《丑小鸭》小班教案
丑小鸭小班教案1目标:
1.在老师的指导下，将当地的歌曲进行合拍表演。
2.学小鸭走路，结合歌词模仿小鸭叫。
3.培养孩子的自信和大胆的表达。
活动准备:
1.录制《丑小鸭》的磁带
2.每个人都有一顶小鸭帽(由一个空方便面碗制成)
3.小猪头饰
活动流程:
1.(听音乐进教室)老师:“今天，妈妈带你去一个很有趣的地方。我们开始吧，好吗？”
幼儿:“好吧。”
老师和孩子们来到草地上找地方坐下。
2.声乐练习《我爱我的小鸭子》，声音大小和高度都变了。
3.教宋表演:
1)创设情境。老师:刚才我接到一只小猪的电话。他生病了。让我们去看他，好吗？
孩子:好的。
老师:我们要给它什么才能让它开心呢？让它快点好起来？
孩子们:送花，送水果……唱首歌。
老师:那我们就给它一个“丑小鸭”吧。
2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。
老师:小鸭子怎么会走路呢？让孩子模仿(要点:弯曲双腿，晃动双腿)
老师:你怎么称呼一只小鸭子？(要领:双臂挺胸，双手上下张开，双腿下蹲)
3)要求单个孩子和几个孩子表演(规范孩子的动作)，鼓励孩子大胆表演。
4.孩子们跟着老师的歌声一起表演，以提醒他们行动起来。
5.所有的孩子听音乐，唱歌，表演，体验小鸭子的快乐心情。
6.老师:我们去看看小猪，把这个节目带给它。
孩子:好的。
7.(去猪舍)小朋友分组表演。
活动结束:随着音乐走出活动室。
《丑小鸭》教案二的由来；
小班的孩子对很多东西都很新鲜，特别喜欢小动物，喜欢模仿和表演小动物，在几次活动中，都表现出专注力和浓厚的兴趣。比如像大象叔叔一样慢慢走；表演公鸡在沙滩上洗澡；观察大白兔和仿大白兔的蹦蹦跳跳；学唱哈巴狗之类的。因为孩子们在这些活动中感到新鲜有趣，学习效果很好，也更容易掌握。所以我设计了“丑小鸭”这个音乐活动，让孩子们通过这个活动更加喜欢小动物，从而萌发保护动物的意识。
活动目的:
1.引导孩子在熟悉音乐的基础上，根据歌词模仿作曲各种动作，培养孩子尝试创新的精神。
2.培养孩子对音乐的感受力和表现力。学会用动作和表情表达小鸭子笨拙可爱的样子。
3.从小培养孩子爱护动物的优秀品质。
活动准备:
《小鸡住新楼》《丑小鸭》两盘音乐磁带，一台录音机，几张小鸭挂图，一个小鸭头饰。
活动流程:
一、听音乐复习舞蹈《小鸡住新楼》吸引孩子的注意力。第二，引入话题，复习歌曲，进一步熟悉歌曲的内容。
1，展示挂图。“小鸡很高兴住在新楼里，它的好朋友来了。祝贺你搬进新居。你看，是谁？”(小鸭子)
2.复习歌曲《丑小鸭》。小朋友和老师一起听磁带，一起唱歌，感受小鸭子的形象。
3.老师通过挂图和提问，让孩子更加熟悉歌曲，了解小鸭子的外貌和生活特征。
4.小朋友带着表情唱《丑小鸭》这首歌。
第三，孩子尝试创造舞蹈动作。
1，小朋友免费尝试。
①激发孩子对编舞的兴趣，启发孩子边听音乐边思考动作。动作可以自己编排。
“小朋友唱歌啊，太棒了，小鸭子一定很喜欢你，那么你喜欢吗？(喜欢)那我们都变成小鸭子，和小鸭子一起玩，好吗？(好)那我们戴头饰吧！老师最想看到像小鸭一样跳舞的孩子。从高处或远处观看
②孩子可以随着音乐自由编舞和练习。
2.老师分别指导孩子创造动作。
“孩子跳的真的很好，有的孩子编的也很好，那就看看现在比赛谁编的更好吧。我请他上台为大家表演。
(1)老师引导孩子逐句做动作。
(2)幼儿创造的动作，在被教之前，经过教师的补充和修改。
3.完成练习。
(1)根据孩子自编的动作，组合起来连贯跳两遍。
(2)请一些孩子表演舞蹈。
第四，教育孩子爱护和保护小动物。
“孩子们，你们和小鸭玩得开心吗？那么我们可以和这只小鸭子交朋友吗？那会伤害小鸭子吗？对了，我们不仅要和小鸭子做朋友，还要和鸡、松鼠、熊以及所有的小动物做朋友。那我们就要爱他们，不要伤害他们。
第五，活动结束。
现在让我们和小鸭一起去找许多朋友，好吗？
“丑小鸭”小班教案3活动的设计意图
中学生的阅读有两个特点:一是能一页一页地翻书，并根据书页前后的图片内容建立关系；第二，我喜欢边读边听，能把听到的和图片对应起来。但由于中班的孩子处于直觉思维阶段，在听的时候更注重画面中明显的图案(比如当地的人物、背景)，对画面的理解和对故事表达的内心情节的感受和理解不能同步。所以我们想通过集体阅读活动来解决这个共性问题。我们选择了安徒生的童话《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标
