幼儿园音乐课教案：《快乐椅子舞》

　韵律活动暨能够满足幼儿对音乐的参与，探索的需要，获得表现和交流的快乐体验;更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创造力的培养。下面是由我带来的“幼儿园音乐课教案：《快乐椅子舞》”，欢迎阅读。

　 幼儿园音乐课教案：《快乐椅子舞》

　 活动目标

　1.学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。

　2.结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

　3.乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。

　 活动准备

　材料准备：《泼水歌》音乐、小椅子。

　 活动过程

一、随音乐律动进场

　(一)引导语：“小朋友，我们来到了漂亮的活动室，有漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透音乐节奏：嗨嗨，你好呀!)

　(二)音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好，熟悉音乐的节奏特点。

二、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作

　(一)谈话引入。

　师：“有一个好朋友，每天和我们见面，当我们累了的时候，我们就坐着它休息;当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的，它是谁啊?”(椅子)

　(二)幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，贴贴脸!)

　 三、了解并运用踵趾步(解决重点)

　(一)学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

　师：“好开心，我的小脚也跳起了舞，你的小脚会跳舞吗?”引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

　(二)集体练习踵趾小跑步。

　(三)幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

　师：“小脚跳起了舞，小手可以跳舞吗?能和小手一起做动作吗?”

　 四、围着圆圈完整进行椅子舞(解决难点)

　(一)引导幼儿发现教师进行顺时针转圈时的移动特点。(一次换一把椅子，右手搭在椅背上)

　师示范后提问：

　1.“我是怎么跟小椅子跳舞的?”

　2.“我的手是怎么样的?”(右手搭在椅背上)

　3.“我刚才说了什么?”(换朋友)

　4.“我一次换了几个椅子朋友?”(一次一个)

　5.“我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友?”(噜啦啦……)

　(二)幼儿初步尝试，强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。

　(三)幼儿再次尝试。

　 五、加入游戏“抢椅子”，增加趣味性

　进行抢椅子游戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小朋友，下一轮游戏时领做舞蹈动作，集体模仿。

　 六、结束部分

　师：“小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友?”(渗透社会知识，爱护椅子)

　师：“跟你的椅子朋友说再见吧!”(嗨嗨 再见了)

活动反思：

　新《纲要》明确的提出：幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验。而《快乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动，活动中要求幼儿以椅子为道具，结合简短有趣的《泼水歌》音乐，帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的选材缘由幼儿的兴趣，在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞，源于幼儿的兴趣我生成了本次活动。

活动***分为四个环节，一是创编与新朋友初次见面的动作，二是了解并运用踵趾步，三是围着圆圈完整进行椅子舞，五是加入游戏“抢椅子”，增加趣味性，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满足幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。活动中，第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。第二环节重点学习踵趾小跑步，分为集体练习，个别练习，再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步掌握得较好，因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合，并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动，幼儿轻松愉快的学习了踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，而且教师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作，提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到游戏的快乐。但活动中也存在不足之处，在最后环节游戏时幼儿创编的动作不够丰富，应对个别有创意的动作加以鼓励。