二年级上册《动物过冬》教案
二年级第一册《动物过冬》教案1教学目标:
1，让学生结合自己的生活经历，讲述小动物是如何过冬的，引导学生观察生活，了解动物的自然知识，鼓励学生大胆热情地参与交流过程。
2.能够完整清晰的表达自己的意思，大方一点。
教学重点和难点:
能完整清晰地表达自己的意思，态度大方。
教学过程:
首先，创设情境。
小品表演(温温、乐乐、蓝蓝，讨论动物如何过冬)
小青蛙和小燕子是怎么过冬的？你还知道哪些动物是如何过冬的？
第二，群体交流。
1，每个人说说自己搜集到的信息，把自己的成果写在卡片上，在群里展示。
2.学生分组互相帮助，这样每个人都能清楚、完整、大方地说话。
第三，全班交流。
1，小组推荐和全班交流，其他同学评论他说的对不对？能在台上交流的同学提问。
2.你知道那些动物是如何过冬的吗？
3.你从哪里知道这些知识的？
第四，老师总结。
大自然是奇妙的。小动物有各种过冬的方式。将来我们会了解更多。
二年级上册“过冬的动物”教案2的设计思路；
《小动物过冬》是一部拟人化的童话，讲述了一只燕子、一只青蛙和一只蜜蜂讨论冬天的故事，告诉我们燕子要避寒，去温暖的南方过冬，青蛙吃完东西准备在土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里储存了大量的蜂蜜准备过冬，说明不同的小动物有不同的过冬方式，也体现了小动物之间的相互关心。本课的设计力求体现课堂生活，鼓励学生创造性学习，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
教学目标:
知识和能力:能阅读不同角色的课文。通过生动的多媒体图像。使学生获得最直观的感知，了解一些动物在冬季的情况。
过程和方法:读，说，做。
情感态度和价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体验朋友之间的相互关心。
教学重点:能够阅读不同角色的课文，了解一些小动物过冬的方式。
教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体验朋友之间的相互关心。
教学过程:
首先，对话导入:
1.上节课，我们遇到了三个好朋友。它们是——燕子、青蛙和蜜蜂。
2、他们经常在一起(唱歌、跳舞)，可以快乐！
第二，学习第二节。
过渡:快乐的日子总是过得很快。转眼间，秋风吹来，秋天到了。有一天，这三个好朋友又聚在一起了。他们在做什么？请轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二段。
一天，青蛙、燕子和蜜蜂聚在一起讨论冬天。)(一起读)
1.这句话中的“聚在一起”是什么意思？(聚在一起)
(1)让三个学生做一张地图，让三个小动物“聚在一起”。
老师:这样聚在一起叫“聚”。他们在一起做什么？(讨论冬天)
(2)显示“讨论”二字。什么叫讨论？(讨论、交流)什么情况下你会和别人讨论？请用“讨论”来说一句话。(展示你的口语练习)
2.“一天”是什么意思？(秀句:秋风习习，天气渐冷。)
老师:谁会读到秋风已起，天气渐冷的感觉？。我发现风越刮越大。)
3.把第二段的两个句子连起来，这样我们就能把第二段读好。
第三，学习3-7自然段，了解燕子、青蛙、蜜蜂的越冬方法。
过渡:同学们一定也想知道这三只小动物是怎么过冬的吧？快速阅读课文第3-7段，边读边画出相关单词。
(一)学习第三段
1.让我们来看看燕子是如何过冬的。谁来读《小燕子》？
按名字读第三段。
2.燕子，你打算怎么过冬？你刚才画了哪些句子？(板:往南飞)为什么？谁可以用“因为...所以"？
老师:现在我明白燕子为什么飞到南方去了。燕子，你什么时候飞回来？(明年春天花开的时候)
a、(展示《春暖花开》)什么时候是《春暖花开》？这是什么意思？春天来了，许多花正在开放。
b，是的！你看，春天开了这么多花，多美啊！(课件展示:春暖花开)
C.谁会把《春暖花开》读得很美？这个词用来形容春天。你知道还有哪四个词也用来形容春天？
d，老师，这里也有些字。让我们一起来读一读。(课件展示词)以后学生在写作的时候，可以用这些词来形容春天。
