四年级语文教案部第二册完整免费。
四年级语文教案部第二册编全免费(1)。一、课前铺垫
1，谈话指导
同学们，在过去的两周里，老师向你们介绍了许多中国历史。里面故事很多，学生们听得津津有味。之后，我们马上在第五单元了解了更多的中国名胜，我们还看了颐和园的照片，对吗？这些古迹不仅历史悠久，而且文化底蕴深厚，真的很有意思。所以我们班的同学都知道老师特别喜欢旅游吧？因为旅行的感觉是如此的愉悦，不仅如此，还为学生们带来了很多照片。但是老师从来没有出过国。老师听说欧洲国家有很多美景！多么向往啊！对了，同学们，老师前两天让你们回去搜集欧洲国家的资料。相信大家都收集了一下吧！谁能把我介绍给你？让我们看看欧洲哪个国家最美。
2.了解欧洲各国的风俗。
a、检查学生预习，并点名学生介绍欧洲各国的风土人情、著名景点等。
B.老师总结，重点介绍德国、法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊(课件:欧洲地图，各国概况)
c，怎么样？同学们，这些国家太有吸引力了，老师们真的很想去看看。你想去吗？哎呀，我父母什么时候有空带我去？(学生:老师，你都成年了，为什么还让父母带？)
d:哦，老师是成年人，不需要长辈陪同。此外，独自旅行有一种特殊的味道。同学们，需要长辈带吗？像老师一样一个人出去玩是什么感觉？回想以前老师带你春游秋游，爸爸妈妈带我们去外地玩。有多少学生喜欢自己出去玩？
3.在小辩论中引入新的课程。
好吧！我们来做个小测验:哪些同学喜欢和长辈出去玩？请举手。
哪些同学喜欢一个人出去玩？请举手。
我们来讨论一下这个问题，顺便来个小辩论赛。看哪个游戏比较好？给出你的理由！
反方:“和长辈出去，就不会迷路。一个人出去玩，孩子会迷路，会遇到坏人。”
亲:“我们出门可以带地图，也可以问警察叔叔”。
既然不分上下，那我们就来看看德国小姑娘Uta是怎么做到的吧！今天，我们要学习第27课，乌塔。学完之后告诉老师你对Uta的动作有什么看法？
第二，第一次读课文
1，学生读后感:“Uta好聪明！”
“乌塔太棒了！”
“乌塔胆子真大！”
2.老师指导:Uta，一个只有14岁的小姑娘，居然去了那么多国家，而且还是...(学生:她一个人去的)对！乌塔真的很勇敢，但是乌塔真的勇敢无畏吗？出去冒险是不是很鲁莽？(健康:没有)她出行前做了什么？(生:我准备好了)
3.学生们讨论“Uta准备的事项”。找到后，读一读，点名回答。
4、老师整理
板书:
做好旅游行程和路线安排，自理能力强。
一个人在欧洲旅游，查当地警察局的电话是有经验的。
(大胆谨慎)花三年时间看书收集信息，打工赚路费，学会独立。
给家里打电话或寄张明信片报平安和关心
第三，分析课文，看到问题，老师总结。
1，小武塔真的很好，连老师都很佩服她！文中不仅写了Uta的经历，还谈到了中国孩子的生活。你能找到它吗？读一读，体会一下。把你的感受写在感受深刻的句子和段落旁边。
2.谈感受:“老师，我感觉好像在说我。”
“老师，我们不如乌塔，要向乌塔学习！”
“老师，我们要单独出去体验一下。”
第四，课堂延伸
1.老师，这是一份真实的调查报告。再来看看我们和其他国家孩子的差距。中日夏令营竞赛
在内蒙古大草原上，来自日本和中国的孩子们一起参加了50公里的探险夏令营。日本小孩背着大背包走在前面，没有一个喊苦的。相反，中国的孩子把所有好玩的玩具、糖果等等都放在背包里，他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都跟在后面。国内很多孩子因为背包的带子断了，自然就把它们扔进了随行的车厢。中国的孩子发烧了，他爸爸二话不说把孩子赶走了；相反，一个日本小孩也发烧了，他爷爷开着车来看他，只是问孩子:“儿子，你还能坚持吗？”日本小孩说:“我可以，我绝不做逃兵！”“爷爷马上开车走了！日本孩子走在前面，到了宿营地就拿出干粮，开始做饭。做好之后，他们恭敬地把它交给老师。中国的孩子到了，就拿起日本孩子做的饭，粗暴地吃...
