设备的了解和使用。这几年教育改革也改变了我的观念。规划与准备、组织与管理、评估与诊断都是很严重的问题，我会在发展目标中列出。在学习和发展方面，仍然可以有效地参与信息技术支持的校本研究，实现学用结合。
2、环境分析:
乡镇初级中学相对落后。无论是设备概念还是整体。教学任务也很重。
发展目标:
1.在应用信息技术优化课堂教学能力方面，我将在自己良好技术素养的基础上继续加强学习，在备课、组织管理、学习与发展三个方面对计划有较强的理解和执行能力，并重点了解评估和诊断的指标。通过这次培训，我将努力做到最好。
2、应用信息技术改变学生的学习能力，计划与准备，组织与管理，评价与诊断，这三个方面是一片红色！规划编制的评价列出了六个点，组织管理五个点，评价诊断四个点。我会一个一个去理解，一个一个去学习，做到精益求精。
3.关于应用信息技术促进教师专业发展能力，我将通过这次培训，结合网络和实践教学中的各种资源，努力提高自己的专业水平。
行动计划
如果在实现目标的过程中有困难或挑战，可能是时间问题。但是时间是海绵里的水。只要你愿意挤，总还是有的！
实现发展目标的具体途径和措施:现在珍惜这次培训机会，认真听专家的视频和讲座，做好笔记和沟通，把学到的理论运用到课堂上，配合实际教学。多阅读生活中有关信息技术的书籍，多花时间锻炼各种教学软件，提高自己的信息技术应用能力。
小学音乐教师个人校本培训计划3
音乐是美育的一部分。我们应该注重培养学生唱歌和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的崇高理想，陶冶学生的情操，启迪学生的情操，启迪学生的智慧，促进儿童身心的健康发展，使学生德智体美全面发展。
在新学期，我将制定如下教学任务:
1，学习课本上的所有歌曲，通过演唱歌曲丰富学生的思想感情。
2、学会读谱知识:弱杠、速标、跨杠切分音等。
3.认真完成课后综合训练，通过实践逐步提高学生的创造性思维。
4.上好一堂欣赏课，通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象有力地感染和激励学生。
教学重点:以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展创造性思维。
教学难点:审美情趣的培养，实践能力的培养，学生创造力和合作精神的培养。
这个档次的歌都是单声部的歌，两声部的歌很难唱。两部分分开唱很好，但是很难协调统一在一起。所以要加强练习。
在歌唱和视唱练耳方面，大部分学生都有一定的基础，但是每个班都有音乐方面的后进生。我们应该给这些学生更多的关爱，让他们尽快喜欢上音乐，让他们快乐起来，早日摘掉“音乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大部分同学都在努力做到生动活泼，但对曲目的主旨不熟悉或知之甚少。如果学生不知道音乐的美在哪里，就很难激发学生欣赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，学生在欣赏之前需要熟悉旋律。
为了更好地完成教学任务，我将采取以下措施:
1，认真备课，认真学习音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，准备教材、学生、教法，教学目标明确，难点突出。
2.认真听课。课堂是教师完成教学任务的主要阵地。提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段。课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生认知规律，生动形象，激发学生学习兴趣。
3.多听老师的课，取长补短，不断提高自己的专业和教学能力。
4、密切联系学生，经常征求学生对教师的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，争取较大的收获。
这学期的教学内容包括歌唱、欣赏、器乐、节奏、作曲等等。要求如下:
唱歌:学会用正确的口型唱歌，口齿清晰。学会正确的呼吸和连奏唱法，可以很好地表达歌曲的情感。
欣赏:欣赏优秀的歌曲、音乐、民歌、民族歌舞、民族器乐，感受音乐的不同情感。
器乐:认识各种打击乐器并了解正确的演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和合作能力。
节奏:要求学生配合音乐，和老师一起示范，在技能训练中注意培养学生的音乐感受力。
小学音乐教师个人校本培训计划4
一、指导思想
