龙腾胡月音乐教案

作为一名教师,总是需要编写教案,教案是教材和教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考一下教案是怎么写的!以下是我收集的龙虎跃音乐教案,欢迎大家参考,希望对你有所帮助。

龙腾胡月音乐教学计划1一、教学目标:

1、过程与方法:通过听《龙腾虎跃》,学生可以全面感受中国民族乐器和打击乐鼓的丰富表现力,同时体验不同节奏、节拍、速度在音乐中的不同作用。

2.知识与技能:通过听,帮助学生理解音乐的音乐形象,整体体验音乐意境;指导学生用打击乐器或手脚为主旋律伴奏。

3.情感、态度、价值观:通过音乐题中的“龙”进行爱国主义教育,让学生在音乐课中学到更多的知识,体验更深的意义。

二、教学重点:

让学生在音乐中展开想象的翅膀,体验音乐欢快热烈的节奏。

三、教学难点:

让学生模仿鼓乐的节奏,并为主题旋律伴奏。

四、教学过程:

(1)进口。

1.展示实物(小鼓)引导学生认识乐器的名称和结构。问:这些是什么?我们能用它们做什么?请给我看看。

2.引导学生感受鼓的使用,回答问题。架子鼓能给大家带来什么感受?什么时候会用鼓?他的角色是什么?并邀请学生学习打鼓节奏:

3.人的生活离不开鼓,鼓能给我们增添欢乐。展示图片(20xx年9月,香港举行中外鼓王鼓乐节聚会,演出期间盛况空前)。最引人注目的是由李创作并演奏的一首民族器乐──鼓乐《龙虎跃》,荣获21世纪中国最受欢迎音乐作品奖。今天老师就和大家一起欣赏这首鼓乐《龙虎跃》。

李创作并演奏了鼓乐《龙虎跃》、非洲鼓乐队、日本太鼓、南美鼓。

(2)讲授新课程。

1.作曲家及作品介绍:

作曲:李,浙江嵊州人。国家音乐理论家、鼓手、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。

作品简介:《龙腾虎跃》取材于陕西民间器乐《廖丹子》的曲调。它是一种鼓乐,表现庆祝节日的情景,分为三个部分。

2.欣赏引言部分和第一部分,分组讨论,边听边思考:

(1)分段欣赏、思考、讲解。

(1)引入的鼓速的变化是什么?闭上眼睛是什么感觉?

②变速打节奏,感受鼓点变化的氛围。

(2)第一部分分为几段?完整地听第一部分的旋律。你感觉如何?

①每一段的语速、意境、场景、乐器是什么?

②可以跟着音乐唱主题旋律配乐。

(3)学会唱主题旋律:

(1)通过多媒体展示音乐,教师演唱。

(2)让学生用钢琴轻声唱出总谱的主题,并让学生找出总谱中难唱的地方,单独挑出唱段。

(3)听不同速度播放的音乐主题,让学生感受所表达的不同情绪。

(4)音乐练习——为主题旋律伴奏:

①展示主题旋律和鼓点节奏,老师用鼓点模型演奏鼓点节奏。

老师带领学生演奏鼓乐的节奏,让学生用手模仿打击乐器。

③感受玩得更快的快感。

(4)加入主题旋律伴奏,分组练习。

(5)欣赏第二部分:

(1)结合刚才的鼓点,复习课前总结的鼓点。还有其他玩法吗?你怎么玩?请同学们说话,说明原因,也可以上台展示。

②欣赏第二部分,通过鼓的不同演奏方法和力度感受音乐中所表达的场景和情绪。让同学们感受到鼓的独奏部分是如何抒发感情的,进一步体会到音乐带来的更加欢快热烈的情绪,以及充满激情、热血沸腾的热闹场面。

让学生再当一次小鼓手,学一点鼓的节奏:模仿当鼓手演奏的感觉,加强学生节奏感的训练。

(6)欣赏第三部分:

感受音乐的情绪。这部分和第一、第二部分有什么异同?

