幼儿园大班《桥上的鸭子》音乐教案
1，幼儿园音乐教案《桥上的鸭子》设计背景；
《桥上的鸭子》是一首活泼欢快的歌曲，有一定的情境。第一段歌词朗朗上口，通俗易懂，孩子很容易记住。第二段歌词涉及从8到1的倒计时。旋律方面，歌曲中有间歇和依恋的问题，所以我觉得内容更符合大班孩子的年龄特点。通过唱歌活动，孩子们可以愉悦身心，抒发情感，体验一种换歌词、弹歌曲的思维挑战和惊喜。
活动目标:
1，用轻快的声音学习表演和唱歌，在中场休息和附着点学习借助游戏情境等待，体验等待的乐趣。
2.借助多媒体准确理解并唱出歌词，在老师的动作提示下唱出1~8的增减，生动感受量的增减关系。
3.享受轻松愉悦的游戏氛围，体验换歌词、放歌曲的惊喜。
4、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动的重点和难点:
学会等待，在《插曲》和《依恋》中借助游戏情境体验等待的乐趣。
活动准备:
《桥上的鸭子》课件，音乐磁带，钢琴，三座小桥，带孩子体验走在独木桥上的感觉。
活动流程:
第一，进口。
老师:“这是什么？这是什么桥？过了这座桥，你的心情会是怎样的？今天，一群小鸭子要来过河。我们来听听，看看这些小鸭子是怎么上桥的。”
【点评:通过提问，唤起幼儿对走在独木桥上的心理和情感体验的回忆，使这种情感体验转移到鸭子身上，初步感受到鸭子在登桥前后不同的心理特征。]
二、儿童初步感知歌曲《桥上的鸭子》的第一句歌词。
1，老师唱第一段。(观看多媒体)【点评:多媒体设计生动，深受小朋友喜爱。结合歌曲的旋律可以帮助孩子仔细观察。]
老师:“桥上有多少只鸭子？”“第一只和第二只鸭子是怎么上桥的？第三个和第四个呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎么上桥的？为什么？”那我们一起学吧。
【点评:通过提问和回顾已有经验，帮助孩子理解鸭子上桥时的三种心态:恐惧、自豪、大胆、放心；通过学习，让孩子大胆创造桥上不同鸭子的不同动作，为带着感情唱歌做铺垫。]
2.孩子们有节奏地背诵歌词。
老师:“这是什么？”(羽毛)“这里有一首曲子。小鸭子们在干什么？”帮助孩子想象动作暂停的含义。
【点评:通过玩耍和老师哼唱的间奏，让孩子想象鸭子骄傲快乐的表情和动作，理解暂停的含义，借助游戏情境学会等待，让孩子体验等待的乐趣。]
“我们一起学吧。”
3.孩子们练习唱第一段。(2次)老师:“小鸭子上桥很好玩。我们一起唱！”
老师:“这是什么？(鸭蛋)什么意思？”“我们一起听吧。这两句话有什么区别？”
【点评:通过听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象，感知和理解加分唱法，轻松达到目的。]
三、孩子听懂并试唱第二段歌词。
1，小朋友尝试用自己的语言唱第二段歌词。
老师:“八只鸭子在桥上。小桥摇晃得很厉害，小鸭子们都站不稳了。我们来表演吧！””(听间奏)【点评:通过情境的延续，感受间奏的装饰音，结合老师的语言提示，让孩子大胆地作曲不稳又想摔跤的鸭子的动作，体验作曲的乐趣。]
老师:“小鸭想从桥上下来。听音乐试着唱一下小鸭下桥的事，好吗？”孩子们自由编曲和唱歌。
【点评:通过不直接出现第二段歌词，给孩子以伴奏和多媒体探索的机会，创造歌词的设计，强调孩子的自主学习和调整，从而调动孩子的学习积极性，让我们的课堂真正成为快乐的课堂和自主的课堂。]
2、孩子听老师唱第二段歌词，并介绍新的唱歌经验。
老师:“孩子们唱得真好。但是我有一种和你不一样的方式去唱小鸭下桥。你想听吗？”
老师唱，“八只鸭子在桥上走，对吗？”桥上还剩多少只鸭子？.....”“你的方法和我的有什么不同？“(鼓励幼儿说出从8到1的递减数)【点评:通过提问，引导幼儿看到桥上鸭子数量的变化，感受1~8的增减数关系，顺利掌握歌词，拓展幼儿思维，体验唱歌的乐趣。]
3.孩子们有节奏地背诵歌词。
老师:“那就这样说鸭子下桥吧！”“老师用行动促使从8减少到1。
4.孩子们学唱第二首歌。(2次)“鸭子下桥真有趣。我相信孩子用歌曲来表达自己会更好！”
第四，孩子们跟着音乐表演唱“桥上的鸭子”。
1，孩子听歌，完全学会唱这首歌。
老师:“现在让我们听音乐，一起唱《桥上的鸭子》这首歌。”
2.孩子们跟着音乐唱歌。老师:“这里也有三座小桥。我们一起过桥吧！”“提醒孩子们他们是哪只鸭子。
活动反映:
