幼儿园数学减法教案5
幼儿园数学5减法教案1的设计意图；
数学是一门抽象的逻辑学科。在组织教学时，孩子往往觉得兴趣不高，主动学习的欲望不强。大纲中明确指出，游戏是儿童的基本活动。为了给孩子创造一个积极探索和学习的空间，我给孩子创造了一个游戏情境空间，让孩子在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作和游戏活动中，积极获得“5的加减”的经验。
活动目标:
1，学习5的加减法，进一步理解加法交换和加减的关系。
2、能使用相对完整的语言书写应用题，能正确书写加减公式，并保持正确的书写姿势。
3.能够和同龄人一起玩游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备:
1，提前告诉孩子成立贝贝玩具超市，让孩子和老师一起准备各种玩具。
2.与孩子一起创建贝贝玩具超市(分为4块，每组孩子用相同颜色的不同便利贴)，40个不同数字(圆点)的玩具，每组5个玩具盒(上面有数字5)。
3.40张记录卡供儿童记录(田字格)。
4.每个人都有一个装有5张硬钞票的信封。
5.两块供教师使用的大展板(田字格)。
6.20个泡沫垫。
7.将孩子分成5人一组，每组孩子贴上不同颜色的便利贴。
活动流程:
首先请小朋友和老师安排好贝贝玩具超市。激发孩子收拾和整理的欲望。
老师:“今天早上，孩子们带来了许多标有价格标签的玩具。现在让我们一起装饰它们，好吗？”
二、引导幼儿寻找5的加法，并要求幼儿记录公式。
幼儿园数学5减法教案2目的:
1，学习5的减法，学习正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过运算理解加法的计算过程，认识到用“数的构成”计算5的减法是最简单的方法。
3.培养孩子积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子学习减法的兴趣。
活动重点:
学习5的减法。难点:在运算中掌握5的减法运算。
反思:幼儿知道1对象和4对象加起来是5对象，我们也都知道1对象是从5对象中取的，但是幼儿很难理解“5-1=4”，所以这个活动的重点是通过操作幼儿掌握5的减法。
活动准备:
有几个5的构图公式，几个5以内的运算公式，一张背景图，1-5的数字运算卡和运算卡(五只松鼠，五只蝴蝶，五只鸟，五只小鸭)。
反思:孩子无法理解，对“5-2=3”等抽象的减法运算不感兴趣。但如果用一些实物，放到自然界中，孩子就可以用表象进行减法，所以准备了上面的教具。
活动流程:
一:开头部分
奥尔夫的音乐《火车飞得快》孩子们“开着火车”走进田野。
反思:巧妙地将歌曲与数形知识结合起来，提高孩子的兴趣。
二、基础部分
1，游戏《开火车》的构图复习5。
现在老师会邀请小朋友玩“开火车”的游戏。在游戏中得到正确答案的孩子可以和老师一起开始训练。
“火车”游戏——老师“嘿，嘿，我们的火车几点开”(出示5的作文)；孩子“嘿，我们的火车在××离开”。
请一些积极发言的小朋友上来玩“开火车”(带音乐)老师:火车要开了，请上来。
把游戏玩两遍，让每个孩子都参与进来。
反思:著名教育家克鲁斯卡娅说:“游戏是学习、劳动和对儿童进行教育的重要形式。”数学教育结合游戏可以让孩子摆脱抽象数字的枯燥概念，从而提高他们复习五个组成部分的兴趣。在开火车的游戏中，孩子们积极参与答题，通过自己的努力最终坐上了长长的火车。
2.显示背景图片
1，老师:我们把火车开到一片草地上。草地上有美丽的树和花。看，孩子们，有多少只小松鼠从大树上下来了？五只小松鼠的数字是多少？(5)这时还剩几只小松鼠？一只小松鼠的数量是多少？(1)五只小松鼠走了。1小松鼠。还剩多少只松鼠？(4)用什么符号来表示(1号)？我们用公式:5-1 = 4。
2.草地上嘈杂的声音吸引了美丽的花仙子。你认为谁会来？(老师表演蝴蝶)我们来数一数有多少只蝴蝶来采花了。那里也有花，两只蝴蝶飞走了(以下过程同上)
3.过了一会儿，小鸟来玩游戏了。孩子们看到多少只鸟飞过来？多少只鸟飞走了？(以下过程同上)
4.孩子们，猜猜谁来了。(老师表演鸭子)有多少小鸭子要来游泳？过了一会儿，几只小鸭子游走了？(以下程序在相同的上下文中)
反思:对于5的这些抽象减法，适当的讲解和演示，可以帮助孩子克服困难，引导思维，使他们获得科学系统的知识和分析推理方法。在一边讲解一边演示中，更容易让孩子明白“在原有的基础上，留下就是减少”。反复讲解操作，这个活动的重点也在这里解决。物体与场景相加，也容易集中孩子的注意力。
