一群幻想家而已

看到有人在朋友圈如此评论我们，我专门跑到百度，百度了一下这个“幻想”一词的意思。结果如下图：

原话如此：总觉得老师生活在幻想的世界里。有的老师，师范毕业后就去了学校，面对天真无邪的孩子，没有经历过残酷的社会现实。所有真实的社会现实都是幻想出来的。

事情的起因是这样的：

读到陈建孔老师的《漂到大山深处的大课表》，看到他们四人驱车到梧州市苍梧县六堡镇的蚕村分校——独村小学，见到了那里的车敏荣老师，宣传互加的大课表。被他们的事迹感动，忍不住将陈老师的文章转发到了朋友圈，就收到了如上的评论。

他为何会如此评论，我开始猜想其中原因。将陈老师的文章反反复复的读了几遍，细细想来，看到了这样一段话：

是不是评论者觉得这个不现实，也不可能？我只是猜想。评论并未深入展开 ，我无从得知句中的幻想到底具体指的是什么。

忍不住又要开始啰嗦：

车敏荣老师已经工作40年， 今年60了。本已到了该退休的年龄， 可是他却因为舍不得孩子们 ，还继续坚守在岗位上。

虽然学校只有他一位老师， 但是学校的各项制度， 他依然井井有条，不折不扣的遵循着。虽然是一个人 ，可是依然坚持写着签到表。看看这整齐的办公桌，就知道车老师是一位做事有条理的好老师。比起我每日杂乱无章的办公桌，我顿时惭愧起来。

一方小小的办公室被车老师整理得令人赏心悦目。

一个60岁的老人，十六个天真活泼的孩子 ，这让车老师如何应对日复一日的繁重教学。

互加的课程既能让孩子们看到大山以外的精彩世界，又能减轻车老师的教学负担，这是一件多么好的事情呀！难不成互加的课程不现实吗？

好与不好，只有真正尝试过的人，经历过的人才有资格来评论。

陈建孔老师他们带着孩子学习互加课程 ，已经不是刚刚开始，他们是互加课程真正的受益人。正是因为他们亲身经历了互加课程带给孩子们教育的春风，见证了互加课程带给他们的好处，他们才会驾车两个小时去给大山深处的孩子们宣传。这纯粹是出于公益人的心。

难道不现实吗？

黎献清老师看车老师学校没有打印机，有时候孩子做的试题，都是车老师手写的。车老师说，要是有一台打印机 ，那该多好呀！黎献清老师和岑丽霞老师，还有程超兰老师她们就商量着，准备几个人合起来买一台打印机送给车老师。

有梦想的地方就有爱，有爱的地方也会有梦想。

看到了陈建孔老师和黎献清老师的文章，吴虹校长立刻要求加入，雷厉风行地为独村小学准备了所有该准备的。还建议梧州黄市长表扬这几位老师。

用这种方式给孩子们上课到底行不行？问问那些带领孩子上过这些课程的老师就知道。

我们学校的胡莹敏老师，从开学就一直自己带领孩子在学习互加的各门课程，郭娟娟老师也带领着孩子们在学习着。在学习的过程中，足以看出孩子们对这些课程的喜爱程度。

被陈建孔他们老师所感动，忍不住写下了一首蹩脚诗：

校园满春色，

互加送课来。

高山挡不住，

热情育花开。

寸草老师随即修改：

杏坛满园春，

互加送课来。

高山挡不住，

爱心育花开。

好了，让我们再回头看看幻想的几个意思：其中有一条是，以理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

这么看来，幻想其实没有什么不好。如果没有古人幻想能像鸟儿一样飞上天空 ，哪有今天在天空翱翔的飞机呢？更何况如今人们进入太空已经不是难事。古人无法理解 如今的地球村，也无法理解电子邮件的快捷，“一骑红尘妃子笑”也不再是贵妃专有的待遇，所有的这一切的发生都是人们幻想的结果。

我们的互加课程走入乡村， 走进大山 ，已经不是幻想了 。这已经是摆在我们面前的事实了。

现实虽然残酷 ，但是仍然有美好存在。 我们这些教育者们依然选择为美好而战。如果说为教育、为美好 而战是幻想的话 ，我们愿意做这群幻想家。

我发现我每次想写点什么，废话总是特别的多。每次总想言简意赅、观点鲜明，每次都是罗里罗嗦，四面八方的拉扯。我觉得作为一个语文老师，我实在是汗颜。

为大课表代言，陈建孔老师他们已经迈出了第一步。

请所有关心教育的爱心人士们动动手指，转发也是为孩子们奉献了一份爱心。

接下来我们一起来看，汤唯她是如何为大课表代言的。

汤唯老师代言大课表的话：

汤唯可以 ，你也可以～谢谢大家^ω^

晚上群里李剑秋老师为陈老师他们写了一首诗，觉得极好，专门收藏于此：

互加是火我是星，

是散开的星星? ，

用我绚烂的星光，

为迷茫的孩子送去七彩的前程！

看他们行驶在崎岖不平的山路上，

我的心灵也跟着他们远行。

你猜？你猜？

是什么力量指引他们去前方？

是什么力量让他们如此坚强？

是什么力量使他们自信启航？

是互加的导航让他们勇往直前的闯！

是爱让他们全身充满了能量！

看！你看到了吗？

爱已在他们脚下生长！