1.通过小组活动帮助孩子掌握阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏和喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2.让孩子在听故事的同时根据线索理解故事，发展孩子记住故事主要内容的意图。
活动过程
1.玩书
老师给孩子提供一本自制的折叠书，部分页码没有图片。先让孩子跟着老师一页一页地从封面翻到封底，引导孩子发现这是一本空白的书，上面有“书里有图片吗”之类的问题。
引起孩子对故事的兴趣，引出下一个活动——玩拼图。因为折叠书比较特殊，老师可以让孩子试着再打开合上。
老师:这本书讲的是什么故事？不要担心，让拼图帮助我们。
2.玩拼图游戏，享受故事
老师展示三组能突出故事中主要人物的拼图(空白本上只有三张图片):比如孵出来的小鸭子，小鸭子，天鹅，请尽力。在孩子们完成拼图游戏后，找出他们所说的拼出的图案。然后告诉孩子，这三块拼图讲了一个很好听的童话故事——丑小鸭。
老师:现在我们来讲故事。请仔细听，看看每个谜题的内容是否在故事里。(播放故事录音。老师提醒孩子们仔细听，注意故事中是否有关于谜题的内容。)
老师:请按照故事的顺序排列拼图。此环节旨在通过玩拼图游戏，将所听到的故事与拼图游戏联系起来，根据自己对故事的理解和记忆摆放拼图游戏，让孩子熟悉故事的角色，掌握李的线索。
3.制作书籍，欣赏故事，调整画面。
老师把空白的书《丑小鸭》里缺失的图片全部展示出来，让孩子看清图片内容后记住故事内容，把每张图片按照正确的顺序放在缺失图片的书里正确的位置，做成故事书。老师观察孩子们按顺序排列图片的操作。
老师:你的图片顺序正确吗？我们边听故事边检查，看看你的图片有没有放错地方，如果有，赶紧改正。老师提供第二次听的机会，让孩子通过检查图片的顺序来加深对故事的理解和记忆。孩子纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮助孩子做一个完整的书。
4.老师和学生一起看自制的故事书。
老师让孩子们围着他坐，选了一本孩子们编的书，鼓励大家一起看故事书，围绕故事的主要情节提问。
老师:“白天鹅小时候，为什么大家都说它是丑小鸭？”
小L:“它的蛋和大家的不一样。”
幼2:“它的蛋很黑，看起来很大。”
宝宝3:“看起来和小鸭子不一样。”
宝宝4:“丑小鸭很大，它的身体是白色的。”
老师:“为什么丑小鸭这么伤心？”
年轻1:“没有动物跟它玩。”
幼2:“鸭和鸟不和丑小鸭玩。”
老师:“小动物对丑小鸭说了什么？”年轻:“你这么丑，我们不喜欢你。走开。”(孩子用故事里的原话回答)
老师:“那么，丑小鸭是鸭子吗？”
(所有孩子都明白那不是鸭子，都能准确回答“那是天鹅”。)
老师:“这是什么天鹅？”(引导孩子描述)
年轻的1:“长颈天鹅。”
少年2:“白天鹅。”
少年3:“美丽的天鹅。”
最后，联合阅读环节加深了孩子们对故事的理解，并通过问答的方式为他们提供了用自己的语言表达自己的机会。
想
1.提供“折叠书”，帮助孩子练习翻页的基本动作。
本次阅读活动尝试设计并使用了一种“折叠书”，可以像普通书一样一页一页地翻阅，还可以在打开书的同时将所有的图片呈现在孩子面前，有助于孩子仔细观察图片，逐一理解，也可以让孩子根据自己的实际需要选择阅读的方式。
2.整合各种教育手段，落实阅读重点。
围绕拼图和自制书籍设计了三个小活动，成功解决了活动中的关键点。第一件——洗拼图。突出故事中的三个主要形象，可以帮助孩子理解故事中的主要人物；第二，听故事，调整拼图的位置。帮助孩子理解和记忆故事的主要线索；第三个根据拼图游戏和随后的调整活动自制的书。它考察的是儿童对内容的记忆，进而增强儿童对故事主要内容的有意识记忆的目的。
3.运用多种方式解决集体听力活动中的困难。在过去的集体阅读中，孩子们总是想在欣赏完故事后匆忙发表自己的看法，而不是听同事或老师讲。在这次集体阅读活动中使用了中文的方式，保证了孩子听力活动的质量。
模式1:扮演自制书的角色。让孩子检查自制的故事，根据故事内容调整画面顺序，增强了孩子听的目的性，引起了孩子听的兴趣。在这个环节中，对孩子在整理图片时可能出现的错误做了一些假设，并准备了具体的解决方案。
方法二:设置更宽泛的问题。老师围绕故事的主要情节提问，但问题并没有单一的答案，所以孩子自然会有多个答案，不同的答案可以激发孩子用心去听。
模式三:营造能激发倾听欲望的氛围。教师优美的语言和生动的语调，能吸引孩子去听:同伴个性化的语言和情感表达也能相互感染，激发孩子相互模仿和学习的兴趣，有效提高听力质量。小鸭子在哪里？"
