幼儿园讲义，大班音乐
幼儿园讲稿大班音乐1一、口语材料
1、教材分析:《摘草莓》是一首活泼抒情的儿歌，以其流畅的旋律、轻快灵活的节奏、生动细腻的歌词，刻画了一个小女孩的可爱形象。第二声部中间“悠悠球”字由弱到强，节奏由松到紧，也是加宽的。这不仅是对小女孩美丽心灵的赞美，也是她内心活动的表达。我们和小朋友一起学过这首歌，所以这个活动把学习第二声部作为一个难点和重点。
2.这项活动的目标如下
(1)利用气息的控制，更加灵活的演唱歌曲，展现歌曲轻快愉悦的情绪。
(2)迁移两个声部看歌词的经验，在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。
(3)知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱，才能保持良好的音响效果。
3.教学重点和难点:
(1)重点:歌曲的演唱表现出轻快、欢腾的情绪。能更好的表达程度和速度的变化。
(2)难点:在图集老师的帮助下唱两个声部。
第二，说课前准备
1，小朋友已经学会了从歌里摘草莓，因为只有熟练掌握第一个声部的唱法，才能更好的表演两个声部的配合唱法。
2、两张地图，给孩子更直观的视觉帮助。
三、活动过程根据教学目标和教学难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。
第一，声乐练习
1，向师生问好
2、声乐练习:小铃铛(打开孩子的声音，准备唱歌活动。)
第二，复习歌曲
1，孩子自由歌唱
2.教师以身作则
3.孩子们用柔和的声音唱歌。
通过对比发现，用柔和的声音唱歌更好。试着用柔和的声音唱歌。)
第三，分两部分练习唱歌。
1，小朋友用声音伴奏歌曲，老老师唱第二部的歌词。小女孩上山摘草莓会发出什么声音？(让孩子说什么话就用什么话来陪伴。)然后请用la来伴奏，伴奏的时候声音要柔和。也请用手摸摸肚子，感觉鼓鼓的。
掌握歌唱活动中气息的运用。)
2、儿童练习运用气息控制，更灵活地演唱歌曲旋律。
3.有什么声音可以用来陪伴你？嘿，注意呼吸，摸摸肚子。这是老师有意识地配了第二个声部的歌词。
老师用无意识教学的方式让孩子学习唱两部曲。)
4.你刚才唱歌的时候听到老师在唱什么？你什么时候唱的？
5.给我看看第二个声音的地图，看看地图上有什么。圈起来的地方是什么意思？(空射)除了刚才的声音，还有哪些动作可以用来表达空射？让我们一起来唱这张地图的内容。提醒孩子用柔和的声音唱歌。
6.老师和孩子们一起唱歌。孩子们先用嗓子唱，老师唱第二部分。
让我们一起合作。你还是用刚才的声音来为歌曲伴奏。我会唱这部分。你要注意，自己唱伴奏。
7.交换，我陪你，你唱这部分。
8.现在我们要唱第一部分，然后听老师唱第二部分。现在我请周老师配合我。
9.总结:像两部分的内容，有人唱一部分，有人唱另一部分。这种唱法叫合唱。
运用多种手段和方法，让孩子掌握两个声部的演唱方法。)
10你也想试试唱这首歌吗？
那你来唱第一部分，我来唱第二部分。注意用柔和的声音唱歌，注意不要被别人的声音吸引。
11，交换老师唱第一声，你唱第二声。
12，现在老师不唱了，你得自己唱。唱歌的时候可以看老师的指挥。
13，交流演唱内容，多次练习。
在多次练习的基础上巩固两个声部的唱法。)
第四，讨论可以用什么方法让歌声好听。知道唱歌的时候要听别人的声音，要和别人的声音和谐，这很好。
通过讨论学习如何让歌声更好听，丰富孩子的歌唱技巧。
幼儿园讲稿，大班音乐第二章，教学目标
1.理解歌词，学会唱这首歌。
2.掌握一些简单的合唱技巧，和同龄人一起体验唱歌的乐趣。
重点难点:理解歌词，学会唱这首歌。
环境和材料:
1.活动前反复播放歌曲录音。请让孩子们熟悉这首歌的旋律。
2.音乐磁带。
重点指导:和同龄人一起体验唱歌的乐趣。
一次性备课
