龙腾胡月音乐教案
龙腾胡月音乐教学计划1一、教学目标:
1、过程与方法:通过听《龙腾虎跃》，学生可以全面感受中国民族乐器和打击乐鼓的丰富表现力，同时体验不同节奏、节拍、速度在音乐中的不同作用。
2.知识与技能:通过听，帮助学生理解音乐的音乐形象，整体体验音乐意境；指导学生用打击乐器或手脚为主旋律伴奏。
3.情感、态度、价值观:通过音乐题中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课中学到更多的知识，体验更深的意义。
二、教学重点:
让学生在音乐中展开想象的翅膀，体验音乐欢快热烈的节奏。
三、教学难点:
让学生模仿鼓乐的节奏，并为主题旋律伴奏。
四、教学过程:
(1)进口。
1.展示实物(小鼓)引导学生认识乐器的名称和结构。问:这些是什么？我们能用它们做什么？请给我看看。
2.引导学生感受鼓的使用，回答问题。架子鼓能给大家带来什么感受？什么时候会用鼓？他的角色是什么？并邀请学生学习打鼓节奏:
3.人的生活离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。展示图片(20xx年9月，香港举行中外鼓王鼓乐节聚会，演出期间盛况空前)。最引人注目的是由李创作并演奏的一首民族器乐──鼓乐《龙虎跃》，荣获21世纪中国最受欢迎音乐作品奖。今天老师就和大家一起欣赏这首鼓乐《龙虎跃》。
李创作并演奏了鼓乐《龙虎跃》、非洲鼓乐队、日本太鼓、南美鼓。
(2)讲授新课程。
1.作曲家及作品介绍:
作曲:李，浙江嵊州人。国家音乐理论家、鼓手、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介:《龙腾虎跃》取材于陕西民间器乐《廖丹子》的曲调。它是一种鼓乐，表现庆祝节日的情景，分为三个部分。
2.欣赏引言部分和第一部分，分组讨论，边听边思考:
(1)分段欣赏、思考、讲解。
(1)引入的鼓速的变化是什么？闭上眼睛是什么感觉？
②变速打节奏，感受鼓点变化的氛围。
(2)第一部分分为几段？完整地听第一部分的旋律。你感觉如何？
①每一段的语速、意境、场景、乐器是什么？
②可以跟着音乐唱主题旋律配乐。
(3)学会唱主题旋律:
(1)通过多媒体展示音乐，教师演唱。
(2)让学生用钢琴轻声唱出总谱的主题，并让学生找出总谱中难唱的地方，单独挑出唱段。
(3)听不同速度播放的音乐主题，让学生感受所表达的不同情绪。
(4)音乐练习——为主题旋律伴奏:
①展示主题旋律和鼓点节奏，老师用鼓点模型演奏鼓点节奏。
老师带领学生演奏鼓乐的节奏，让学生用手模仿打击乐器。
③感受玩得更快的快感。
(4)加入主题旋律伴奏，分组练习。
(5)欣赏第二部分:
(1)结合刚才的鼓点，复习课前总结的鼓点。还有其他玩法吗？你怎么玩？请同学们说话，说明原因，也可以上台展示。
②欣赏第二部分，通过鼓的不同演奏方法和力度感受音乐中所表达的场景和情绪。让同学们感受到鼓的独奏部分是如何抒发感情的，进一步体会到音乐带来的更加欢快热烈的情绪，以及充满激情、热血沸腾的热闹场面。
让学生再当一次小鼓手，学一点鼓的节奏:模仿当鼓手演奏的感觉，加强学生节奏感的训练。
(6)欣赏第三部分:
感受音乐的情绪。这部分和第一、第二部分有什么异同？
结尾有什么情绪变化？让学生感受到音乐在一种非常高昂而宏大的氛围中结束。◎音乐气势磅礴，激情澎湃，充分展现了神州大地的繁华景象，描绘了祖国日益强大的光明前景。
(3)知识拓展。
让学生再次完整地享受音乐，将各民族的鼓乐和鼓励与多媒体结合起来，扩大知识面。让学生感受不同民族和鼓的文化，感受中国打击乐器的鼓文化。
悠久的历史加深了对中国长鼓文化和历史的印象，让学生对我们中华民族产生自豪感。