夏令营结束时，来自日本的五十个孩子在日本领队的带领下爬上了这座小山。领队问:“草原美吗？”孩子们吼道:“美！”
组长:“中国大吗？”
孩子们怒吼着，“大！! "
组长:“你一会儿来吗？”
孩子:“加油！！!"吼声似乎还在回响！
2.同学们，你们知道我们的差距在哪里吗？要从小培养自己的能力和习惯，量力而行，学会独立生活，自立自强。向乌塔和日本孩子学习，成为祖国的骄傲！
3.作业:这节课快结束了。同学们一定很有感触吧！回去写下你的感受！也可以写你想对乌塔说的话，或者想对日本小朋友说的话！你也可以把你想对中国的孩子说的话写出来！
这节课既增长了学生的知识，又从思想上教育了学生，让学生认识到自己的不足。
教学目的:学习收集和查阅有关中外风俗的信息。
通过朗读，感受Uta的性格特点。
通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。
通过学习课文，增强学生独立生活和自力更生的意识。
教学重点和难点:根据课文，学生可以讨论为什么只有14岁的乌塔可以独自在欧洲旅行，并提出自己的观点和看法。对中外孩子的行为做出正确的分析和比较。
四年级语文教案部第二册全免费(二)教学要求:
学习全文，了解泉城独特的自然景观，体验泉城的泉水之美，激发热爱祖国、热爱自然的思想感情。
教学过程:
第一，进口
自古以来，享有“家家泉水，家家挂在树上”美誉的济南，又被赋予了另一个美名——泉城(读书题)。
说到泉城济南，你自然会想到济南的七十二名泉。今天，让我们一起走进泉城，近距离感受她的独特魅力。
第二，学习第一自然段
1.轻轻地读第一段。济南的泉水给你留下了什么好印象？
2.沟通:
▲春天的美。(展示句子)板书:美
(1)哪里感觉到的？
◇这些泉水中有些白浪翻滚，像盛开的银花；有的晶莹剔透，像散落的珍珠；(随机点击)
1.《白浪滚滚》如“银花怒放”、“晶莹剔透”、“珍珠散落”。它让你感受到了什么美？
春天的形状很美。)
②你能通过你的朗读向我们展示春天的美丽吗？
点名朗读(你看到了什么样的美？理解“银花怒放”和“珍珠散落”)
各种形态的泉水给我们视觉上的享受。你还能在哪里感受到泉水的美丽？
◇有的声音很大，听起来像老虎吼，狮子吼；有的声音低而细，听起来像秋雨。(随机点击)
(1)“大嗓”如“吼虎吼狮”，“低声”如“潇潇秋雨”。这里写的春水之美是什么？
春天，声音之美。)
②春之声的美在哪里？(不同的春声给人不同的听觉震撼，是一种美。)
(2)让我们一起看一看，听一听，让美留在我们的心里。(观看视频)
(3)谁能把你看到的、听到的、感受到的泉水之美读给大家听？(大声读出名字——一次全部读出)
老师:从你的阅读中，老师听说春天的美丽使你陶醉。济南春天，还有什么让你感触颇深？
▲弹簧很多。板书:更多
(1)你从哪里学的？
(《七十二地春》)
(2)济南的泉很多，七十二泉只是其中有名的一部分。在这72个泉中，珍珠泉、五龙潭泉、黑虎泉、趵突泉最为著名。
第三，学习第二至第五段
(一)学习第五自然节《趵突泉》
其中，趵突泉又被誉为“天下第一泉”，位列72泉之首。它有什么非凡的魅力赢得这一荣誉？我们去趵突泉欣赏吧。(显示文字)
1，请用自己的方式阅读第五段，感受趵突泉“天下第一泉”的魅力，圈出相关句子。
2.谁来说说趵突泉的魅力？
▲趵突泉“大”