《桥上的鸭子》是一首活泼欢快的歌曲，有一定的情境。第一段歌词朗朗上口，通俗易懂，孩子很容易记住。歌词里有计数，尤其是倒计时，旋律里有间歇、停顿、附着的问题。虽然对于中班的小朋友来说比较难，但是根据中班小朋友的年龄特点和小朋友的歌唱水平，我会把中场休息感知为活动的难度。目的是帮助孩子集中精力理解歌词，同时在画面中穿插一些情境。歌曲中枯燥难懂的间奏和旁点，用更直观的手段表现出来，比如羽毛、鸭蛋，再借助一个小鸭子伸脖子的动作和滑稽的表情，让孩子顺利地停在间奏处，还能很开心地沉浸在情境中。给孩子探索的机会，在伴奏和老师的教具下创作歌词；学会用肢体动作来表达歌曲的情境等等；通过这些设计，可以调动孩子的学习积极性，让我们的课堂真正成为快乐的课堂，独立的课堂。
从活动中受益匪浅。从中学习到很多，让音乐活动体现边玩边学，边玩边学。同时也体现了多元智能的参与、共同发展和感官融合。体验合作的乐趣。
幼儿园大班音乐教案《桥上的鸭子》2的设计意图；
这是一个音乐游戏，因为大班的孩子对数列有了初步的概念，同时我们班的孩子对表演有着浓厚的兴趣。所以我根据教材的内容，改变了过去传统的方法，以游戏和操作教具(小鸭子)的形式吸引孩子，用直观的形象激发他们唱歌的欲望。发展幼儿的体力，提高幼儿动作的协调性和平衡性，培养幼儿坚强勇敢无畏的意志品质和积极乐观合作的态度。
活动目标:
1，在欣赏歌曲的同时，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌名。借助图饰，正确理解并唱出歌词，在动作的配合下，唱出1-8的增减，形象地感受增减量的关系。
2.学会用轻快的声音唱歌；孩子可以充分感受歌曲的旋律，理解歌曲的内容；
3.享受轻松愉快的游戏氛围，发展孩子的体力，提高孩子动作的协调性和平衡性。
活动准备:
有8个小鸭子的头饰和图片，小桥小桥的图片，歌曲和磁带，平衡木，若干轮胎，小椅子组成了鸭宝宝的家。
活动流程:
一、像小鸭子一样走进赛场(听听《桥上的鸭子》的音乐)今天天气真好，鸭妈妈准备带着宝宝们出去玩。听音乐，进入。你刚才玩得很开心。请让小鸭子坐在小椅子上。
2.孩子们轻声读着歌词，跟着数字拍手，做手势，感受数字的增减。郑老师知道你特别喜欢小鸭子，现在一群小鸭子真的来了，让我们一起鼓掌欢迎，好吗？当我们听到数字时，我们拍手，和老师一起拍手。拍得真好。接下来，我们来找一个更难的方法来为难你:扳手指的是听音乐和数数。当你听到数字“一”时，你会得到一个手指，当你听到数字“二”时，你会得到两个手指...
第三，在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。老师想让孩子们做一个游戏。游戏是这样玩的。大家围成一个圈，你左手粘住他右手，你右手给他东西。老师演示并仔细听音乐。听到数字，你把手里的鸭子头饰传给下一个孩子，知道所有头饰都通过了。八个孩子拿着头饰，孩子们数着。有多少只鸭子？他们在做什么？八只鸭子上了桥。小木桥怎么样？(颤抖)那他们是怎么上桥的？是推来推去，推来推去？(挨着)是的，我想我们在桥上一定比他们走得好。你要试试吗？看哪个小朋友模仿鸭子最厉害，(小朋友模仿)
第四，听音乐老师演示教具。鸭子一只一只的上了桥，但是它们的速度一样吗？我们一起来听听吧。
问题:前四只鸭子走得快还是慢？后面的四只鸭子走得快还是慢？1，2，3，4只鸭子走得慢，5，6，7，8只鸭子走得很快。你发现第三只小鸭和第四只小鸭上了桥后发生了什么吗？有歌词吗？有音乐吗？(对)这叫间奏。
八只鸭子都上了桥。他们对小木桥做了什么？可以用动作模仿吗？
小鸭子在桥上摇晃。小鸭子该怎么办？(下)让我们看看小鸭是怎么下桥的。(也是一只一只下来的)八只鸭子一只下来了，还有几只？(七)，七只鸭子下来。还有多少？……
5.游戏。(展示平衡木)你很棒，那你想玩上桥的游戏吗？这是一座小木桥。稍后，老师会邀请八只小鸭子登上这座小木桥。当第一只小鸭被唱的时候，第一只小鸭会上桥。当第二只小鸭唱歌时，第二只小鸭也跟着在桥上唱。对着小鸭的数目唱，数目就在桥上。音乐一唱你就下桥，音乐第二遍开始你就下桥。每一座小木桥都不好走。你害怕吗？(不怕)干得好，你真勇敢。谁想玩？(戴着头饰)
第六，老师和小朋友一起唱歌，模仿鸭子和小鸭子。快点回家。让我们一起唱这首美丽的歌。我们鼓起掌来，用美妙的声音唱起了这首歌。嗯，大家唱的都很好听！再来一遍，我们模仿小鸭子的动作，再唱一遍。
七、结束孩子！你和郑先生玩得开心吗？再见，孩子们！
活动反映:
通过学习Orford的音乐教学法，我学到了很多东西，使我的音乐活动体现了玩中学，玩中学。同时体现了多元智能的参与、共同发展和感官融合。