以教学为中心，以质量为基础，对内强化质量，对外塑造形象，以课程改革为中心，结合我校实际，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以极飞课程园区学校管理和教育转移中存在的实际问题为切入点，以校本课程开发和课堂教学改革为重点，校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校的长远发展和教师的专业发展提供了可靠保障。
二、培养目标
1.树立科学发展观，认真落实校计划精神，不断提高学校教研工作质量和教师自主发展意识。
2.以自我反思、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，探索校本研修之路，完善校本研修体系，拓展校本研修途径，完善校本研修机制。
3.以加强师德修养为重点，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的教师队伍，为学校的可持续发展提供强有力的智力和人力保障。
4.通过调查研究，立足现实，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现从课改理念到教学行为的转变，促进教师专业发展。
5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们成为高素质的研究型教师奠定基础，探索建设高效率的研究型教师队伍的途径和方法，使校本研究更深入、更全面地开展。
第三，培训机制
决策层
1.根据学校教师现状，结合学校教育教学和学校三年发展规划、师资队伍建设目标，制定校本研修计划，帮助每位教师制定自己的个人发展目标。
2.营造支持性的学习氛围，在评价、奖惩上以鼓励为主，鼓励教师树立终身学习的理念和参与培训，逐步使学习成为每个教师自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习和研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基础团队；建立多维度、跨领域的合作团队或合作伙伴(跨学科研究小组、外聘专家与骨干教师的科研合作等。).
3.将有限的经费投入到改善办学条件上，尽可能满足研究活动对物资、场所、设备的需求。邀请各级专家、名师、研究人员指导、交流、授课、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究平台，鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上信息收集和参加网上论坛等方式开展研究活动。
(2)组织层面
1.组织、整合、规范各类校本研修资源。教务处和教研室共同承担教研组的“管理和评估工作”。根据各教研组制定的计划，对教研活动进行目标、过程、成果管理，及时了解活动进程，给予具体指导，并做好小组与教师的总结交流。
2.教师教学科研活动的考核与晋升、奖励、评级、绩效挂钩。教务处和教研室还对校本研修中的人员安排、班级分配、出国考察等进行规范，使研修更加有序有效。
(3)执行层面
要突破过去教研组的传统活动模式，使之成为教师学习的园地和成长的家园。在每个教研组里，同行都是伙伴，互相沟通，交流思想，分享经验，消解困惑，这样教研组才能真正成为一个学习型组织。
第四，具体措施
(一)制度保障——标准化
1.制定研究制度，保证研究时间:教师的培训学习要与平时的学校政治学习和教研组的专业学习相结合，讨论教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训制度化、规范化。
2.制定培训计划，明确培训内容:有效的教学策略；研究的方法、过程和数据；课件制作、教师基本功培训等。
3.充分利用相应的配套制度(教学常规制度、班级评价制度、导师制、教研组考核制度)，保证和鼓励教师参与校本研修活动，提高活动质量。
4.培训效果体现“实效”:内容扎实(从教师急需解决的问题出发)；过程真实(课堂评课讨论、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等讨论形式)；效果是实实在在的(对备课、教学、科研起到指导作用)。
5.建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师进行奖励。
独立培训----每日
1.开展“高效课堂”公开课和示范课活动。小组内老师会评课讨论，交流讨论。通过这次活动，所有教师都将得到培训、学习和提高。
2.组织学习交流:每学期教师要选择一本教育专著，提交读书笔记和论文；教学要写课后反思或案例分析。