3.老师:像燕子一样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来。我们称这种鸟为候鸟。小燕子一个人去那么远的地方是多么孤独啊！你知道其他会飞到南方过冬的动物吗？(生:野鸭、鹅、天鹅、丹顶鹤...课件播放)
4.似乎学生们知道很多。现在，老师想和全班同学合作，介绍燕子独特的过冬方式。(读这一段)
四、学四五节了解青蛙的冬道。
转场:燕子即将远行，却还惦记着它的好朋友青蛙和蜜蜂！
1你看，他刚说完冬天的造型，马上就说:“蛙哥，你不也吃虫子吗？但是如果你不会飞，你怎么去南方呢？”(一起读)
老师:你从燕子的问题中学到了什么？谁在乎小青蛙(按名字念，女生念)(展示句子)
3.是啊！小青蛙打算怎么过冬？
老师:给我看看:“我不去南方，就在这里过冬。我要吃饱，过两天入土，好好睡一觉。等到明年春天，再出来找虫子吃。”(男生读)
老师:原来小青蛙不去南方，却要钻进土里。木板:钻入土壤
老师:为什么要入土？土壤里没有可吃的东西。不要饿。我们做什么呢
老师:肚子饱了是什么样子的？有人表演。意思是“满了”。
老师:多么自信的小青蛙啊。他打算睡到什么时候才醒？
老师:你知道这种越冬方式叫什么吗？冬眠。哪些动物是这样过冬的？
老师:男孩是青蛙，女孩是燕子。表演对话。
四、学六七节了解蜜蜂过冬的方式。
过渡:现在青蛙哥哥不用担心小燕子了，那我们的蜜蜂姐姐呢？
请同桌配合，自学第六和第七段。一个人读燕子的话，一个人读蜜蜂的话，看看蜜蜂是怎么过冬的。完整地填写这个句子。“蜜蜂吃()中的()。
老师:小蜜蜂真勤劳。他们把谷物藏在蜂箱里。(板贴:蜂巢藏蜂蜜)
老师:你的蜂箱里有足够的蜂蜜吗？需要一个冬天！你是从哪个词里看到的？
老师:多聪明的小蜜蜂啊。她已经收集了许多蜂蜜。谁能读懂早做准备的感觉？
老师:我们把蜜蜂过冬的方式叫做——(卡片显示:准备食物)。我们还学习了一年级的课文，也谈到了动物(蚂蚁和松鼠)为冬天准备食物。
看到所有的好朋友都准备好过冬了，小燕子终于松了口气。
第五，学习第八段。
三个好朋友商量好过冬的方式后，又有了约定！让我们一起读最后一段。
同学们，想象一下，三个好朋友整整一个冬天没有见面。他们明年春天见面的时候会怎么样？你会说什么？四人一组讨论。
6.学完这一课，你收获了什么？
附书设计:
19小动物过冬
燕子迁徙(飞往南方)
青蛙冬眠(进入土壤)
蜜蜂准备食物(蜂巢储存蜂蜜)
二年级上册《动物过冬》教案3培养目标
1，引导学生正确流利地阅读课文。
2.理解课文内容，了解课文中几种动物是如何过冬的，增加一些动物的知识。
认识10个会读的人，掌握8个会写的人，学习2个新部首。
正确流利地朗读课文，理解课文中的动物是如何过冬的。
教学时间
教学准备
教学过程
第一类
一、精彩介绍:冬天来了，动物是怎么过冬的？你想知道吗？(板书题目，一起读)
二、第一遍读课文，正确读出发音:
1，课文自由阅读，要求:发音准确，看不懂的单词想办法解决。
2.听课文录音，边读边标出生字。
3.用拼音自己读，同桌读生词，看谁能读对。
4.分组阅读。要求读完不加字不漏字，读完互相评价。
5.阅读课文，并根据名字进行评价。
6、检查对生词的掌握情况。
三、指导写作:
第四，整体感知:
1.自由阅读课文，思考课文写了什么。
2.画出课文，写几个动物。
3.带着问题仔细阅读课文，然后分组交流讨论。
第五，老师，布置作业。
第二节课
介绍:谁记得课文中几种动物是如何过冬的？
二、阅读理解:
1，冬天到了，森林变了。你发现了什么变化？
2.周围很安静。小蚂蚁觉得很奇怪。所有的朋友都去哪里了？你能告诉小蚂蚁吗？
3.你最喜欢的动物过冬方式是什么？找出来读一读，想想怎么读更好。
4.群体交流。
5.老师检查。(有选择地学习2-4段，结合答黑板:“去南方，筑巢，冬眠，准备食物”练习用“一面、、、、和”说话。并重点引导学生用表情读蚂蚁、喜鹊、青蛙的单词。)
6.有角色和表情读课文。
7.教师。
三、回归整体，全文:看完这个故事你知道了什么？
延伸正文:你知道哪些动物过冬吗？
动词 （verb的缩写）任务:
1.把你最喜欢的单词选进单词篮。
2.把这个故事告诉你的家人。
二年级上册教案四“过冬的动物”的教学要求
1.借助拼音可以很好地阅读课文。
2.能够借助字典自学单词，理解相关单词的意思。
3.读课文。能说出文中写了多少种动物，它们是怎么过冬的。
教学中的重点和难点
重点:正文第二段和第三段。
难点:比较冬天青蛙和蚂蚁的异同。
教具
与课文有关的小黑板、图片或幻灯片或动物标本。
教学时间
2课时。
教学过程
第一类
一、揭示话题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.展示图片或照片或标本。问:你知道这些动物吗？谁能告诉我他们的名字？
3.老师说法:今天学的课文给我们介绍了一些冬天的燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁的知识。它们最后是怎么过冬的，学完课文就知道了。请翻到课文。
黑板30。动物过冬
学生们一起读题目。
第二，用拼音和字典，初读感受，自学课文。
1.练习大声朗读。遇到生词，借助拼音正确读出，多读几遍，正确记忆。还要注意读的轻声和押韵。
2.再读课文，读句子流畅，读课文流利。读完不懂的单词划下横线，查字典推荐给小组里的同学。(这个活动要给学生留出额外的时间，让他们动脑、做事、畅所欲言，而不是流于形式。老师巡视，重点指导。)
3.点名学生阅读全文。考虑:这些动物是在过冬还是在准备过冬？写在几个自然的段落里。(由于图片交叉，各节容易混在一起，要适当引导。)
4.按名称朗读自然段落中的文本。看看文中的一些图片。什么样的动物？你想想，为什么不画燕子，杜鹃，黄鹂？)
总之，文中所写。课文写了燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊、青蛙和蚂蚁为冬天做的准备。)板书燕子布谷鸟黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
第三，分段阅读、思考、规划，然后自学。
1.自由地分段轻声朗读课文，边读边做标记:
表示天气变化的单词。(或季节变化)
②表示燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊在哪里准备过冬的词语。
(3)表示青蛙在哪里准备过冬的文字。
(4)表示蚂蚁在哪里准备过冬的单词。
2.把找到的单词读几遍。
第四，总结过渡，巩固复习。
1.老师说法:我们已经第一次读了课文，对这篇文章的主要内容有了大致的了解，但是我们还需要逐段学习，了解这些动物是如何过冬的。让我们读一下今天学过的单词。
阅读单词和短语
话说:周围树梢温暖告别冬眠，挖土很舒服。
我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃不动，然后第二年春天再出来。
第二节课
第一，学生可以自由阅读全文，加深对课文的印象。
第二，分段学习课文
1.学习第一段。
①点名读这一段。
②了解:早上，小蚂蚁来到树林里。它在树林里找到了什么？地上有落叶，感觉有点冷。周围很安静。)你从这些变化中感受到了什么？秋天过去了，冬天来了，朋友不见了。)
谁能告诉我们这段话告诉了我们什么？(冬天来临时树林的变化)
(4)引导阅读段落。(注意引导学生从“有点冷，很安静”这几个字和后一个问题中理解语气)
2.学习第二段。
①点名读这一段。
②理解:这篇文章告诉我们哪些动物将要过冬？你从哪里知道的？燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊都在准备过冬，这是从蚂蚁和喜鹊的对话中得知的。)
③阅读蚂蚁和喜鹊之间的对话。从他们的对话中，你知道这些动物是如何过冬的吗？")
“温暖和谐”结合课文是什么意思？为什么不用“温暖”呢？“这里”是什么意思？本地人，我现在住的地方。
(4)引导阅读段落。(联系插画，观看和体验，注意小蚂蚁细心拜访的样子和语气，喜鹊热情响亮回答的样子和语气。)
3.第三段学生自学，老师引导学生总结整理。
①展示小黑板，讲解学习方法和要求。
自由、轻柔地朗读课文。
