好消息，中学生语文教案。
“好消息”1的活动准备；
1，带领孩子观察早春大自然的变化，激发孩子对季节特征的兴趣。
2.画出春天的背景图和相关的人物(微风、白云、小鸟、蜜蜂等。)和相应的词。
3.音乐磁带。
设计理念:
现在我们班正在开展“春天来了”主题活动。在春天刚刚向我们走来的时候，我选择了这本教材，它可以更好地让孩子了解春天的特点，在感受散文的优美句子的同时，感受春天的美好景色。同时，我采用了不同的教学形式，让孩子在图文并茂的过程中对自己的整个散文有更深入的了解，也能帮助孩子更好的学习。在让孩子学习表演的过程中，可以充分发挥自己的表演能力，在群体面前大胆展示自己。
活动流程:
引出主题，引导兴趣——欣赏散文，感知理解——学习表演，表现表演——延伸活动。
活动流程:
一、引主题，引兴趣。
1，引出主题:老师出示“好消息”这个词，问小朋友这个词是什么？认识吗？
2、引导入趣:请小朋友猜猜这会是什么好消息？
第二，欣赏散文，感知理解。
1.欣赏散文:第一，认真听，完整地欣赏散文，尽量初步了解散文的内容。
2.感知和理解:提问:
(1)现在大家都知道是什么样的好消息？
(2)所以你知道是谁在传达这个好消息？
3，孩子再欣赏一遍，老师边展示教具边背诵。
(1)让孩子看看老师制作的教具，让孩子说说是怎么传递的。
(2)老师做了演示后，让孩子边说边按传递的顺序排列单词。(请个别小朋友上来上面用老师的图片教具排列。)
4.我们也试着排一排吧。
(1)老师给孩子们分发了两套不同的卡片教具。(一套是图片，一套是文字)
(2)幼儿根据自己的能力选择可以使用的教具进行编排。要求按照散文内容和新闻传播好的顺序排列。
(3)鼓励孩子在整理孩子的过程中，尝试用不同的方式进行整理。
第三，学会表演和表现
1，学习成绩:
(1)让孩子看排列好的课文顺序，跟老师学这篇短文。
(2)让孩子选择自己喜欢的角色，听配乐，表演散文内容。
2.表达:老师要求所有的孩子独立说话。为什么大家都说“春天来了”是好消息？
第四，拓展活动，转移和利用
老师还有一个春游的好消息。我告诉一个孩子将这个好消息传递给其他孩子，并鼓励他们谈论它并尝试它。
对语言活动中“好消息”的思考
根据我们班的主题活动，我们进行了主题背景下的语言活动“好消息”。《喜讯》这一课本身就是一篇非常丰富的散文，既有春天季节的特点，又有春天的动物、植物、天气的特点。这篇短文最重要的是告诉孩子们传播好消息的过程。整篇文章蕴含着感受春天的情怀和散文中优美的语言。在这次活动中，我用了非常丰富的素材，让孩子充分感受散文中的形象，可以让孩子有更鲜明的直接感。
我把《喜讯》的整个序列背出来给孩子看，让孩子对散文有更好的理解。在听散文的过程中，孩子非常认真仔细，对散文中的动物和植物，以及它们之间传递喜讯的过程，都能记得清清楚楚。在这次教学中，根据我们中学队的研究课题，我让孩子们认识了word baby，并按照散文佳音的传播顺序进行了排序。这种情况也让孩子在整理中进一步加深对文字和散文的理解。整个活动是在师生互动和生生互动的过程中进行的。
但是，活动中仍存在一些不足。我给孩子的问题总是填空，所以孩子的回答会很简单，很中肯，所以我会完全按照你老师提出的问题来回答。不是给孩子充分展示自己语言的空间，而是我的问题箱死了，他们的答案也就局限在这里了。如果让孩子自由发挥想象力，把散文中的内容说出来，我想他们对春天的特点会有更清晰的认识。另外，在孩子对图片和文字的排列上，我的形式比较简单。如果让孩子单独操作，有的可以几个孩子合作，然后让他们一边整理一边说出自己整理的顺序，把自己整理好的图片或文字贴在pad上，全部展示出来。
中班语文教案“好消息”2活动目标:
1.欣赏散文，理解作品主题。
2.尽量用动作和表情表达自己对作品的理解。
3.引导孩子在散文中学习，感悟人生。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
一张春天的背景图，和内容相关的一些小图；音乐CD、一个USB闪存驱动器(带幻灯片)和一张DVD。
活动的重点和难点:
重点:理解作品的主题。
难点:可以用动作和表情来表达对作品的理解。
活动流程:
1.引主题入趣味。今天，老师将邀请孩子们欣赏一篇优美的散文。在欣赏之前，我们先来看看这篇散文的标题(把“好消息”这几个字一个个展示出来)。看，他们是哪个单词宝贝？(孩子说题目)。我猜，大家一定想知道这是一个什么样的好消息。现在，我们来听听这是什么样的好消息。
2.欣赏散文，感悟理解。
1)，播放录制好的散文，让孩子在完全欣赏的基础上，通过提问来尝试理解散文内容。
问:“你听到了什么好消息？”？(孩子回答，老师展示背景图)，那你还听到是谁在传递好消息吗？把孩子们听到的名字在背景图片上一个一个展示出来。
2)再次，通过观看幻灯片图片，调整图片顺序，帮助孩子欣赏和理解散文的内容。
问:“还有谁在传递好消息？此外，他们如何传递这个好消息？我们一起看这里(电视)听一遍吧！”