(4)总结。
1，结合鼓文化及其丰富的表现力，做一节课总结，进一步让学生感受祖国文化的博大精深。
2.最后，音乐带给我们兴奋的感觉，同时让我们充满活力，因为鼓点，因为欢腾的节奏，因为热烈的气氛。再一次让同学们欣赏一段音乐《丰收锣鼓》，让所有的人都以铿锵有力的鼓点和欢快的鼓点结束这一节课。
五、板书:
龙腾虎跃
(鼓乐)李
情感:热情和欢欣
曲式结构:A B A '
音乐结构:公元前
速度情感
一阵狂喜和热情。
中速喜庆欢快。
c紧急，隆重，温馨
引领民族打击乐器:鼓
六、教学反思:
我说的这节课主要是让学生在感受音乐的基础上拓展想象力，通过师生参与音乐实践活动来为主旋律伴奏，从而发展学生的思维，培养学生的实践能力。这节课，总的来说，基本完成了规定的教学目标。
通过这节课的教学实践，我感觉我的课堂教学还存在很多问题。
在导语部分，我觉得太草率了。如果能结合鼓的介绍，多介绍一些鼓表演的方式和方法，包括鼓在很多场合的应用，用图片展示给学生看，加上鼓的分类、来源、关于鼓的音乐的介绍，拓宽学生的知识面，也许就不会让人觉得草率了！
在教学环节的设计中，如果能引入视频效果，学生就能感受到热烈欢乐的庆祝场面。但是因为他们对制作课件不是很精通，电脑无法播放我找到的视频文件。因此，学生凭空想象节日情景不够生动，创设的情境对教师的引导语言不够生动，学生没有参与到音乐中来。
在音乐欣赏部分，因为音乐比较长，有7分多钟。在学生听的过程中，虽然我也使用了一些引导语，但是我的引导语比较简单，缺乏美感，未能将学生充分引入到音乐的意境中，课堂气氛未能调动起来，未能让大家深刻感受到音乐中的鼓舞人心的感觉，反映出我的引导语还是很欠缺的。
为了达到配合主题音乐，模仿鼓的第二部分节奏的目的，设计的节奏练习一直贯穿这节课，有点过了，一共做了四次节奏练习。在教学过程中，拍子产生的问题还没有完全解决。放在讲台上的鼓不能让学生充分利用。如果学生学了节奏，请上台和下面的学生互动，一起配合音乐的主题或模仿鼓的节奏，增强学生的参与性，效果会更好。更何况，打好节奏是一种很难的上课方式。很多老师都尽量避免用节奏来谈公开课，更何况这是一节竞赛课。所以这种节奏教学法需要我以后好好学习和探讨。
因为我没有很好的把握这节课的时间，节奏练习占用了很多时间，导致对音乐的欣赏不完整，以至于改了扩展部分把画面欣赏和音乐的完整欣赏放在一起。这样效果不太好，让学生有点不知所措，不知道是听音乐还是看图。所以要分两节课完成，下一节课会完成的更完美。
在拓展部分，如果以成语接龙的方式使用“龙”字，可以感受到“龙腾虎跃”，对学生进行情感教育。这样既能学习音乐知识，突出这节课的主题和重点，又能培养学生的爱国情怀，使整个课堂内容更加完整和完善，效果可能会更好。
整堂课下来，可以看出我在欣赏课上的经验还是不足的，需要不断完善自己的教学思路和方法，加强课堂即兴创作的能力，逐步加强运用语言引导学生感受音乐的能力。让你的课堂更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣，让学生生活在充满美妙音乐的课堂里，让他们喜欢上、爱上欣赏课。
龙虎跃音乐教案2教学内容:欣赏音乐《龙虎跃》。
教学目标:
1.了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2.欣赏鼓乐《龙虎跃》。体验和感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
教学过程；
一、导入:模拟剧烈的鼓点，配合音乐。
老师:同学们，上节课我们学了唱《森林狂想曲》。今天，我们将欣赏一首鼓乐，龙虎跃。