首先，欣赏歌曲
1，播放歌曲录音给孩子欣赏。
2.问题:歌里唱的是什么？
3.老师总结孩子们的发言，引出歌词。
4.再欣赏一遍歌曲，请小朋友听。这首歌唱了多少遍了？(四次)每次有什么区别？(第一合唱、第二领唱合唱和伴唱合唱、第三朗诵和伴唱合唱、第四合唱)
第二，整体学唱
老师播放歌曲录音，并要求孩子们一起唱。
声音先小后大，引导孩子用自然优美的声音唱歌。
第三，合唱
1.把孩子们分成两组。首先，试着由一组孩子来唱歌词，而另一组孩子会用“啦……”来唱。
2.请一个孩子背诵(开始时，请多请几个孩子一起背诵)，其余的孩子跟着哼唱。
3.和孩子一起回忆四种不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲的录音，老师会在音乐的伴奏下指挥合唱。
幼儿园讲稿大班音乐第三篇活动目标:
1.培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2.快乐地学《刷牙》这首歌。
3.让孩子知道如何保护自己的牙齿，以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
教学重点和难点:
1，让孩子养成良好的卫生习惯。
2.快乐地唱歌。
3.根据内容创建动作。
活动准备:
电子琴，CD，DVD，电视，牙刷，图片，课件。
活动流程:
(1)学会唱歌。
1.在这次活动中，我首先展示了懒羊羊的牙痛表情，以引起他们的注意，通过说话来引出活动。问:“你看，图中的懒羊羊怎么了？”让孩子通过想象去思考。
2.然后我把《刷牙歌》这首歌完整的唱了一遍，来验证他们的猜想。原来懒羊羊伤心的原因是他有蛀牙！
3.然后再问一个更进一步的问题:“你在歌词里听到了什么？”通过提问让孩子知道歌词的内容。
4.然后播放《刷牙之歌》光盘，同时依次放歌词的图片(牙刷/一只手拿着牙刷/大嘴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣，让孩子用图片熟悉歌词，让他们对歌词的内容一目了然，对这样的图片演唱方式感到很感兴趣。
5.接下来我会温柔的带着孩子借助图片熟悉歌曲。
6.整首歌的歌词被孩子记住后，孩子就可以完整的唱出来，供孩子学习。
(2)自编节奏感表演。
由电子琴伴奏，儿童演奏。这不仅激发了孩子的学习兴趣，也加深了他们对歌词的记忆。
(3)老师总结:要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。否则，你将不得不像一只懒羊羊，再也吃不到任何好吃的东西。现在谁能向老师展示如何刷牙？请到前面来演示。
(4)延伸链接:课件中展示了懒羊羊吃零食的卡通场景，让孩子自己告诉自己吃完后要做什么。如何保护牙齿？拥有健康的牙齿，我们会很开心。
(5)收尾环节:全体人员唱《刷牙歌》，边唱边表演。
幼儿园讲稿大班音乐4一、设计意图
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养儿童感受和欣赏音乐的能力有着重要的作用。在音乐欣赏教学中，感受音乐的节奏至关重要。孩子对音乐作品的深入接触和理解，可以迅速提高对音乐的欣赏力和表现力。所以在这次的教学活动中，我选择使用的音乐是《葡萄牙进行曲》，节奏感强，简洁明了。它用多种乐器伴奏，产生丰富的听觉。这也符合《纲要》既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验。同时也能调动幼儿的积极性和参与性。
第二，说目标
纲要明确强调，丰富幼儿艺术活动的能力是在大胆表达的过程中逐渐发展起来的，教师的作用是激发幼儿感知音乐，丰富审美体验，体验自由表达的快乐。结合《纲要》和大班幼儿的年龄特点，制定了以下三个目标。
