人教版四年级上册音乐课件
第一单元收获与快乐重返第一课堂
教学内容:歌曲《走向大海的小女孩》
教学目标:我会唱《驾驭大海的小女孩》这首歌
教学过程:
第一，新课程的引入
同学们，你们见过大海吗？谁能告诉我他见过的海是什么样的？
学生们讲述着他们对大海的印象:大海是蓝色的，咸咸的，海风吹在脸上凉凉的。
2.好像学生和大海是老朋友了，那么学生们是怎么说海边的呢？
同学:海边有沙滩，贝壳和岩石...
老师:那么我今天要给同学们上的音乐课是关于什么的呢？(大海)是的，首先这首歌我唱了一遍，同学们听的很认真。一会儿我要提问。
二、教唱《驾海的小女孩》这首歌
老师唱了一遍《走向大海的小女孩》这首歌。学生们喜欢这首歌吗？(喜欢)嗯，今天我们就好好学习。学了就比老师唱的好！
1，一句一句教唱歌。
2.伴着钢琴声比唱两遍歌还好听。
3.重点是休止符和延音的唱法。
第三，学生和老师把《走向大海的小女孩》完整的唱了两遍。
结束新课。
教学反思:学生学唱这首歌，积极参与音乐活动。
第二节课
教学内容:表演《走向大海的小女孩》
教学目标:我能为下海的小女孩编几个舞蹈动作，表演给同学们看。
教学过程:
第一，新课程的引入
老师:上节课，我们学唱了《走向大海的小女孩》这首歌。今天，我们要为这首歌编舞。
二，舞蹈教学
1，老师完整的演示了舞蹈，激发了学生学习舞蹈的兴趣。
2.老师让个别学生到前面来模仿并创作基本的舞蹈动作。
3.教师的短语教学。
三、活动结束
教学反思:学生积极参与音乐活动。
第三类
教学内容:欣赏民乐合奏《丰收喜悦归》
教学目标:
1，感受音乐中不同速度所表达的不同情绪。
2.描述音乐表达的不同情感。
教学过程:
1，第一次欣赏音乐《喜获丰收》。音乐中出现了多少种不同的情绪？是什么音乐元素造成了这种心情(免费板，中速美，快意等。)
2.老师介绍音乐。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部，表现了渔民们战胜风暴后的快乐归来。音乐由三个部分组成，每个部分的情绪都不一样。引导学生再次欣赏，区分三种不同情绪引起的不同联想。
3.根据条件，教师可以播放电影《海霞》的片段，欣赏电影插曲《织网》，增加学生对渔民在海边劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:能区分三段不同的段落。
(1)最开始是什么乐器演奏的？
(2)中间段落的抒情旋律用什么乐器演奏？
(3)哼唱第三段旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5.举办一场音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一篇短文，画一个音乐场景，唱或弹第三段的主旋律等。
教学反思:可以用自己的方式表达对音乐的感受。能感受到音乐的不同情绪。
第四节课
教学内容:学习唱《海，故乡》这首歌
教学目标:
1.能够自信而动情地唱出《海，故乡》这首歌。
2.用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3.通过一系列活动激发学生对家乡“三峡宜昌”的热爱。
教学重点和难点:
1，关键是唱歌声音圆润自然；
2.难点在于通过活动表达对家乡的热爱。
教学准备:关于大海和三峡的资料，钢琴，绘画用品等。
教学过程:
首先，导入:
1.跟大家讲:用词语描述大海，您认为大海看起来像什么？
2.看一看:关于大海的图片。
二、学会唱歌:
1，老师介绍创作背景及作者:
作者:王丽萍，歌曲是电影《大海在召唤》的主题曲，写于1983。
2.第一次听完歌有什么感受？
3.通过听和唱来学习唱歌:
(1)录音后学唱歌。
(2)学生试唱，老师纠正错误。
(3)点名唱，其他同学评论。
4.讨论:唱歌如何更好的表达歌曲的内涵？
5、联合分析，深情演唱，演唱形式多样；一起唱；老师评价。
三、指导创作:
1，问题:你对自己的家乡了解多少？
2、欣赏“三峡”系列风景(图片等。)
3.问题:你可以用哪些方式来表达你对家乡的爱？在老师的引导下，盛说出了“画三峡”、“赞三峡”、“唱三峡”等主题。