(1)哪里感觉到的？
(点击“大部分”)
▲趵突泉的“清”
(1)你是在哪里感受到泉水的“清澈”的？
(点击“清除”和“清除”)
(2)(点击图片)哦，连游动的鱼和藻类都能看清楚。这个春天真的很清澈。你能读好这个句子吗？(姓名齐)
(3)如果你面对一池清水，你的内心会有什么感受？
是的，泉水的纯净也是一种美。让我们一起来读这个句子。一起读。
▲趵突泉的“美”
(1)(点击)你在“三堆雪”的图片中看到了什么？
真的像雪一样白。完美无瑕，美轮美奂。
(2)三清泉如“三堆雪”般洁白美丽。谁能读好它们？按名字读。
▲趵突泉的“更多”
你在哪里感受到春天的丰饶？
(点击“比水桶还粗”“跑”“三桩”)
②、“咕嘟咕嘟”地从泉底涌出，像三堆雪。这个“毛”字，你能感受到泉水是怎么从泉眼里流出来的吗？(老师做动作让学生体会“泉水出来的速度慢”)
(3)让我们把这句话再读一遍，读出泉水的丰盈和美丽。一起读。
(二)学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”
1，趵突泉以其“大”、“清”、“美”而居72泉之首。其实其他的弹簧也有自己的特点。请自行游览珍珠泉、五龙潭、黑虎泉。他们给你留下了什么印象？(自己看第二、三、四段)
2.免费交换最令人印象深刻的泉水。
▲《珍珠泉》
(1)“春天很清”——“清澈见底”
(2)“泉多”——“涌”(老师让学生认识到“泉不仅多，而且流得快”)与“涌”相比较。
(3)“泉水很美”——泉水像一串珍珠从地下升起。在阳光的照射下，珠子聚了又散，时断时续，焦虑而缓慢，仿佛有一只神奇的手把它们带到了水边。
场景真的很美。除了美，你还意识到了什么？-魔法)
按名字读-一次全部读完。
▲《五龙潭》
(1)“全多”:
(理解“朱晖”——来自四面八方)
(还有“月牙泉、吊泉、古泉等。周围，形成了五龙潭泉群。”)
▲《黑虎泉》
(1)“更多弹簧”:
(不断喷涌而出，理解“喷涌而出”——泉水流量大，流动强。)与“珍珠泉、趵突泉”不同。(点击图片——这是黑虎泉喷涌的场景。)
(“水的声音很大”——之所以大，是因为泉水多，而且流得又快又猛；“日日夜夜”——有许多春天。)
(3)当导游，介绍四大名泉。
1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭泉、黑虎泉是济南四大名泉，各具特色和魅力。刚才大家都去参观了这四大名泉，一定对它们有所了解。现在，一批新的游客来到了济南。请作为导游向他们介绍这四大名泉。(自由选择景点)
要求:
1)你要把你给游客介绍的那个泉的位置介绍清楚。
2)把泉水最大的特点介绍清楚，让游客更好的了解。
2.台上介绍。(点击图片)下面的学生是游客。边看风景边听介绍。
3.扩大升值
刚才，我们和导游参观了济南的四大名泉。它们只是济南泉水的一小部分。你想看看其他的弹簧吗？(欣赏照片)
第四，学习第六段
济南以泉水闻名中外，所以人们称济南为“泉城”(见板书)
(展示最后一段自然段)一起看，“济南的泉水闻名天下，所以人们称济南为“泉城”(点击“泉城”)。
四年级语文教案部第二册全免费(三)教学目标:
1.了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特壮丽的雾凇景观。