1.孩子感受到音乐节奏的变化，并能将其具体化。
2.学会尝试用各种形式表现不同的节奏。
3.积极参加活动，有表演的欲望和兴趣。
三、重难点
重点和难点:这次活动我选的音乐节奏比较轻。第一部分，加宽的附着结构是让孩子初步感知这个音乐的大致节奏，第二部分，小猴子再次出现，把孩子带入另一个节奏，这样一步步增加难度，最终以图谱的形式再次感知音乐的节奏。这是这次活动的重点，让孩子们充分表达音乐，玩得开心。所以需要通过各种方式反复感受这种音乐，这是这个活动的难点。
第四，说的过程
这个音乐活动的主体大致分为三个部分:一是抱着孩子喜欢在床上跳的想法，一只小猴子在床上欢快地跳来跳去，引出第一种节奏，然后大家学习小猴子的方法；然后用第二只猴子引入另一种不同的节奏；然后第三个节奏照常显示。这反过来又增加了难度，可以逐渐引起想挑战的孩子的兴趣。最后用手脚图集再次加强音乐。结尾部分再次回到三只猴子，强调安全意识不能在床上乱跳。
幼儿园讲稿大班音乐5一、谈教材和孩子:
1，材料来源:
《宋晓瑜沙沙》是一首来自学前教育刊物的歌曲。这首歌可以让孩子们在春暖花开、春雨绵绵的季节里，更好地了解和感受春天的大自然之美。它的教学对象应该是大班的孩子。通过我对歌曲的理解和分析，发现歌曲很有童趣，旋律优美，容易记忆，歌词通俗易懂，易学易唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子来说可能更容易。所以我把这首歌作为中班的教学内容，希望能取得好的效果。
2、儿童情况分析:
在这次活动之前，我有给孩子们的音乐欣赏活动，有时我会让孩子们听一些音乐。他们可以根据音乐的节奏和旋律感受到音乐的不同性质:欢快的、优美的或悲伤的。让孩子多做呼吸练习，如何用动听的声音唱歌。当孩子们过去唱歌时，他们不知道怎么唱。他们经常用他们的声音高喊歌曲。喘不过气来，平时唱歌也是上气不接下气。经过实践，情况好多了。孩子们也被鼓励在听音乐的时候经常创造动作。通过观察，我发现孩子每次听到音乐都会情不自禁的感动，但是有的孩子不自信，不大胆，不敢做。所以我积极鼓励每个孩子创造动作，大大提高了孩子的自信心和表现力。这些都为这次活动打下了良好的基础。
3.目标定位:
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。我根据中班孩子的年龄特点和实际情况，设定了情感、认知、能力的目标。具体来说:
(1)，萌动的孩子感受大自然的美好。
(2)幼儿初步理解歌曲内容并演唱歌曲。
(3)培养孩子在音乐上的表现力和创造力。根据课本的内容，孩子的情况，目标的制定，我把活动的重点放在了感知大自然的美上，这种美可以通过肢体语言来表达。活动的难点是理解歌词和学唱歌。
二、教学方法和学习方法:
近年来，随着社会教育观念的转变，素质教育不断深入。建构主义理论和多元智能教育理念也从国外传播开来，并被越来越多的幼儿教师所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新《纲要》指出:“教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，充分体现了师生互动、生生互动的教学形式。作为一项音乐活动，教师不仅用柔和的声音和饱满的情感去影响孩子，用自己的形式去感染孩子，还运用了多种多样的教学方法:
1，在教学过程中为孩子创造了一个“场景”。建构主义学习理论认为，活动是在一定的情境中进行的。通过cai课件中精美的图片和优美的音乐，让孩子们感受大自然的美。在这样的学习环境中，激发了孩子的学习兴趣，促进了所学知识的意义建构。
