“大海，故乡”优秀教案

1，本课是第三单元的内容，书16，歌曲《大海，故乡》。

旋律舒缓优美，感情真挚，短小易唱。这是一首流行的抒情歌曲。它采用3/4拍来表达作者热爱大海和家乡的感情。

2.新课程标准强调“以审美为核心”。在我的教学设计中，努力从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美角度解读音乐。在教学设计上坚持“以人为本”的宗旨，面对活泼聪明的个体学生，在教学内容和教学方法上力求创新:教学上的创新；挖掘教材进行创新；学生的创造性活动追求新奇，培养审美情趣和创新能力。

学习情况分析

初中生已经初步具备了感受、理解和表达音乐的能力。但有一定的盲目性，教师要积极引导，让学生亲身感受音乐作品的思想感情。因此，要善于运用各种教学手段和方法，让学生积极参与教学活动，在活动中感受音乐作品，发展学生的创新思维。

教学目标

1，知识目标:引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想感情，能够自信而富有感情地演唱歌曲《海，故乡》；展示不同艺术形式的歌曲，培养学生的创新能力。

2.情感目标:通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲所表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活。

3.过程与方法:通过分析、比较、体验、合作等手段，引导学生积极参与欣赏，理解掌握旋律、节拍、节奏等音乐元素对表达歌曲思想感情的重要性，通过作曲环节的练习，联系学生的生活经验培养其音乐创新能力。

教学重点和难点

1，教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲；动情地唱《海，故乡》这首歌。

2.教学难点:结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创作和编排活动。

教学过程

首先，介绍新的课程:

1，让学生听《军港之夜》这首歌

同学们，我很高兴我们今天又来到了音乐课。上课前，老师给学生们带来了一首好听的歌。仔细听这首歌里说的和唱的内容。这首歌的名字是《军港之夜》。

2.听完“港口之夜”后，让学生说出这首歌是关于什么的。

3.让学生说说还有哪些歌是歌颂大海的爱情的？(或说或唱与海有关的歌曲)

4.老师介绍并演唱了一首赞美大海的歌曲——《我爱这片蓝色的海洋》。

5.导入这节课的歌曲——《海，故乡》

其次，作者介绍:

著名作曲家王立平，吉林长春人。代表作有《红楼梦》、《牧歌》、《太阳岛》等。他的音乐作品题材广泛，风格清新，表现手法丰富，具有强烈的民族风格和个人特色。

三、学会唱歌:

1，让学生听歌曲《海，故乡》的旋律。(听音乐时，教师要培养学生跟随音乐节奏或打拍子的习惯。)

2.老师让学生再听一遍，思考歌曲表达了什么思想感情。

思考和讨论问题:

(1)《大海，故乡》这首歌的音乐意境是怎么变化的？

(2)《大海，故乡》这首歌的实力是如何变化的？

(学生畅所欲言，老师总结，把自己的思想感情升华到大海的浩瀚，就像我们的母亲爱孩子，老师爱学生一样。让我们释放对母亲和老师的爱，带着感情读歌词。)

3.让学生试着在音乐伴奏下完整地朗读歌词。

4.老师唱，学生听。(师生互动)

5.在老师的陪同下，学生们和秦一起唱了“呜”和“啊”。

6.让学生用表情(微笑)和钢琴唱歌。

7.用音乐和歌词来唱，老师可以用音乐来唱。

(讲师指导学生添加有节奏的动作)

8、解决重难点:

(1)节奏:

3/4 ×× × ×× ︳×××—︱

3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

(2)1 = F3/412 1.76 | 533-|注意切分音的唱法。老师反复唱，引导学生唱。

(3)1 = F3/4 654 1165 | 5-|注意最后十六分音符的唱法，要准确清晰。应该唱“5-”的时长。

9.用歌唱来表达歌曲的情感，教师指导学生带着情感去唱。

(1)和秦一起轻声唱歌词，注意多字的地方(如“海边缘起”)和力度的变化。歌的结构很简单，除了重复的部分，前后只有四个乐句:前两个乐句是平实的，叙事的；后两句感情深厚，表现了主人公对大海、对家乡、对母亲的深厚感情。)

(2)所有歌曲都是第一次唱；复读时，A段用主唱，小组边哼边做身体律动，B段用副歌，一群学生跟着“啊”唱。在歌曲中场休息时背诵A段歌词。

10，指导学生用肢体语言表达歌曲。

学生们以小组为单位作曲，集体随音乐表演。请学生上台表演。

第四，老师总结，结束这节课。

大海有时风平浪静，充满诗意；有时波涛汹涌，浪声如雷，无论是柔美、静谧还是壮美，都是个性化的美。音乐世界的大海更诗意地展示了它博大的胸怀和澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱和追求。“人生如海”，让我们朝着人生上进的目标前进吧。

板书设计

节奏:

(1)3/4 ×× × ×× ︳×××—︱

(2)3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