教师:展示实物(儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓)，引导学生认识乐器的名称和功能。
问:这些是什么？我们能拿他怎么办？请给我看看。
学生:演示四种鼓的用法，并回答问题。
老师:好像人离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
第二，欣赏引言部分。
1.老师播放音乐的介绍。
2.回答问题。
老师:你听到什么样的鼓声？
生:有慢有快。
第三，欣赏第一部分。
老师:这部作品很长，由三部分组成。我们先听第一部分。
这首曲子表达了什么样的情感？
(1)老师放音乐，学生乐。
老师:音乐的意境是什么？(学生回答)
(2)教师引导学生。
学会唱主题。
(3)学习鼓的节奏来配合主题(拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓)。
享受第二部分。
分组学习鼓的节奏。
欣赏第三部分。
老师:在这一部分，我们又听到了熟悉的旋律。你知道这是哪一部分吗？
生:第一部分。
师:音乐结尾的节奏变得更宽，似乎给人们描绘了一幅更加美好的前景，让人对未来无限憧憬。
(4)完整地欣赏整首歌。
第四，简要介绍作曲家——鼓乐大师李。
五、《丰收锣鼓》(民乐合奏)补充欣赏。
教学随笔:可以伴随着打击乐拍手、拍腿。
《龙腾胡月》音乐教案3 I .教材分析。
今天我教的《龙腾虎跃》一课，选自人教版义务教育课程标准音乐实验教材五年级课本第六单元《快乐的鼓》。《龙腾胡月》是一部诠释中国民族音乐精髓的打击乐器协奏曲。曾经最受乐迷喜爱的20世纪中国音乐作品，被收入《世纪中国音乐名曲精选》。整部作品音调高昂，催人奋进，振奋人心的鼓点把人们带入欢乐的欢庆场面，激励着人们奋发向上。作品气势磅礴，激情澎湃，展现了中国的繁荣昌盛，描绘了中国日益强大的美好未来。
第二，教学目标。
1、过程与方法:通过听《龙腾虎跃》，让学生全面感受中国民族乐器和打击乐鼓的丰富表现力，同时体验音乐中不同节奏、节拍、速度的不同表现功能。
2.知识与技能:通过听，帮助学生理解音乐的音乐形象，整体体验音乐意境；指导学生使用打击乐器为主旋律伴奏。
3.情感、态度、价值观:通过音乐题中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课中学到更多的知识，体验更深的意义。
第三，教学方法。
在教学过程中，我主要采用视觉形象法、情感体验法、音乐练习法等教学方法，充分利用多媒体教学手段，利用视听结合、视听融合、直观性强、信息量大的优势，为学生营造节日气氛。从听音乐→唱(奏)旋律→想情景→表达感情→演奏、再现音乐；从感知到深化到升华；脉络清晰，连贯环环相扣，还采用了创设情境→成语接龙、引入兴趣→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→得出结论的教学结构。采用从感性到理性的听、感、析的方法，让学生尽可能地体验音乐的意境，用打击乐器为音乐主题伴奏，感受欢乐的庆典场面，激励人们奋发向上。
第四，学习法律指导。
根据教材内容和五年级学生的特点，围绕教学目标，学生主要通过听音乐和分析音乐的旋律、节奏来感知音乐，通过提问来讨论学习的内容。通过讨论，他们可以表达自己的观点，交流思想，探索问题，掌握知识，培养能力。通过伴随主题旋律的音乐实践，师生共同参与，学生动手动脑，既能充分调动学生的主动性和积极性，又能使其得到充分发展和发挥。
利用教学资源，让学生感受中国打击乐器中鼓的音乐特点，感受鼓乐带来的激情活泼的场面。通过直观的形象，介绍不同鼓的种类和民族，扩大学生的知识面。
第五，教学思路。