b看这一段，说谁要过冬。
②学生自学。
3讨论。
你知道青蛙是如何过冬的吗？冬眠是什么意思？
从青蛙所说的，你知道它是如何冬眠的吗？(整个冬天睡在洞里，不能吃东西也不能动)
哪些词语描述了青蛙在洞穴里冬眠的好处？
④回读这篇文章。注意文中的问号和感叹号，理解对话的语气。先试着读，然后按名字读。)
4.读第四段，看看小蚂蚁是如何准备过冬的。
①自学考虑:小蚂蚁准备怎么过冬？
②对比:蚂蚁和青蛙在洞穴里越冬有什么区别？蚂蚁在洞穴里过冬，但它们不冬眠。他们必须移动和进食，所以他们应该为冬天准备食物。)
第三，回读全文，总结课文内容。
1.自由阅读全文。
2.说说文中的六种小动物，有几种过冬的方式。
3.老师总结。这篇文章告诉我们，当冬天到来时，各种动物以不同的方式准备过冬。如燕子、布谷鸟和黄鹂飞到南方过冬。喜鹊会在当地温暖地筑巢过冬。青蛙和蚂蚁在洞穴里过冬，但是青蛙冬眠，而蚂蚁不在洞穴里冬眠。他们还需要准备蠕虫作为食物，以便在洞穴中生活。
第四，完成练习
1.按角色读课文。(小蚂蚁:天真好奇；青蛙:自信有耐心；喜鹊:冷静可亲)
2.告诉我其他过冬的动物。老师也可以简单介绍几种动物在冬天的知识。
3.介绍相关课外读物，要求课外阅读，开阔视野，丰富知识。
二年级上册《动物过冬》教案5教材分析
这一课是关于青蛙、燕子和蜜蜂一起讨论冬天的童话。课文不仅生动地介绍了动物过冬的知识，还展示了小动物之间的相互关心。
学习情况分析
能够带着感情读课文，并在不同的角色中表演，是这节课的教学重点。教学时要注意引导学生理解小动物以不同的方式过冬，并增加动作，通过各种表演来演绎小动物过冬的方式，让学生学习起来更有兴趣。
教学目标
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，能以不同角色朗读课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.通过学习，我们可以了解关于小动物过冬的知识，实现小动物之间的相互关心。
课前准备:磁带、头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程
首先，激动人心的介绍
今天会有三只小动物(和学生一起写:小动物)和我们一起度过。他们是谁？第一只小动物藏在这首歌里(播放歌曲《小燕子》)。他是谁？(老师贴一张燕子的图片)第二种小动物就藏在这首古诗里(老师引用“蜜蜂”)。他是谁？(老师贴一张小蜜蜂的图片)听第三只小动物的声音。他是谁？(老师贴小青蛙图片)
当这三个小动物聚在一起(小卡片显示文字)的时候，有一个很重要的事情要讨论(小卡片显示文字)——冬天(师生共同完成项目)
第二，第一次读课文
1，转场:这三个小动物有什么关系？他们分别是怎么过冬的？让孩子们用他们最喜欢的方式读课文。要求:读正确的发音，读句子，标出段落。
2.学生开始读书，老师巡视。
第三，检查初始阅读，请使用网站搜索引擎查找这节课的所有信息。本网站()的地址是:
1.这篇课文有几节？
2.出示绿色通道的单词，坐火车读，一起读。
3.展示田字格的文字。男生读前五，女生读后五，然后一起读。
第四，学习第一自然段
1.这三个小动物有什么关系？课文的哪一节告诉我们？
2.读第一部分的名字，听其余的学生。他读对了吗？
3.你从这一节的哪一句话进一步确认他们是好朋友？
4.小孩子是那么的天真可爱。老师相信你一定有很多好朋友。学习书中的句子，介绍你的好朋友是谁。你们经常在一起做什么？生活怎么样？
第五，学习第二段。
1，转场:不，这三只小动物又在一起了。(投影显示插图)哪一段文字直接告诉我们图片的意思？
2.一起读第二部分。
3、展示“讨论”姓名读法，发音，一起读。
4.怎么记住这两个字？同桌讨论。
5.名字交流。
6.讨论一下怎么把这两个字写漂亮。学生观察报告，和老师一起把书倒空，然后在书上画红。
第六，学习第三、五、七节。
1，转场:这三个小动物是怎么过冬的？它们以同样的方式过冬吗？请阅读3-7节，并在阅读过程中画出三种小动物的句子。
2.学生自己看书，老师巡视。
3.重点交流燕子的越冬方法。
(1)燕子是怎么过冬的？谁来扮演小燕子给大家介绍一下？