2.在这次音乐活动中，也体现了“合作”的元素，突出表现在学习和演唱上。作为活动的组织者和导演，我带领孩子们打着节奏，背着旋律的歌词，引导孩子们自己唱着旋律的歌词。儿童是学习的主体，教师为儿童参与探究活动创造条件。然后，孩子在练习唱歌的时候，用各种形式，比如:老师唱一句，孩子唱一句，孩子拍手有节奏的唱等等。，处处体现着合作精神。
3.在活动中，不仅仅是开发孩子的“音乐智能”，还要在其他方面得到体现。比如“语言智能”，在活动中，让孩子把看到的画面用语言表达出来，从而理解歌词。也提高了孩子的口语表达能力。还有就是体现在“身体运行的智能”上。孩子理解歌词后，在自己理解的基础上，用肢体语言表达“小雨和种子”的动作。用他们的身体来表达他们的想法和感受。最后是“人际智能”的体现。在学习歌曲的过程中，孩子要对老师的提问、动作、表情做出反应，也要配合其他孩子学习。在这个过程中，增进了孩子与老师、孩子与孩子之间的情感交流。此外，我及时采用交流讨论、游戏、审美熏陶的方式将活动融为一体，让孩子们获得对歌曲的理解，萌发审美能力。
第三，说说教学过程:
传统的音乐活动总是让人觉得很无聊。老师们教书，孩子们唱歌或跳舞，他们经常口渴。孩子缺乏兴趣，听起来没心没肺，没有表现力，所以孩子无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，运用多媒体进行教学。活动流程如下:
(一)、激发兴趣:
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下，随着欢快的音乐跳进了活动室，为音乐活动设置了气氛。接下来，用《小雨萨沙·武贾西奇》的曲调练习声乐，为以后学习歌曲打下基础。
(2)、创设情境，儿童探究:
利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学化抽象为具体，化复杂为简单。它能把自然界中难以观察到的现象清晰地印入孩子的眼中。在课件中，我把种子发芽的漫长而难以观察的过程。在孩子面前展示十几秒钟，让孩子看到种子发芽的过程。因此，孩子们通过视觉和听觉，在直观、生动、形象的画面中感受到“小雨沙沙沙下，种子正在发芽”的美好景象。歌曲配有生动拟人化的动画图片。声像结合，趣味性强，容易让孩子理解和记忆。从而达到学习总结歌词，理解歌词的目的。正是多媒体教学的运用，使得儿童探索的过程变得轻松愉快。
(3)学会唱歌，突破困难:
学唱歌是整个活动的难点。孩子们先通过观看课件欣赏歌词，然后在图片和音乐的引导下，一边演奏节奏一边背诵歌词。有了多媒体教学，孩子们一看到画面中的图像就会联想到歌词。孩子们很快熟悉了歌词。以前孩子学唱歌，都是跟着老师唱，所以孩子很被动，发挥不了潜力。随着多媒体辅助教学，我进行了创新，使学习唱歌变得更加困难。让孩子试着跟着音乐唱歌词，这是一种方法，也是孩子学习的难点。正是因为课件中歌曲的旋律和表达歌词的画面配合得很好，所以当孩子听到旋律时，就会看到相应的画面，就会想到歌词。所以通过两次试听，孩子们掌握了歌曲的演唱方法。使用cai课件可以很容易地解决这一教学难点。在这个过程中，培养孩子主动学习的能力，让孩子真正成为学习的主人。这些都是传统教学很难完成的。
(4)游戏体验:
游戏是儿童的基本活动。它具有教育性、娱乐性和创造性。孩子对歌曲有了基本的掌握就要练习。在这里，师生互动、生生互动以多种形式进行，增强情感的交融，孩子也巩固了歌词的记忆。然后，让孩子们扮演“小雨”和“种子”的角色，用多媒体课件做音乐游戏。伴随着课件音乐，孩子们看着画面中出现的“小雨”和“种子”的图像。分别表演两个不同的动作，更好的区分角色来玩游戏。事实上，游戏的过程就是建构主义理论中意义建构的过程。就是通过游戏来体现小伙伴们在整个活动中学到的东西。
四、谈教学反思:
本次活动使用了cai课件、多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动了孩子们学习的主动性和积极性，激发了孩子们的学习兴趣，萌发了孩子们的探索欲望。Cai课件使歌曲中抽象的形象变成了具体的、可感知的形象，解决了教学中的难点，使儿童更准确地掌握歌曲。多媒体教学可以随意灵活点击，方便了教师的教学，极大地丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式，营造了轻松、和谐、愉悦的氛围，提高了本次音乐活动的质量。让孩子享受音乐带来的快乐，促进孩子对音乐的体验和感受，提高孩子感受和表达美的能力。
今天，我给大家带来一堂大课音乐欣赏《快乐的喜悦》。在幼儿园音乐教育活动中，欣赏活动往往是最容易被忽视的。主要原因是在音乐欣赏活动中，“让孩子主动学习”和“老师怎么教”的矛盾尤为突出，老师们对此相当困惑。今天我就来和老师们探讨一下这个答谢活动。
一、分析教材，抓住重点。
1，教材分析:本次活动是素质教育活动教材大班下学期音乐的一次活动。《快乐的阳光》是中国民族管弦乐，阿坝三步，以山西民歌《卖膏药》、《磨糕面》为蓝本，音乐活泼热情。对于大班幼儿，我们的重点是通过欣赏活动引导幼儿感受音乐的意境，丰富幼儿的审美体验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿感受到自由表达和创作的快乐。所以，我确定了这次活动的目标。
2.目标:
(1)通过欣赏，引导孩子感受音乐欢快活泼的情绪和优美抒情的风格。
(2)培养孩子欣赏和表达音乐的兴趣。
3.重点和难点:从活动目标可以看出，本次活动的重点是通过对音乐的反复感受，引导幼儿感受整首歌曲优美的旋律、欢快活泼的氛围和节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点在于感知第一、第三段和第二段的区别。
4.教学准备:电视、录像机、彩笔、纸、手帕、打击乐器。
第二，选择教学方法，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为，“学习者同时打开多个知觉通道，比只打开一个知觉通道，能更准确有效地掌握学习对象。”因此，在这次活动中，我主要采用了以下两种教学方法:
1，将生活体验融入活动中，激发孩子感受和欣赏的兴趣。
2.多渠道调动幼儿多种感知渠道参与活动，让幼儿积极参与音乐欣赏，表达自己独特的感受和见解。
三、秘密教学法，让孩子主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要”，音乐欣赏对启发想象力有重要作用。
根据大班幼儿注意时间短、爱动、爱秀的心理特点，我设计了以下学习方法:
1.通过听、说、看、动来体验音乐，交流互动。
2.结合绘画、舞蹈等艺术表现形式，表达自己对音乐的感受。
这些方法可以使孩子得到不同的心理满足，体现了新大纲“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因材施教”。
四、活动流程:
1.创设情境，引入兴趣。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐中，老师边唱边把孩子们带进了活动室，营造出欢快喜庆的气氛。表演结束后，引导孩子们说话:我们这里过年有什么活动？春节期间人们的心情是怎样的？
2.充分欣赏和感受音乐的意境。过渡:孩子喜欢看电视吗？播放一段无声的元宵节视频。
阅读后提问:
(1)你在电视上看到人们在做什么？
(2)人的脸上有哪些表情？你用什么动作来表达你的快乐？
(3)这个节目缺少什么？我们可以听一段音乐吗？
完全享受音乐。欣赏完后问:你觉得这首歌的声音怎么样？你最喜欢哪一部分？
老师总结:这首曲子节奏明快，旋律优美，表现出欢乐的气氛，适合在热闹的地方演奏。
你想想，除了元宵节，什么时候还能放这么欢快的音乐？