结尾有什么情绪变化?让学生感受到音乐在一种非常高昂而宏大的氛围中结束。◎音乐气势磅礴,激情澎湃,充分展现了神州大地的繁华景象,描绘了祖国日益强大的光明前景。

(3)知识拓展。

让学生再次完整地享受音乐,将各民族的鼓乐和鼓励与多媒体结合起来,扩大知识面。让学生感受不同民族和鼓的文化,感受中国打击乐器的鼓文化。

悠久的历史加深了对中国长鼓文化和历史的印象,让学生对我们中华民族产生自豪感。

(4)总结。

1,结合鼓文化及其丰富的表现力,做一节课总结,进一步让学生感受祖国文化的博大精深。

2.最后,音乐带给我们兴奋的感觉,同时让我们充满活力,因为鼓点,因为欢腾的节奏,因为热烈的气氛。再一次让同学们欣赏一段音乐《丰收锣鼓》,让所有的人都以铿锵有力的鼓点和欢快的鼓点结束这一节课。

五、板书:

龙腾虎跃

(鼓乐)李

情感:热情和欢欣

曲式结构:A B A '

音乐结构:公元前

速度情感

一阵狂喜和热情。

中速喜庆欢快。

c紧急,隆重,温馨

引领民族打击乐器:鼓

六、教学反思:

我说的这节课主要是让学生在感受音乐的基础上拓展想象力,通过师生参与音乐实践活动来为主旋律伴奏,从而发展学生的思维,培养学生的实践能力。这节课,总的来说,基本完成了规定的教学目标。

通过这节课的教学实践,我感觉我的课堂教学还存在很多问题。

在导语部分,我觉得太草率了。如果能结合鼓的介绍,多介绍一些鼓表演的方式和方法,包括鼓在很多场合的应用,用图片展示给学生看,加上鼓的分类、来源、关于鼓的音乐的介绍,拓宽学生的知识面,也许就不会让人觉得草率了!

在教学环节的设计中,如果能引入视频效果,学生就能感受到热烈欢乐的庆祝场面。但是因为他们对制作课件不是很精通,电脑无法播放我找到的视频文件。因此,学生凭空想象节日情景不够生动,创设的情境对教师的引导语言不够生动,学生没有参与到音乐中来。

在音乐欣赏部分,因为音乐比较长,有7分多钟。在学生听的过程中,虽然我也使用了一些引导语,但是我的引导语比较简单,缺乏美感,未能将学生充分引入到音乐的意境中,课堂气氛未能调动起来,未能让大家深刻感受到音乐中的鼓舞人心的感觉,反映出我的引导语还是很欠缺的。

为了达到配合主题音乐,模仿鼓的第二部分节奏的目的,设计的节奏练习一直贯穿这节课,有点过了,一共做了四次节奏练习。在教学过程中,拍子产生的问题还没有完全解决。放在讲台上的鼓不能让学生充分利用。如果学生学了节奏,请上台和下面的学生互动,一起配合音乐的主题或模仿鼓的节奏,增强学生的参与性,效果会更好。更何况,打好节奏是一种很难的上课方式。很多老师都尽量避免用节奏来谈公开课,更何况这是一节竞赛课。所以这种节奏教学法需要我以后好好学习和探讨。

因为我没有很好的把握这节课的时间,节奏练习占用了很多时间,导致对音乐的欣赏不完整,以至于改了扩展部分把画面欣赏和音乐的完整欣赏放在一起。这样效果不太好,让学生有点不知所措,不知道是听音乐还是看图。所以要分两节课完成,下一节课会完成的更完美。

在拓展部分,如果以成语接龙的方式使用“龙”字,可以感受到“龙腾虎跃”,对学生进行情感教育。这样既能学习音乐知识,突出这节课的主题和重点,又能培养学生的爱国情怀,使整个课堂内容更加完整和完善,效果可能会更好。

整堂课下来,可以看出我在欣赏课上的经验还是不足的,需要不断完善自己的教学思路和方法,加强课堂即兴创作的能力,逐步加强运用语言引导学生感受音乐的能力。让你的课堂更加丰富多彩,激发学生的学习兴趣,让学生生活在充满美妙音乐的课堂里,让他们喜欢上、爱上欣赏课。

龙虎跃音乐教案2教学内容:欣赏音乐《龙虎跃》。

教学目标:

1.了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。

2.欣赏鼓乐《龙虎跃》。体验和感受作品的情感,增强民族自尊心、自信心和自豪感。

教学过程;

一、导入:模拟剧烈的鼓点,配合音乐。

老师:同学们,上节课我们学了唱《森林狂想曲》。今天,我们将欣赏一首鼓乐,龙虎跃。

教师:展示实物(儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓),引导学生认识乐器的名称和功能。

问:这些是什么?我们能拿他怎么办?请给我看看。

学生:演示四种鼓的用法,并回答问题。

老师:好像人离不开鼓,鼓能给我们增添欢乐。

第二,欣赏引言部分。

1.老师播放音乐的介绍。

2.回答问题。

老师:你听到什么样的鼓声?