(2)如果投影显示燕子，一起读。
(3)询问:A燕子在哪里过冬？
b为什么去南方过冬？不能在这里吗？
c展示“温暖”，按名字念。一起读。你能找到一个意思相似的单词吗？
燕子说:“明年春天花开的时候，我就飞回来。”明年是什么时候？春天什么时候开放？是什么样的？
(4)你能读懂“春暖花开”的意思吗？按名字读，一次读完。
(5)我们把“春暖花开”放在句子里，一起读。
(6)总结:冬天像小燕子一样飞到南方，春天再飞回来的冬季模式，叫迁徙。(黑板:南方，迁徙)
4.青蛙和蜜蜂如何过冬？请同桌扮演一只青蛙和一只蜜蜂，根据自己的句子与同桌交流。如果拿不到，要给予帮助和提醒。
5.报告。老师的相机板书:土壤冬眠:蜂巢准备(食物)知道蜜蜂的食物是蜂蜜。
第六，学习第四、六节。
1.老师说法:三只小动物互相关心过冬，真的是好朋友。朋友之间应该像他们一样互相关心和爱护。除此之外，他们身上还有一种美好的品质值得学习。请自行阅读第四和第六部分。我相信你能找到他们。
2.交流。
3.学“哥”“妹”，写“哥”
4.引导朗读。你能读出第四节中燕子用礼貌关心的语气问青蛙什么吗？按名字读，一次读完。
5.孩子们读得真好，老师也想加入你们。请允许老师念小燕子的话。正常的学校阅读。
七、引导表演，促进内化。
1.老师的说法:时间飞逝。转眼间，第二年春天来了，三只小动物又聚在一起了。我迫不及待地想知道我的朋友们冬天过得好不好。你是怎么度过的？(出示卡片:冬天过得好吗？你是怎么度过的？)
2.请四人一组表演。
3师导游
4命名性能
八、课外拓展
老师说法:小动物怎么过冬，挺有意思的。请在课前阅读老师分发的阅读材料《动物过冬》，你会了解到更多关于动物过冬的方式。
九。摘要
孩子，大自然有很多奥秘，小动物过冬只是很小的一个方面。老师希望孩子通过看电视、看课外书来发现和探索，成为一个有知识的人。
二年级上册《动物过冬》教案中的六个案例是教学情境的故事，不同的人会对故事有不同的解读，所以案例非常适合交流和讨论，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑，以及由此产生的想法、思路和对策。对于教师来说，就这些问题和思路进行交流和探讨，对于提高自己的分析能力和专业水平是非常有益的。
教学目标:
1.理解课文和动物如何过冬。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文；
3.以课文对话为基础，进行口语对话能力的训练，要求说话清晰流畅。
4.教育学生在与他人交流时要有礼貌。
重点和难点:
1.按角色读课文，读问候、提问和回答的不同语调。
2.写在“何时何地安静”这句话里。
3.了解小动物不同的越冬方式。
教学准备:
新单词卡片、图片、头饰
第一类
教学内容:
第一遍读课文，学习新单词。
教学目标:
掌握新单词。
重点和难点:
正确书写新单词。
教学过程:
首先，启发对话，揭示话题。
天气越来越冷了。孩子的生活发生了哪些变化？我们人类已经穿上了温暖的棉衣，所以森。
森林里的小动物是怎么过冬的？今天我们来学习一个童话故事课21(动物过冬)，它会告诉我们动物是如何过冬的。(一起读课文)
二、阅读开头的裸文，自学生词。
1.自由朗读课文。思考:文中小动物的越冬方法有哪些？用“-”号划掉。
2.自学课文和生词。
1.轻声读课文，遇到生词多读几遍。
②在有生词的单词下面划线，思考它们在课文中的意思。
(3)、记住生词的字体。
4.数一数课文中有多少自然段落。
第三，检查自学情况。
(1)阅读新单词卡片。
(2)如何记忆字形？(加偏旁，改偏旁...)
重点说明:“周”是一个半封闭结构，里面有“土”和“口”。
“静”字旁边的“绿”。
(3)点名读课文，及时纠正发音。
第四，巩固练习。
(1)开火车认生词。
(2)一起读单词卡片。
(3)完成书上的练习2到1，然后作文。
第六，指导写作。
重点说明:周:注意“横折钩”的直折，里面的“顶”和“口”不能大也不能小。
突然:顶部和底部应该差不多。不要从“事物”中获取
挖:注意最后一个“横弯钩”有短有长。
七。家庭作业
每个新单词写一行。