这个问题设计在这里是为了将孩子的生活经验转移到活动中，为下面的想象性创作做铺垫。
3.分段理解，想象创造。欣赏第一段:孩子在听的时候可以拍拍手和肩膀。想想吧。你似乎看到了什么？
问题:这段音乐感觉如何？是快还是慢？欣赏第二段:这和第一段一样吗？有什么不同？你认为这段音乐表现了人们在做什么吗？欣赏第三段:最后一段和第一段一样吗？分段欣赏后，请从三段中的任意一段画出自己的感受，画完后与大家分享交流。
4.欣赏整体，参与实践。过渡:再过几天，我们幼儿园就要邀请孩子家长参加幼儿园的活动了。我们要不要安排一个节目，用这首曲子来欢迎他们？喜欢跳舞的小朋友，请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友，请选择乐器，我们一起跳。
幼儿园讲稿大班音乐7一、设计意图
音乐是表达情绪和情感的最好方式。让孩子乐于参与艺术活动，大胆表达自己的感受和体验，找到合适的歌曲教材，这一点非常重要。《失落的小鸭子》这首歌旋律优美，内容生动。短短的几句歌词里，包含了一个很有童趣又很有意义的故事。这三首歌词描述了几种不同的情感。第一段描写了小花鸭迷路后的悲伤心情。第二段和第三段描述了孩子送小华鸭回家，小华鸭回到妈妈怀里的过程，心情转为活泼开朗。简单生动的内容和音乐中不同情感的表达，让这首动人的歌曲成为孩子学习带着感情唱歌的好教材。
虽然大班幼儿的逻辑思维已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具象思维为主。所以，在这次活动中，我会通过各种感官渠道，利用多媒体和情景表演，让孩子充分感受和欣赏音乐，启发孩子热爱小动物，同情和关爱他人，体会到助人为乐的乐趣。
二、目标定位
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，以及布鲁姆对教育目标的分类，我确定了情感、态度、能力三个目标，这三个目标既有独立的成分，又相互融合。目标是:
1，让孩子体验音乐的情感变化，并随着音乐的变化做出相应的动作和表情。
2.激发孩子的同情心，关心他人的感受，体验帮助他人的乐趣。
3.刺激孩子表达自己的欲望。
根据目标，我把活动的重点放在:了解歌曲的本质和主要内容，学会带着感情唱歌。
活动的难点在于你可以根据歌曲的变化做出悲喜交加的动作和表情，积极参与音乐表演。
总之，我将积极树立目标的整体观和科学观，努力形成有序的目标操作程序。为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入情境游戏中，我为活动做了以下准备:
1.体验准备:课前举办一场关于迷路的讲座，让孩子对迷路自救的方法有一定的了解。
2.素材准备:关于歌曲、歌曲磁带、母鸭和小鸭子头饰的多媒体课件。
3.空间准备:
活动前，孩子们的位置摆成半圆形，方便孩子们表演。
第三，教学规律
科学的教学方法——轻松引导师生互动
新《纲要》指出:“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成以合作探究为主的师生互动和生生互动。所以，在这次活动中，除了用可爱亲切的形象和饱满的情感去影响孩子，我还选取了以下几种教学方式:
1，视听唱:这种方法主要是根据儿童具体形象思维的特点和儿童语言发展的特点而采用的。看是引导孩子去看、观察，在自由、轻松的环境下为孩子提供生动的多媒体课件，充分刺激孩子的视觉，引导孩子轻松理解歌曲的内容。听是老师的语言启发，是音乐的感人熏陶。歌唱是指孩子在体验音乐不同变化的同时，能够掌握正确的歌唱方式，能够带着感情歌唱。
2.情境教学法:这种方法是指教师在教学过程中有目的地创设具有一定情感色彩的形象和情景，以引起儿童的学习兴趣，培养其能力，发展其心理机能。