我这样思考这节课的教学过程:
(1)导入:
首先，以中国的“鼓”为切入点，展示实物——塘沽。指导学生认识乐器的名称和结构，让他们演示，学习一种节奏，了解鼓的用途，以及鼓的用途、场合和作用，让学生明白鼓乐与我们的生活密不可分，为后面的节奏练习做铺垫；本文结合图片简要介绍了李在第20xx届鼓乐节上的表演。他的音乐《龙腾》曾是20世纪中国最受欢迎的音乐作品，被收入《世纪名曲选》，从而引导学生认识作者李，直接引出“龙腾”这个话题。
(2)讲授新课:
1.介绍作曲家和作品。
让学生对作曲家李及其作品有初步的了解。他们知道这种音乐是根据陕西民间器乐品牌廖丹的音调制作的鼓乐。曾经在20世纪最受乐迷欢迎的中国音乐，已经被收入《世纪名曲精选》，这是一首展现庆典场面的音乐，分为三个部分。主要意图是让学生简单了解音乐的背景，让他们进一步感受音乐。
2.分段欣赏感受(因为音乐不止7分钟，所以比较长):
(1)欣赏简介和第一部分。让学生带着问题听，如:介绍中鼓的速度有什么变化？你感觉是什么样的场景？学会击鼓的节奏，变速度打节奏，为后期解决主题旋律伴奏难做铺垫。第一部分分为几段？每一段的语速、意境、场景、乐器是什么？分段听介绍和第一部分的三首旋律，然后分段回答问题。让学生在第一部分感受音乐的情绪。
(2)学会唱主题旋律。通过多媒体展示乐谱和老师的示范演唱，让学生用钢琴轻柔地演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中的难点并单独挑出演唱。然后，通过听以不同速度播放的音乐的主题，让学生感受情绪的不同。为进一步聆听和感受音乐氛围做铺垫。你可以跟着音乐唱主题曲。
(3)音乐练习。再次展示主题旋律，让学生用人体乐器为主题伴奏。由于学校乐器有限，学生用手配合主题旋律去感受。首先，教师带领学生用鼓演奏鼓乐的节奏，让学生感受到鼓是用节奏表达音乐的；训练成熟后，加快演奏速度，最后加入主题旋律伴奏，引导学员找到节奏与配乐的结合点，将主题与伴奏巧妙结合。让学生进步，感受鼓的作用。
(4)欣赏第二部分。其他打鼓方法以旋律为主题的伴奏鼓介绍？让学生谈论并解释原因，然后欣赏第二部分。如何通过鼓的不同演奏方法和力度感受音乐中的场景和情绪？让学生感受鼓的独奏部分是如何表达感情的，并再次模仿鼓手的演奏，学习鼓的节奏，成为一名小鼓手，进一步体验音乐带来的激情和刺激的场面。
(5)欣赏第三部分。让学生再次感受音乐的意境。这部分和第一、第二部分有什么异同？结尾有什么情绪变化？让学生感受到音乐在一种非常高昂而宏大的氛围中结束。音乐气势磅礴，激情澎湃，充分展现了中华大地的繁荣昌盛，描绘了祖国的美好未来。
(6)初步完整感受音乐，拓展画面观赏。
结合多媒体图片，请仔细听音乐，感受整首音乐表现了怎样的场景和情绪。音乐中三个声部的旋律和节奏有何异同？三个部分使用的乐器有什么异同？主要是让学生感受音乐的氛围，了解音乐中音乐元素的构成。
3.知识扩展。
让学生再次完整地享受音乐，将各民族的鼓乐和鼓励与多媒体结合起来，扩大知识面。感受不同民族和鼓的构成和文化，感受中国悠久的打击乐鼓文化。让学生加深对中国长鼓文化和历史的印象，让学生对我们中华民族产生自豪感。
4.总结:
结合鼓文化及其丰富的表现力，进行一次课堂总结，进一步让学生感受到祖国文化的博大精深。最后，结合鼓乐，让同学们再欣赏一首鼓乐《丰收锣鼓》，用一首铿锵有力的鼓乐和欢快的鼓声结束这节课。
我想通过这样的课堂教学设计，让学生感受到民族音乐的魅力和鼓文化、龙文化的博大精深；让学生认识到音乐来源于生活，让学生在音乐中感受生活，在生活中感受音乐，让美妙的音乐融入每个孩子的内心。
以上教学设计是我的初步想法，肯定会有很多不足。请给我你宝贵的意见和建议。谢谢你