4.学生可以自由选择自己喜欢的主题，进行创作，老师给予适当的指导。
5.分别展示作品，学生和老师分别做简单点评。
第四，总结，结束新课。
教学反思:可以感受到歌曲所表达的对祖国的真挚情感。
第五类
教学内容:歌曲《小螺号》
教学目标:
1.引导学生用快速甜美的歌曲演唱歌曲《小螺旋》，表达孩子们热爱生活、热爱自然的美好情感。
2.正确学习和使用波音和上海滑，充分发挥其在歌曲中的表现。
教学重点和难点:节奏多变，跳跃音程大:感受和表达歌曲欢快活泼的趣味性。
教具准备:钢琴、网络资源。海螺、小蜗牛、瓶瓶罐罐等。
教学过程:
一、组织教学:
1，向师生问好。
2.复习《走向大海的小女孩》
第三，引入新课程
1，展示海螺，启发学生说出它的名字和生长环境，介绍海边的人利用当地的材料将海螺加工成蜗牛及其用途。(传输信息)
2.放映幻灯片，如大海、沙滩和蜗牛。接下来，请过来看幻灯片。看到这些美图，你知道这音乐课和什么有关系吗？)
3.今天我们要学唱一首新歌，歌名叫《小螺号》。
播放动画片《小螺号》(学生先欣赏歌曲《小螺号》)，感受并说出歌曲中的“风景”是如何描绘的。歌曲中的“爱”是如何表达的？
我仿佛看到了宽阔的沙滩，浩瀚的大海，还有一个在海边吹小号的孩子。
4.按照录音学唱歌，轻声唱几遍。好，现在请跟着音乐哼唱。
5.解释波音和上海滑，让学生找出歌曲中哪里有波音和上海滑。
6、难练唱功。
(1)大跳区间。3 2 5 6 6 6
(2)切分音和长音。1 6 1.1—美麦！
7.逐句教唱(重点难点)
8.学生用钢琴练习唱歌。
9、歌曲处理:
情感需求:
第一段(1 ~ 16)欢快灵活，表达了号角声和孩子们的期待。
第二段(小节17 ~ 28)舒展优美，亲切自然。整体心情:开朗活泼甜美。
10，分男生女生唱，唱。
11.学生尝试吹瓶吹罐，模仿喇叭的声音，在歌曲适当的地方加上伴奏(将学生分成两组，交换演唱)。
12.分组唱歌和玩耍。
13，每组推荐两名同学唱歌表演。
四、课堂总结:
这节课的学习积极性很高，进步很快。希望你能在课余时间多练习，把歌词背下来。
教学反思:会带着感情唱歌。
第二单元我们在野外的第一堂课
教学内容:我们的领域
教学目标:
1，让学生了解课文内容和祖国的美丽。
2.激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
3.培养学生的阅读鉴赏能力，陶冶情操。
教学重点和难点:理解课文内容，带着感情读课文。
教学准备:蔡，录音机(音乐《我们的田》)，VCD(歌曲《我们的田》)
教学过程:
(1)进口
老师:这节课，我们将继续学习我们的领域。(展示题目)
问:你知道什么是场吗？
生:地里有野花。
生:地里有一条弯弯曲曲的小河，河里有小鱼。
生:地里有花，有草，有各种小动物。
老师:这是你眼中的领域。现在让我们看看文本是如何描述该字段的！
(二)指导阅读理解
老师:请打开书，静静地读两遍这首诗。一边读，一边想:你觉得诗里的那句话很美。为什么？
生:《碧绿的河水流过无边的稻田》写得很漂亮，因为河水是绿的，稻田一望无际。
老师:你能读出这个句子吗？(原始读数)
展示:动画《绿河》。教师示范阅读。
按名字念对方。
生:“一望无际的稻田像起伏的大海”这句话写得很漂亮。因为《沉浮》特别好看。
老师:“起伏”是什么样子的？(学生手势)每个人都这么做。
展示:稻田。
老师:请闭上眼睛，听着，想象一下:这一望无际的稻田，被微风吹起，像大海上的波浪一样向前翻滚。多么壮观的景象啊！
睁开眼睛好好想想。你怎么能读懂你的理解？
轻声练习，然后点名读，一起读。
生:“平静的湖面开满了荷花”很美。因为荷花多，所以湖水“满满的”。
老师:你觉得这句话应该怎么读？读一下。(原始读数)
展示:湖里开满了荷花。
老师:看这朵莲花。荷叶拥挤在湖面上。有些花含苞待放，有些盛开。真的很漂亮！你喜欢吗？
生:对。
老师:画面太美了，那么如何通过朗读来尽可能的展现这种美呢？(范读书)细读。两个人互相朗读。按名字读。
生:“金鲤鱼，多肥啊。”我特别喜欢这句话，因为我喜欢鱼。鲤鱼的颜色和脂肪都非常漂亮。
老师:那就念这句话！(原始读数)
老师:我能听到这句话真的很美。我们来读一下。按名字读。两个人互相朗读。