3)老师一边演示幻灯片图片，一边带着表情背诵散文。然后让孩子们找出谁最先知道这个好消息，它告诉了谁。是怎么讲的？(鼓励孩子用行动表现出来)。老师一边调整图片顺序，一边展示相应的单词。让孩子学会在图片和文字之间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。
3.谈论它并表演出来，让孩子试着用动作和表情来表达对作品的理解。
1)，让孩子看排列好的图片顺序，用好听的声音和好看的动作和老师一起读。
2)、老师让孩子们说，春天孩子们可以做什么？做这些事你有什么感受？鼓励孩子用愉快的心情和开心的表情把这个好消息传达给老师。有背景音乐。
3)鼓励孩子向同伴传递好消息。
4.结束活动
“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，雨滴落下后，会落到哪里？请大家想一想，在下次活动中告诉老师。”
活动反映:
“喜讯”活动圆满结束后，我深刻体会到“幼儿园的散文教学不仅要注重智育和德育，更要注重幼儿审美情趣的培养；既要利用散文教学的功能培养孩子的记忆能力，纠正孩子的语言，又要让孩子体验散文的内在美，以体现文学作品最本质的功能——审美愉悦。”要求老师在每次活动中创设不同的教学情境是多么的苛刻，就像散文一样，以美为特征，尤其是“儿童散文是用简洁、生动、优美的文学语言写成的文学作品，供儿童学习叙事、记忆人、事或写景物。”它具有语言简练、生动美观、想象力丰富、修辞手法多样等特点。“所以我用精炼的句子提问，恰当的音乐衬托，动作的表现，让孩子时刻有新鲜感，时刻调动孩子的每一根神经，在与老师的不断互动中达到最佳效果。
刚开始的时候，单词的引入直接覆盖了以前的教学模式。我一下子从孩子们的眼睛里得到了我需要的效果，然后慢慢展开背景图。这是我想了很久的再次吸引孩子注意力的手段。果然，孩子们的眼睛又睁大了。然后他们看到明亮的画面，受到多媒体的刺激，孩子们的情绪达到了高潮。我趁热打铁，让孩子们自己设计表达这些小动物的动作，让他们互相欣赏，从而调动起那些不愿表达自己的内向孩子。最后我放开了背景音乐，再次用美的意境将活动推向了最后的高潮。
同时，我认为教师只有会欣赏，会品味，才能感受到散文的意境之美。在自我理解的基础上，再去分析作品，他们就会知道应该用什么样的情感基调去读这篇散文，让孩子感受到这部作品带来的意境之美，和谐安详，也是美的。其次，要给孩子创造欣赏散文的心理和物质环境。所谓精神环境，就是让孩子在活动前有意无意地接触相关的知识资源，有一种潜意识的铺垫，让孩子有一个精神上的铺垫。物质环境是运用多种教学手段，图片、多媒体、音乐等。，既能调节活动气氛，创设学习情境，又能充分调动孩子的各种感官，提高学习兴趣，激发求知欲。
我一次次创造意境，激发了孩子的主动性、创造性和情感感染力。从活动的效果来看，确实是这样的。因为成功的儿童散文教学对培养儿童的审美情趣和对文学作品的兴趣有着不可替代的作用。
语文教案《喜讯》第三节课的教学目标为:
1.欣赏散文，理解作品主题。
2.尽量用动作和表情表达自己对作品的理解。
内容:“好消息”
准备:一张春天的背景图，和内容相关的一些小图；音乐CD、一个USB闪存驱动器(带幻灯片)和一张DVD。
重点:理解作品的主题。
难点:可以用动作和表情来表达对作品的理解。
流程:
1，引出主题，引导趣味。
今天，老师将邀请孩子们欣赏一篇优美的作文。在欣赏之前，我们先来看看这篇短文的标题(把“好消息”这几个字一个个展示出来)。看，他们是哪个单词宝贝？(孩子说题目)。我猜，大家一定想知道这是一个什么样的好消息。现在，我们来听听这是什么样的好消息。
2.欣赏散文，感悟理解。
1)，播放录制好的散文，让孩子在完全欣赏的基础上，通过提问来尝试理解散文内容。
问:“你听到了什么好消息？”？(孩子回答，老师展示背景图)，那你还听到是谁在传递好消息吗？把孩子们听到的名字在背景图片上一个一个展示出来。
2)再次，通过观看幻灯片图片，调整图片顺序，帮助孩子欣赏和理解散文的内容。
问:“还有谁在传递好消息？此外，他们如何传递这个好消息？我们一起看这里(电视)听一遍吧！”
3)老师一边演示幻灯片图片，一边带着表情背诵散文。然后让孩子们找出谁最先知道这个好消息，它告诉了谁。是怎么讲的？(鼓励孩子用行动表现出来)。老师一边调整图片顺序，一边展示相应的单词。让孩子学会在图片和文字之间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。
3.谈论它并表演出来，让孩子试着用动作和表情来表达对作品的理解。
1)，让孩子看排列好的图片顺序，用好听的声音和好看的动作和老师一起读。
2)、老师让孩子们说，春天孩子们可以做什么？做这些事你有什么感受？鼓励孩子用愉快的心情和开心的表情把这个好消息传达给老师。有背景音乐。
3)鼓励孩子向同伴传递好消息。
4.结束活动
“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，雨滴落下后，会落到哪里？请大家想一想，在下次活动中告诉老师。”