小学二年级音乐教案第一册(3件)
小学二年级音乐教案第一册
1.引导学生用活泼富有弹性的声音演唱歌曲《两只小象》，表达对对象的喜爱，让学生明白相互之间要团结友爱，做有礼貌有礼貌的好孩子。二、营造良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与创作活动，尽量用肢体动作表现大象的神态。
第三，感受节奏时长，能够正确鼓掌。
教学重点:
我们可以用活泼富有弹性的声音演唱歌曲《两只小象》，用肢体动作表达小象的姿态。
教学难点:
一、掌握休息的正确用法。
第二，鼓励学生参与创造性活动。
教学方法:
听，小组合作，比较，记录。
教学过程:
一、组织教学
学生边听歌边有节奏地进入教室。
【让学生在轻松愉快的氛围中，自然地走进教师创设的音乐情境。]
第二，进口
老师:“小朋友，今天老师要带你去一个很有趣的地方。我想你会非常喜欢的。”看，这是哪里？“(动物园)
设计意图:生动地营造学习音乐的快乐氛围，让学生全身心投入音乐学习。]
第三，声乐练习
2、解决难点:休息。
老师:“我们在路上看到红灯，行人和汽车都要停下来。在歌曲和节奏中看到休止符就停下来。”
3.课件展示了小鸡和小鸭子的图片。
4.学生拍手学尖叫，双手张开表示暂停和停止。
【设计意图:初步感受三拍歌的唱法，为学习新歌打下基础，其余愉快接受。]
第四，节奏练习
(一)第一次练习节奏
1，老师:“小猫是这样叫的吗？它的叫声也是有节奏的，我们来听听。”
2.学生说这是什么节奏，并模仿。
(2)节奏的第二个练习
1，老师:“还有一个小动物。你认为是什么？(小狗)它叫什么？你想想小狗叫的节奏。”
2.学生单独回答后，集体模仿。然后让学生写节奏。
(3)节奏的第三种练习
1，老师:“听。小鸭忍不住哭了。它的叫声是什么节奏？”
2.让学生独立完成。
【设计意图:循序渐进，巩固四分音符和八分音符的认知。]
五、新教学
2.熟悉歌词。
老师:“有一些小象来了。他们是怎么走路的？鼻子有什么特点？他们在干什么？”
3.学生回答问题。
4.思想教育。
引导学生明白，要和同学团结友好，做有礼貌有礼貌的好孩子。
5、看歌词，并解决难休息，发现问题及时纠正。
6.学唱歌。
听录音并唱两遍，感受歌曲的意境，让学生谈论歌曲中所唱的内容。(2)、听老师范唱歌。
(3)用钢琴轻轻地唱。强调休息。及时纠正学生的错误。
4带着感情唱歌。
⑤在伴奏下唱歌。
【设计意图:通过听和唱，让学生获得音乐的美感，通过反复听获得对音乐的理解和感受。
7.指导学生用生动、感性的方式演唱歌曲。
8.记录反馈。
现场录下学生的声音，让他们自我评价。指出错误或缺点。
设计意图:利用录音的方式，让学生及时改正自己的缺点和错误，并能当场听到自己的声音，让学生获得满足感。]
9.巩固歌曲。
带着感情唱歌，并要求学生背诵歌曲，用肢体动作表达歌曲中大象的表情。
10，创作歌词。
老师:“你唱得真好。很多小动物要你唱它们的歌，好不好？”
2引导创作。
△老师:“鸡属于什么动物？他们在哪里散步？他们在干什么？”
△学生集体讨论，创作歌词，跟着音乐一起唱。
△要求学生独立作曲并演唱小鸭的歌词。
【设计意图:结合歌曲内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进行即兴表演，让学生感到创作活动轻松愉快，力所能及。学生们的自写自唱把全班的气氛推向了高潮。]
不及物动词摘要
学生们听着音乐走出教室。
二小二年级上册音乐教案
教学内容:教学目的一Xi跳越；
1.欣赏一首Xi跳越，让学生在轻松愉快的气氛中感受音乐，提高他们的表现力和想象力。
2.通过教学，启发学生用肢体动作感受彝族民歌的独特魅力。
教学重点和难点:
能积极参加音乐活动。
教具准备:
录音机。
教学时间:1课时
教学过程:
第一，听音乐，进教室。老师和学生唱你好。
二、节奏练习:
2.找学生读。
3.让学生边打节奏边读。
4.根据节奏创造动作。
第三，引入新课程
1，(展示图片，学生描述理解，教师引导。)
老师:晚上风景美吗？老师，这里有两个对象图。他们是什么样的？生:月亮、花等。
老师:“婆婆月亮照笑脸”。听月光，请用动作和表情告诉老师。
2.了解彝族人的特点。
(2)教师展示幻灯片让学生识别。
(3)教师向学生介绍彝族。
3、感受音乐舞台:
(2)再听:让学生用动作感受节奏。
(3)再听:让学生边听边哼音乐。
(4)老师的启发:听彝族孩子跳舞，你多开心。你想和他们一起跳吗？
(5)边听音乐边看插画，学习一些彝族舞蹈的动作用音乐来表演(用动作去感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。)
班级总结:同学们这堂课表现不错！继续努力！
教学后的反思:
初三小学二年级上册音乐教案
学唱教学内容中的歌曲《雪花》。
教学目标
1.学唱歌了解“雪”的形成。
2、能正确表达歌曲的情绪。
3、了解音色的演唱方法，并能根据音标演唱歌曲。
教学过程
1，复习欣赏音乐《雪花飞舞》。
2.让几个学生根据他们自己设计的动作来演奏音乐。
3.引入新的课程。老师问:“雪”是怎么形成的？
4.播放磁带或CD，听歌曲《雪花》的录音(也可以是老师唱的)。
5.老师用不同的句子教唱歌。
6、学生学完歌曲后，启发学生(教师示范):
注意停顿的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节停顿的唱法，带着跳跃感唱。
②注意歌曲情绪的变化。
歌曲虽然是多乐句结构，但还是有一些情感的变化:从大的角度来看，前四个乐句可以是一种情感的一部分，后四个乐句可以是另一种情感的一部分。从小的角度来说，第一、三个乐句要唱的跳跃，第二、四个乐句要抒情。
③注意力的变化。
唱这首歌的时候，要注意歌曲的强弱趋势和停顿标记的作用。在第一个乐句中，第一、二小节要唱得灵活，第三、四小节要唱得连贯，力度要逐渐加强；后四小节由强到弱逐渐减弱；第二个短语类似于第一个短语；第四个短语，由强变弱；第七个短语越来越强烈，表达一种迫切的心情；第八个乐句可以唱强一点。
7.最后全班同学完全按照上面的要求唱了《雪花》这首歌。
教学评价
1，学生设计歌曲的广泛性。
2.学生在歌曲表演中的参与度与和谐度。
3.学生听歌时的专注力。
4.学生在听音乐时的联想和表达能力。
5.配合音乐做动作的和谐程度。