秀:鲤鱼。
老师:看这个颜色和这个。你喜欢吗？然后把你的爱放进这句话里。范读了对方的杜。按名字读。一起读。
老师:你还发现了什么句子？
生:“湖边芦苇丛里藏着一群群野鸭。”这句话很美，因为我喜欢野鸭，很多野鸭还藏着呢。(读这句话)
给我看看:芦苇和野鸭。
老师:那是高高的芦苇。咦，那不是一群野鸭吗？那些呢？
生:是隐藏的。
老师:这些野鸭不时藏起来，有的还被芦苇挡住，就像和我们捉迷藏一样。谁来读这句话？(按名字读)
老师:还有什么要补充的吗？(否)
老师:现在请你闭上眼睛，一边听一边想象这是一幅什么样的画面。(老师读全文)
睁开眼睛，按照自己的理解阅读全文。按名字读第一和第二部分。
(3)提高和欣赏
师:诗歌通过河流、稻田、荷花、鲤鱼、野鸭，给我们展示了一幅生动而美丽的田野画卷。我相信你对野外风景的了解比那更多。现在请你给我们描述一下你所知道的野外景色。两个人先互相交谈。然后用名字描述。
老师:你所描述的真是丰富多彩。我也想描述一下我老花眼里的领域。你想要享受它吗？
播放音乐《我们的田野》并演示五个CAI动画。
搭配:
1，田野里满是绿色，农民在辛勤劳作。
2.秋天，高粱成熟了。看，这红高粱在微风中向我们点头微笑。
3.绿色的草地上到处都是野花，有紫色的、黄色的、红色的和粉色的。她们在争香争美。
4、一缕灿烂的阳光，透过林中茂密的枝叶，照得森林绿的各种各样，或深或浅，或明或暗。5.池塘里，碧玉般的荷叶漂浮在水面上，淡黄色的荷花亭亭玉立，雪白的荷花张开笑脸。蜻蜓飞，更有意思。
老师:这是我为你画的一些野外风景。你喜欢吗？
老师:课本上的《我们的田野》这首诗优美生动，如果配上优美的音乐就更锦上添花了。你想听吗？(播放VCD我们的领域)。
教学反思:学生体验歌词中的美丽画面
在第二节和第三节课上
教学内容:田野在呼唤(宋)
教学目标:
1，能以跳跃、欢快、活泼的声音演唱《田野在呼唤》。
2.让学生认识到表达乡村的音乐可以既优美又欢快。
教学重点和难点:用欢快活泼的声音演唱《田野在呼唤》。
教学准备:钢琴，现场挂图
教学过程:
一、组织教学
1，师生一起唱《师生问好歌》。
2.做放松练习
二，新课程教学
1.导入:请实地查看挂图。我们来复习一下学过的歌曲《我们的田》。我们再学一首牧歌，田野在呼唤。
2.教师以身作则
3.模特唱歌
4.根据节奏读歌词。
5.画画:把你看的歌词以画的形式表现出来。
学生从歌词的内容和表现中抽取歌词。
6.教师对歌曲的处理
歌曲充满活力和热情。歌曲一开始就以鲜明的音乐形象展现了春田生机勃勃的景象，让人精神爽朗。前一句前两小节中的弱小节和重复谐音后的三级跳给人一种清晰向上的感觉，前一句第三小节中第八停的使用给人一种欢快活泼跳跃的感觉。
三、总结:
教学反思:
学生知道表达美丽乡村景色的音乐的特点，用自己的方式展示一个小小的乡村场景。
第四节课
教学内容:欣赏前奏和细节。
教学目标:
1，通过音乐、绘画的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园风光的各种艺术形式的特点。
2.根据学生的生活经验，创造性地用自己的艺术手段表现一个小小的田园风光。
教学过程:
音乐和绘画密切相关。他们能表达同样的意境。只是用的材料不同。一个是用声音，一个是用颜色。首先，请欣赏英国画家康斯特布尔的《埃塞克斯的微型公园》，并思考屏幕上显示的是什么。
2.讨论一下和这幅画类似的音乐意境是什么样的？
3.老师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》和《间奏曲》旋律优美，类似绘画的意境。欢乐颂比较庄重，不太适合宁静的田园风光。
4.除了绘画和音乐，你还可以用语言来表达田园风光。老师展示了散文《我所知道的剑桥》的一个片段，并指导学生动情地背诵。
5.试一试，在“间奏曲”或“小步舞曲”的伴奏下背诵。并且感受和比较有音乐朗诵和无音乐朗诵的区别？
6.启发学生思考。能否用其他艺术形式表现出来(如歌唱、雕塑、影视等。)?这个环节可以根据学生的具体情况来确定。
7.这些团体将用他们自己的艺术形式来表现田园风光。
8、小组展示，师生评价。