如何测试节奏的强弱

听一首歌，中间关掉声音，自己哼几句，然后打开声音。看歌和歌的区别，节奏越少越好。

玩音乐游戏，高分往往说明节奏感强。

去CD店或者下载一些压力小的歌曲，最好是舞曲，然后大声播放，最好是用低音炮。你能感觉到地面在震动，那种震动就是节奏，所以要打拍子。强烈的自我意识意味着强烈的节奏感。

延伸:如何培养孩子的音乐节奏

第一，听——对节奏的感知

音乐是一门听觉艺术，儿童的音乐能力与听觉发展密切相关。在教学中，我为孩子提供了各种发展听力的条件，玩了很多训练听力的游戏，让孩子掌握了听力技巧，掌握了音乐的基本要素。

根据孩子的发育，听音乐走，跑，跳，停。孩子听音乐做动作，让音乐指挥孩子。在平时，我们经常会做一些由简单到难的有节奏的游戏。比如在跳起来的活动中，通过鼓让孩子有节奏地跳。如果鼓声快，袋鼠就会出去玩，如果鼓声慢，袋鼠妈妈就会来。还有“鱼鱼在水里游”。我听到三角慢慢地敲着，小鱼自由自在地游着。听到快声，大鲨鱼来了，小鱼要赶紧游到呼啦圈里。刚开始有的孩子不听节奏，随意做自己的动作。经过多次游戏，孩子知道鼓是老师的口令，要听鼓的节奏，行动起来。

第二，看——学习节奏

图集能充分调动孩子学习的主动性和积极性。对于幼儿来说，简单的节奏图缺乏生动性和形象性，因此枯燥、难懂，对学习不感兴趣。用生动的地图来表现节奏，不仅能吸引孩子的兴趣，集中注意力，还能让他们容易理解，更好地学习节奏。比如在《美丽的蝴蝶》的学习中，我们练习乐句，引导孩子保持平稳的节拍。在教材中，我们用的是《蝴蝶图谱》，每只蝴蝶代表一拍，一共做了四个短语，让孩子指着图片唱。这种形象的图集可以帮助孩子快速掌握节奏，并通过肢体动作或乐器表达出来。另外，在《小乌龟》的活动中，教材使用了专门的图集:根据歌词，图集里有四个地方:山坡、森林、糖果店、操场。学唱歌的时候，老师在图谱上示范小乌龟，唱到每一句歌词的最后一个字，小乌龟就到了相应的地方。在如此生动的演示中，孩子们不自觉地感受到了短语的准确性。

第三，动作——表现节奏

孩子要想更好地感受和体验节奏，就必须用动作，不仅要让他们动手，还要让他们活动腿脚。“动量”训练是奥尔夫教学中一种简单而又非常有效的方法。肢体动作是感受音乐节奏感的生理基础，对培养孩子的节奏感有着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、蹬车、走、跑、跳，这些都是孩子喜欢且容易掌握的动作。因此，在学习节奏的过程中，孩子可以用肢体动作来表达节奏。比如小猫走路，乌龟爬行，小马奔跑等。都可以让孩子用手拍，用脚跺，用身体展示。比如在《老鼠与小花猫》中，孩子可以通过拍手来学习节奏，同时还可以开动脑筋，想出拍肩拍腿拍脚等各种动作。

四、唱游——加强节奏

游戏是孩子们最感兴趣的活动。根据孩子的这一特点，老师可以用一些生动活泼的游戏活动让孩子学习节奏。为了避免无聊，增加孩子的学习兴趣，在活动中经常使用一些散步、跑步的游戏。比如在“鱼鱼在水里游”的活动中，小朋友和小鱼一起学游泳的时候，老师选择三角形来玩，增强游戏的趣味性。孩子一定要专心听讲看，才能跟上老师的节奏。看似是游戏，其实是节奏练习。幼儿更喜欢这种方式，容易接受。同样，在童谣《小猪》中，我们不仅以地图的形式帮助孩子理解和掌握节奏，还以游戏的形式帮助孩子学习节奏。把孩子分成两组，一组写着“灭蚊”，另一组拍手做灭蚊。“××××”表示说“打蚊子”，0处的拍手表示打蚊子。通过这样的游戏，孩子学得有趣，也不知不觉学会了节奏。在这些游戏活动的帮助下，孩子可以投入到兴趣浓厚、注意力集中的活动中，并且在玩耍的过程中，孩子会主动动脑，从而在老师有意识的指导下捕捉节奏、掌握节奏。