丑小鸭小班教案4一、活动目标:
初学唱歌，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙可爱的造型。
二、感知带点节奏的音型，体验乐句中的乐趣。
二、活动准备:
歌曲录制，图集，小鸭头饰，一人。
三、活动过程:
1.声乐训练:(学习小动物的名字是123345 ~ 5432 1-)
要求:用好听自然的声音练习唱歌。
老师:今天，我们来学一首好听又有趣的歌。在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学习小动物的叫声。唱歌时，孩子要用好听的声音唱，不要大声喊。
老师:你怎么称呼小花猫？少年:喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
老师:小黄狗怎么叫？杨:汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪
老师:小鸭子怎么叫？年轻人:嘎嘎嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎。
老师:小山羊怎么叫？杨:咩咩咩咩。
老师:小青青蛙怎么哭？年轻人:嘎嘎嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎。
老师:大公鸡叫什么名字？哇，哇，哇，哇。
老师:现在我们来学习如何叫一只黄色的狗。杨:汪汪汪，汪汪汪
小鸭子怎么叫？杨:嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
老师:站起来，女孩们。让我们学习如何称呼小动物小花猫，小:喵，喵，喵-如何称呼小山羊，小:咩，咩，咩。
4.欣赏歌曲，理解歌词。
老师:孩子们，今天我们班来了一位小客人。让我们看看是谁。
老师:它的名字叫丑小鸭。丑小鸭给我们带来了一首好听的歌，叫《丑小鸭》。我们一起来听听吧。
(第一次播放歌曲录音)
老师:孩子们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么？
老师:我们再听一遍。现在仔细听你没听清楚的。等等，老师会问几个问题。让我们看看谁的耳朵最好。
(第二次播放录音)
老师:丑小鸭听起来像什么？丑小鸭长什么样？它的腿长还是短？)你走路会荡秋千吗？
3.初学唱歌。
(1)老师带领孩子边看地图册边有节奏地读歌词。
老师:现在跟老师读歌词:夏夏·夏夏，丑小鸭，腿短脚大，脖子长，嘴巴扁，它走到尧尧，喜欢在河边玩耍。喉咙虽然小，声音大，但只会“啜饮”。
⑵以带点节奏的引导短语为主；
老师:你发现这首歌搞笑的地方了吗？我想邀请孩子们来谈谈。你觉得哪个地方好笑(引导孩子找到点状节奏和其他节奏的区别)
老师:我有一个长脖子和一张扁嘴。我喜欢在散步的时候去河边玩。这三个地方都很特别。我们称之为节奏。现在，让我们拍手，有节奏地唱这些歌曲。(老师带领孩子们把句子唱两遍)
(3)幼儿拍手，边结合图集边用钢琴轻声歌唱；
老师:现在孩子们也跟着老师低声唱了。唱歌的时候，他们可以看着丑小鸭的照片唱歌。
(4)让孩子创造几个肢体动作，展示鸭子走路和唱歌的样子。
老师:谁想学丑小鸭走路？你的动作真的很美。让我们一起来学习它们。
5]老师带领孩子唱歌，做动作。
双臂向前伸直，双手上下如同小鸭子的扁嘴，双腿微弯；弯曲双腿，双手自上而下放在身体两侧；双手放在身体两侧做出小鸭子的翅膀，身体左右摆动。
老师:让我们一起唱这首歌。可以跟着老师，也可以用自己喜欢的动作。
4.戴头饰，边表演边唱歌；
第一次，老师带领孩子们表演；
老师:看老师手上的一些漂亮的头饰。之后，我们会跟着音乐，用优美的动作表演。如果他表现好，不捣乱，我会让他戴头饰。
第二遍，儿童表演；
老师:我们要不要邀请一些小朋友上来给我们表演一下？(2组，每组3人)
5.活动自然结束。
老师:今天，我们学习了另一首优美的歌曲。当我们回家的时候，你能把它给爸爸妈妈看吗？
教学反思:
幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，愿意想象故事之外的事件。我喜欢问各种各样的问题，并把答案完全关联到这些问题上。孩子有强烈的自我表达欲望，喜欢模仿故事中的人和事的形象。很容易理解故事中的悲欢离合。愿意与你的同龄人或老师分享你的观点和想法。课程结束后，孩子们可以了解主角的内心感受和想法，尽自己最大的努力帮助丑小鸭。