2、通过情感阅读，体验作者精妙的文字，感受雾凇的奇妙，激发学生对祖国的热爱。
教学过程:
第一，进口
展示图片。老师和学生一起欣赏图片。问:这是什么图？写在黑板上，一起读。
第二，第一次读课文
1.默读课文，思考:什么是雾凇？用文中的一句话来回答。(学生回答)
展示:雾凇，俗称树挂，是在寒冷季节遇冷时，空气中过饱和的水蒸气凝结而成。
2.轻声自由阅读，思考雾凇的形成必须满足哪两个条件？(学生回答)
第三，学习课文第二段
1，请自行阅读正文第二段。看完后，四人一组讨论:吉林有这两个条件吗？我能在哪里看见它？(通信)
2.吉林具备这两个条件，那么它是如何一步步形成雾凇的呢？请再读一遍课文的第二段(通讯)
3.指给我看:每当夜幕降临，……最后十里长堤，全是银松雪柳。
(1)自己看这段话。告诉我哪里写得漂亮。你是怎么实现的？
(2)沟通
(3)个性化阅读
(4)范文阅读(这段文字写得很漂亮，能不能给老师一个阅读的机会，让你学习一下。)
(5)一起读
过渡:同学们，期间老师在网上搜索吉林雾凇的资料，发现了很多图片，被图片上的美景陶醉了。我把它们带在身边，就是为了分享一下，看看它们美不美。
第四，学习课文的第一段
1、音乐秀图片(引导学生观察四张图片，并提问:看到这些图片后有什么感受？)
2.同学们，课文的第一段生动地描绘了雾凇的美丽景象。大家一起欣赏吧。
展示:三月九冷，大地冻。松花江沿岸十里长的大堤上，洁白晶莹的霜花挂满枝头。在阳光的照耀下，它们是银色的，美丽的。
(1)细读，想想哪些字写的雾凇好看。哪些词因写雾凇而出名？
(2)个性化阅读
(3)男女比赛
(4)总结(板书:闻名全国)
过渡:通过刚才的学习，我想同学们一定对吉林雾凇的景象感到惊讶。看看在吉林土生土长的人是怎么赞叹这美景的。
动词 （verb的缩写）学习课文的第三段。
1.看完最后一段，想:吉林人是怎么赞美雾凇的？
2.回答并展示:就像春天的大风，在夜里吹来，吹开了万株梨树的花瓣
(1)同步读取
(2)自己思考。这句话怎么理解？
(3)沟通
(4)一起读
同学们，如果你们去吉林，看到这么美的景色。你会怎么赞美它？
给我看看:我不禁赞叹这色彩斑斓的玉树琼枝:xx。
第六，交流信息:课前，大家收集了很多关于雾凇的信息。现在请换吧！
7.试试看:吉林的雾凇太美了。请做一个小导游，带领游客去享受吧。
四年级语文教案部第二册完整自由(4)学习目标。
1.认识“覆盖”、“搜索”等7个新单词。他会写“挖、抛、倾”等13字。能正确读写“随遇而安，小心谨慎，骤雨”等词语。
2.通过阅读启蒙运动以来的作品，学生可以理解文本，并培养对工作和生活的热爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学中的重点和难点
通过阅读启蒙运动以来的作品，学生可以理解文本，并培养对工作和生活的热爱。
教学时间
2个课时
课前准备
1.课前，动员学生通过六种方式收集关于蟋蟀和蚌类的生活习性和特点的图片和文字。
2.给每个学生准备一盒橡皮泥和一张白纸。
3.课后准备蜗牛和黄鹂的音乐。
第一类
教学过程
一、激发兴趣引导提问，设疑传播。
1，有个小家伙，外号“蟋蟀”/“蟋蟀”。有人称这个不起眼的小家伙为昆虫王国的建筑工程师。不信，我们亲自去蛐蛐和河蚌的家，转一转，看看蛐蛐的家是什么样的。
2.板书题目:蟋蟀的住所。