生:有慢有快。

第三,欣赏第一部分。

老师:这部作品很长,由三部分组成。我们先听第一部分。

这首曲子表达了什么样的情感?

(1)老师放音乐,学生乐。

老师:音乐的意境是什么?(学生回答)

(2)教师引导学生。

学会唱主题。

(3)学习鼓的节奏来配合主题(拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓)。

享受第二部分。

分组学习鼓的节奏。

欣赏第三部分。

老师:在这一部分,我们又听到了熟悉的旋律。你知道这是哪一部分吗?

生:第一部分。

师:音乐结尾的节奏变得更宽,似乎给人们描绘了一幅更加美好的前景,让人对未来无限憧憬。

(4)完整地欣赏整首歌。

第四,简要介绍作曲家——鼓乐大师李。

五、《丰收锣鼓》(民乐合奏)补充欣赏。

教学随笔:可以伴随着打击乐拍手、拍腿。

《龙腾胡月》音乐教案3 I .教材分析。

今天我教的《龙腾虎跃》一课,选自人教版义务教育课程标准音乐实验教材五年级课本第六单元《快乐的鼓》。《龙腾胡月》是一部诠释中国民族音乐精髓的打击乐器协奏曲。曾经最受乐迷喜爱的20世纪中国音乐作品,被收入《世纪中国音乐名曲精选》。整部作品音调高昂,催人奋进,振奋人心的鼓点把人们带入欢乐的欢庆场面,激励着人们奋发向上。作品气势磅礴,激情澎湃,展现了中国的繁荣昌盛,描绘了中国日益强大的美好未来。

第二,教学目标。

1、过程与方法:通过听《龙腾虎跃》,让学生全面感受中国民族乐器和打击乐鼓的丰富表现力,同时体验音乐中不同节奏、节拍、速度的不同表现功能。

2.知识与技能:通过听,帮助学生理解音乐的音乐形象,整体体验音乐意境;指导学生使用打击乐器为主旋律伴奏。

3.情感、态度、价值观:通过音乐题中的“龙”进行爱国主义教育,让学生在音乐课中学到更多的知识,体验更深的意义。

第三,教学方法。

在教学过程中,我主要采用视觉形象法、情感体验法、音乐练习法等教学方法,充分利用多媒体教学手段,利用视听结合、视听融合、直观性强、信息量大的优势,为学生营造节日气氛。从听音乐→唱(奏)旋律→想情景→表达感情→演奏、再现音乐;从感知到深化到升华;脉络清晰,连贯环环相扣,还采用了创设情境→成语接龙、引入兴趣→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→得出结论的教学结构。采用从感性到理性的听、感、析的方法,让学生尽可能地体验音乐的意境,用打击乐器为音乐主题伴奏,感受欢乐的庆典场面,激励人们奋发向上。

第四,学习法律指导。

根据教材内容和五年级学生的特点,围绕教学目标,学生主要通过听音乐和分析音乐的旋律、节奏来感知音乐,通过提问来讨论学习的内容。通过讨论,他们可以表达自己的观点,交流思想,探索问题,掌握知识,培养能力。通过伴随主题旋律的音乐实践,师生共同参与,学生动手动脑,既能充分调动学生的主动性和积极性,又能使其得到充分发展和发挥。

利用教学资源,让学生感受中国打击乐器中鼓的音乐特点,感受鼓乐带来的激情活泼的场面。通过直观的形象,介绍不同鼓的种类和民族,扩大学生的知识面。

第五,教学思路。

我这样思考这节课的教学过程:

(1)导入:

首先,以中国的“鼓”为切入点,展示实物——塘沽。指导学生认识乐器的名称和结构,让他们演示,学习一种节奏,了解鼓的用途,以及鼓的用途、场合和作用,让学生明白鼓乐与我们的生活密不可分,为后面的节奏练习做铺垫;本文结合图片简要介绍了李在第20xx届鼓乐节上的表演。他的音乐《龙腾》曾是20世纪中国最受欢迎的音乐作品,被收入《世纪名曲选》,从而引导学生认识作者李,直接引出“龙腾”这个话题。

(2)讲授新课:

1.介绍作曲家和作品。

让学生对作曲家李及其作品有初步的了解。他们知道这种音乐是根据陕西民间器乐品牌廖丹的音调制作的鼓乐。曾经在20世纪最受乐迷欢迎的中国音乐,已经被收入《世纪名曲精选》,这是一首展现庆典场面的音乐,分为三个部分。主要意图是让学生简单了解音乐的背景,让他们进一步感受音乐。

2.分段欣赏感受(因为音乐不止7分钟,所以比较长):

(1)欣赏简介和第一部分。让学生带着问题听,如:介绍中鼓的速度有什么变化?你感觉是什么样的场景?学会击鼓的节奏,变速度打节奏,为后期解决主题旋律伴奏难做铺垫。第一部分分为几段?每一段的语速、意境、场景、乐器是什么?分段听介绍和第一部分的三首旋律,然后分段回答问题。让学生在第一部分感受音乐的情绪。

(2)学会唱主题旋律。通过多媒体展示乐谱和老师的示范演唱,让学生用钢琴轻柔地演唱乐谱主题,让学生找出乐谱中的难点并单独挑出演唱。然后,通过听以不同速度播放的音乐的主题,让学生感受情绪的不同。为进一步聆听和感受音乐氛围做铺垫。你可以跟着音乐唱主题曲。

(3)音乐练习。再次展示主题旋律,让学生用人体乐器为主题伴奏。由于学校乐器有限,学生用手配合主题旋律去感受。首先,教师带领学生用鼓演奏鼓乐的节奏,让学生感受到鼓是用节奏表达音乐的;训练成熟后,加快演奏速度,最后加入主题旋律伴奏,引导学员找到节奏与配乐的结合点,将主题与伴奏巧妙结合。让学生进步,感受鼓的作用。

(4)欣赏第二部分。其他打鼓方法以旋律为主题的伴奏鼓介绍?让学生谈论并解释原因,然后欣赏第二部分。如何通过鼓的不同演奏方法和力度感受音乐中的场景和情绪?让学生感受鼓的独奏部分是如何表达感情的,并再次模仿鼓手的演奏,学习鼓的节奏,成为一名小鼓手,进一步体验音乐带来的激情和刺激的场面。

(5)欣赏第三部分。让学生再次感受音乐的意境。这部分和第一、第二部分有什么异同?结尾有什么情绪变化?让学生感受到音乐在一种非常高昂而宏大的氛围中结束。音乐气势磅礴,激情澎湃,充分展现了中华大地的繁荣昌盛,描绘了祖国的美好未来。

(6)初步完整感受音乐,拓展画面观赏。

结合多媒体图片,请仔细听音乐,感受整首音乐表现了怎样的场景和情绪。音乐中三个声部的旋律和节奏有何异同?三个部分使用的乐器有什么异同?主要是让学生感受音乐的氛围,了解音乐中音乐元素的构成。

3.知识扩展。

让学生再次完整地享受音乐,将各民族的鼓乐和鼓励与多媒体结合起来,扩大知识面。感受不同民族和鼓的构成和文化,感受中国悠久的打击乐鼓文化。让学生加深对中国长鼓文化和历史的印象,让学生对我们中华民族产生自豪感。

4.总结:

结合鼓文化及其丰富的表现力,进行一次课堂总结,进一步让学生感受到祖国文化的博大精深。最后,结合鼓乐,让同学们再欣赏一首鼓乐《丰收锣鼓》,用一首铿锵有力的鼓乐和欢快的鼓声结束这节课。

我想通过这样的课堂教学设计,让学生感受到民族音乐的魅力和鼓文化、龙文化的博大精深;让学生认识到音乐来源于生活,让学生在音乐中感受生活,在生活中感受音乐,让美妙的音乐融入每个孩子的内心。

以上教学设计是我的初步想法,肯定会有很多不足。请给我你宝贵的意见和建议。谢谢你