3.完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革，开展和完善各年级有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方式和行为，以学生发展为根本，将先进理念转化为教学实践，以课堂为重点。
同行合作----团队合作
1.积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组的形式备课，课后必须反思。反思课堂上的亮点和失败，学生的错误，二次教学建议等。这既加强了教师之间的学习交流，实现了资源共享，也减轻了教师的工作量，提高了备课的有效性。
2.继续做好辅导工作:组织青年教师撰写教学反思记录，促进其健康成长。学校根据指导教师年度成长计划的完成情况进行评估和测试，以鼓励先进，鞭策落后。
专家指导----专业化
1.充分发挥区级和校级骨干教师的作用，提高学校教研活动的质量。
2.有计划地安排教师外出学习，特别是青年教师，让他们接受高水平、全方位的系统培训，促进他们尽快成长。同时，为青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织各种层次的“教学大赛”，让他们在一些大型研讨会上展示风采。
3.邀请专家、教研人员来我校讲学、座谈，承办各类师资培训、教研活动等。教师积极参加各种活动，听取专家的报告，努力提高自己的专业素质和理论素质。
(五)资源整合——整合
1.将教学研究、科研培训纳入校本教研范围，统一规划实施。
2.学校依托市级、区级课题研究，推动全体教师开展小规模研究，使全体教师全面了解教育研究的方法、过程、数据建设和成果。
3.以课堂为载体开展教学科研，开展实践研究活动，注重过程资料的收集和整理。各课题组要按计划开展研究，搞好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，完成一份有质量的阶段性研究总结。
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一、专项课的培训(至少三节，可根据实际情况增加)
1，《开学第一课》:《新校歌——谷建芬古诗词儿歌音乐会》
2、利用整合资源，优化常规教学(周燕老师的教研课)
3、集体备课音乐课，提高集体备课能力和课堂教学水平。
4、“如何贯彻新课标理念，有效提高教学效果”(小组教研课学习)
5.网络培训——远程教育资源人教版音乐课实例及网络精品课。
第二，简要分析了专题课的原因。
1.谷建芬儿童歌曲演唱会由文化部主办，中国音乐家协会承办。舞台剧被作为一堂专门的德育美育课，教人们学古文、唱古诗词，在古诗词中感受古人的文采和蕴含其中的道理，用音乐讲述时光的古诗词。晚会分为校歌、田园风情、亲情友情、励志才艺四个部分。从《三紫晶》到《弟子规》，从《鹅颂》到《元日》，从《相思》到《游子诗》，从《悲悯农民》到《格言》，晚会演唱了谷建芬近年来为古诗词创作的20首儿歌。这些歌曲因其曲调简单优美，容易记忆，深受孩子和家长的喜爱。她的这些歌曲被列入全国学校重点推广项目，在北京东城区、平谷区都有推广，所以应该是我们所有音乐老师学习的重点。
2.音乐教师要自己制作课件，整合资源，优化常规教学。
3.为了突出团结协作，集体备课，音乐组教师要积极准备音乐参与课，创造新模式，运用新方法，拓宽新形式，提高教学水平。
4.做学习型、研究型教师，定期开展听课、评课活动，做到听、评、导、学，构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体性、发展性课堂教学模式和学习模式，通过听、说、唱、玩、想、做、画，鼓励学生积极参与。
5、通过便捷的网络，及时更新现代教学理论，不断学习现代教学方法，感受最新的音乐课堂教学，丰富教学经验，不断提高自身素质。
三、课例研究的方法(课例研究过程的一般步骤)
1.主题研究:谷建芬古诗词儿歌音乐会。
理解创作意图-古诗二十首-观看表演视频-学习采访谷建芬新闻-教师发言-讨论选择性推广。
2.研究:整合资源，优化传统教学。
研究教材——个人备课——整合资源系统制作课件——听课——听课评课——个人反思——集体讨论——修改建议。
3.音乐参与课的集体准备。
确定教学内容——集体备课——上课——听评课——讨论修改——上课——个人反思——集体建议——整理修改——上课。
4.研究:落实新课程标准，提高教学效果。
个人备课-个人上课-听评课-个人反思-讨论建议-修改完善-整理资料。
5.对主题的研究；网络培训
观看远程教育资源课堂记录-个人发言-讨论-整理信息
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