3.一起看题目。
二、自学课文，“买票进家门”
1，学生可以自由尝试阅读课文。
2.启动“知识快车”查看自学情况:以知识竞赛的形式让学生“买票进屋”。如果你认识新的单词和短语，正确流利地阅读困难的句子和段落。
三、默读课文，“看房说”
1.这只小蟋蟀和蛤蜊的房子是什么样的？请默读课文的第一至第六段，并在相关的句子下面划上“—”。
2.反馈和讨论。
3.理解关键句子，引导情感阅读。
a，蟋蟀和蚌类不像它们，拒绝快乐。它往往精心选择地址，必须排水良好，阳光温和。
b、周围安静的时候，蟋蟀在这个平台上弹琴。
c、一般来说，住处很简单，干净，干燥，卫生。这个住宅真的可以算是一个伟大的工程。
同学们，如果你是一只蟋蟀，下雨了，看到别的虫子抢着找房子，而你已经有了一个很好的房子，你是什么感受？(骄傲，自豪)带着这种心情读第二段，第五段，第六段。
四、学习课文《橡皮泥捏房子》
1，一个小洞里有那么多有名的东西，难怪文中说，‘这房子真的可以算是一个很棒的工程。"
2.请根据文中语言做进一步研究，四人一组，共同创造这个“伟大的工程”。
3.学生拿出橡皮泥，组装了蟋蟀的房子。
五、角色转变，“广告创意”
1.现在，你是一名板球工程师。参加昆虫王国首届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换，可以利用文中的语言来设计广告。
4.交流报告，选择有创意的广告词。
第二节课
教学过程
一，广告链接导入新课
1，课件展示学生精彩的广告词，动情地大声朗读。
舒适的平台，温暖的阳光，绿色的家园，这是我们蟋蟀的住所。
b、蛐蛐蚌之家给你一个干净宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
c、精心制作，享受生活，一流建筑。
2、读到这里，老师忍不住想大声说:
一流的房子来自一流的建筑工程师。没有建筑师的精心施工和辛勤劳动，就不会有这么温馨舒适的房子。
第二，学习挖掘部分，体验蟋蟀的辛苦。
1.在昆虫王国，这位建筑工程师是怎么挖到这么一流的房子的？
2.学习第七、八、九段。
你对哪个地方印象最深？
b、画出蟋蟀和蚌挖洞动作的单词。
3.汇报交流。
4，一起读，读出来蟋蟀的工作是辛苦的。
第三，升华文字，写出歌词
1.通过学习，学生们了解了板屋的特点以及它是如何建造的。蟋蟀喜欢唱歌，它们的歌声非常优美。现在，请先听一首歌。这首歌叫什么名字？：
2.师生用课文展示蜗牛和黄鹂的歌词。蟋蟀和蝉都是歌手。现在，请你模仿蜗牛和黄鹂，创作一首蟋蟀和蝉的歌词好吗？
第四，学生的创造性交流
师生们用蜗牛和黄鹂的旋律唱着蟋蟀和蝉的歌词。(附歌词)
哦，来吧，一只小蟋蟀在他面前，建啊，建啊，建房子。
工具是脆弱和简单的。一点一点往下挖。
树上有两只蝉，一只Xi正哈哈地笑着。
洞穴随处可见，何必整天挖洞呢？
蝉，蝉，别笑。自己盖房子很舒服。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.读《秋虫音乐会》(关于蟋蟀和蚌类的声音)。
2、选择做题。
a、《我的房子》介绍了蟋蟀的房子的特点以及如何建造。
用下列小动物编一个故事
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