牧民新歌欣赏的教案与思考
《牧民新歌》课时安排:1课时。
课前准备:电工钢、录音机、磁带、竹笛、电子白板。
教学方法:讲解、示范、分析。
教学目标:
1.欣赏长笛独奏《牧民新歌》，从音乐中体会牧民在新社会的新生活，从而激发热爱民族音乐的情感和学习民族音乐的兴趣。
2.通过欣赏初步了解蒙古族的音乐风格，形成听优美音乐的良好习惯和与他人合作分享快乐的审美过程。
3.通过欣赏培养感受和体验音乐的能力。
教学重点:引导学生分析整体音乐意境和音乐形象。
教学难点:通过音乐欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
教学过程:
一、组织教学
1.向老师和同学问好。2.核对人数
第二，新课程的引入
1.情况介绍
教师播放《草原上的旭日》，要求学生听完后思考这首歌的名字，并说出这首歌属于哪个民族的民歌。)
2.交流和讨论
老师引导学生探索认识蒙古族:蒙古包、蒙古族服饰、歌舞、赛马。总之，蒙古族是中国北方的一个草原民族，有着灿烂的音乐文化？靠杂草为生？游牧民族。)
3.引入新课程
老师通过引导学生观察笛子和简单介绍笛子来介绍这节课的教学内容:欣赏笛子独奏《牧民新歌》。)
三，学习目标的解读
1.欣赏长笛独奏《牧民新歌》，从音乐中体会牧民在新社会的新生活，从而激发热爱民族音乐的情感和学习民族音乐的兴趣。
2.通过欣赏初步了解蒙古族的音乐风格，形成听优美音乐的良好习惯和与他人合作分享快乐的审美过程。
3.通过欣赏培养感受和体验音乐的能力。
三，新课程教学
1.欣赏整首歌
老师播放《牧民新歌》全曲，让学生听音乐，感受音乐的基本情感。)
介绍作者
简广义:著名长笛演奏家1944出生于四川省重庆市。原中国音乐家协会会员、中国广播艺术团独奏者，中国著名长笛演奏家、作曲家。代表作品有《牧民新歌》、《山村喜事》、《游子之歌》等。
3.深入工作
(教师将《牧民新歌》的音频整体播放一遍，要求学生仔细听音乐，划分曲式结构(共四段)，分析每一段的音乐意境和音乐形象，并用自己的语言描述。)
总结工作
老师引导学生分组讨论整首歌曲的音乐形象，促使他们像写文章的中心思想一样用书面语言来写。然后，老师对每组写的优美语言进行点评，鼓励学生大胆描述音乐。)
第四，拓展延伸
教师引导学生总结蒙古族音乐的特点:曲调缓慢深情，节奏自由稳健，音乐多采用羽音结构，具有广阔豪放的艺术风格。主要的伴奏乐器是马头琴和圣黑仔。如腾格里歌手演唱的《天堂》、胡松华演唱的《颂歌》、德德玛演唱的《美丽的草原我的家》等。
动词 （verb的缩写）合作和互动
(教师用笛子演奏乐曲的快板部分，并让部分学生表演骑马，要求其他学生配合节奏积极感受和体验活动带来的乐趣。)
第六，分享收获
教师组织学生总结本节课所学内容，对学生进行情感教育。)
七。分配
1.收藏《牧民新歌》的CD、磁带、mp3音乐。
2.画一张简单的草原风光图。
3.学唱一首蒙古族民歌。
关于《牧民新歌》的思考歌曲《牧民新歌》是由我国著名长笛演奏家简光义先生于20世纪60年代以内蒙古民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民乐风格、亲切感人的旋律、明快的节奏，展现了内蒙古大草原的风光和一派生机勃勃、喜人的草原景象，展现了新时期牧民的精神风貌。音乐分为四个部分:引言-柔板-快板-结尾部分。
作品简介:自由表达展的介绍展示了一幅绿草如茵、高云密布的一望无际的大草原的画面，优美的旋律充满了浑厚激昂的感情，十分动人。
柔板:表现了音乐的主题，表现了牧民们悠闲地骑着慢马，时而欢快甜美，时而低背向内，时而兴奋热情地歌唱生活，赞美家乡。
快板:描绘牧民骑马奔驰时蹄声欢畅的情景。