3.出示操作资料，老师讲解要求，孩子做题讲解。
反思:在讲解中，我发现有些孩子一开始不懂减法，但慢慢能体会到“原来有五个气球从1飞走了，现在还剩几个？”问题包含了归约的意思，减法是用来运算的。
4.游戏《放鞭炮》
老师:春节期间孩子们最喜欢玩什么？(放鞭炮)现在老师和孩子们玩一个放鞭炮的游戏。
烟花游戏-玩法1(展示刚学过的5的减法或4以内的加减法的公式)老师说“过年了，放鞭炮，鞭炮响几声”。老师答对了，孩子们一起说“砰”，老师答错了，孩子们一起说“嘿”。玩法2(邀请几个小朋友上来，以第一个人为导火索)。展示刚学过的5的加法或4以内的加减法的公式。老师说“过年了，放鞭炮，鞭炮会响几声”。下面的小朋友充当裁判，得到正确答案就说“砰”。台上的小朋友答错了就说“嘿”。(可以再给孩子一次改正的机会)
反思:数学游戏是塑造儿童认知结构的有力杠杆，“放鞭炮”的内容完全符合这一教学，促进了儿童对5的减法认知能力的发展。让孩子在轻松自然的氛围中学习，喜欢数学。
第三，结语部分
歌曲游戏《过年真热闹》结束了活动。
幼儿园数学5减法教案3活动目标:
1.理解理发的意义。
2.掌握5的发型并知道“-”。
3.体验数学游戏的乐趣。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.让孩子正确判断数量。
活动准备:
“-”卡，1-5数字卡，小动物头饰
每人一张操作卡和一张玩具卡。
活动流程:
1.复习5的分解，通过拍手游戏了解量与量之间的关系。
老师:小朋友，我来问你，5能是多少？
孩子:余老师告诉你，5可以除以3和2。
2.创造一个场景，放上数字卡，利用数与量的对应关系来理解理发的意义。
老师:今天天气真好。小熊邀请他的好朋友去他家。小熊准备了很多好吃的，五根骨头，五捆感情，五根胡萝卜，五只虫子。他的好朋友，狗，小羊，兔子和鸡，当他们来的时候是如此的高兴。他们吃得太美味了。让我们看看他们吃了多少。
老师:小熊带了五根胡萝卜，用数字5来表示。小兔子吃了两根胡萝卜，用数字2表示。还剩多少胡萝卜？剩下的三个用数字3表示，5-2=3。
要明白剪头发就是掉了之后减少数量。
3.玩游戏，让孩子扮演小动物。数一数你面前盘子里的五种食物。你吃了几个，还剩几个？
4.减法计算练习。孩子们可以自由地两人一组。每组儿童拿5个玩具，进行猜猜活动。孩子B闭上眼睛后，孩子的家人拿一些玩具，让孩子B计算孩子A理发拿了多少玩具，用数字卡标出公式。
建议:为了巩固和掌握5小时内的理发，老师可以在活动结束后，在活动区为孩子提供五颜六色的玩具，激发孩子的操作欲望和参与活动的兴趣。
活动反映:
数学活动“bear treat”介绍了Bear Treat的故事，以游戏化、生活化的方式带孩子进入数字、点、物的匹配学习。因为课前对教具和学习工具做了充分的准备，所以课上得很顺利。孩子们听得认真，学得好，当然作业也完成得好。活动流程是这样的。结合两个节日的到来，我把主角“小熊”放出来，告诉孩子们，“为了庆祝节日的到来，小熊今天邀请了他的好朋友像鼠太太一样来做客(我从《鼠太太请客》的早期阅读中已经了解到)。看啊！大熊今天请了几个客人？”然后我一个一个地展示这些动物。让孩子学会做英雄熊。欢迎朋友们。这些都是大家熟悉的动物朋友，比如小猫小狗小鸡猴子。孩子们非常喜欢它们。让孩子们单独和集体数数。今天小熊请了几个客人，小朋友赶紧说“六个客人”。然后我让个别孩子上来找数字6的卡片和数字6的圆点卡片。
第二步，请客人吃饭。根据小熊给朋友准备的食物，用手和嘴数一数，比如:1，2，3，4。总共有四个bug。说，学会用完整的句子表达自己，比如:熊给兔子准备了两根胡萝卜，这两根胡萝卜可以用数字2来表示。从一堆数字卡中寻找并找到对应的数字卡，比如数字2或者有两个点的点卡。拿着它，找出相应的卡片，放在匹配的动物和食物的地方。以个体、集体、两两合作的形式，让孩子将物理量与小熊请客场景中的数字、点进行匹配，在同伴的力量下，纠正错误，相互学习，体验快乐。
第三个环节是让孩子在活动材料“数学”的第三页进行操作。我对一些能力弱的孩子及时提醒和启发，边巡逻边引导。孩子们的完成情况非常好。
“数学来源于生活，又应用于生活。”孩子们在游戏化的场景中运用所学，并加以巩固，为生活服务。数学知识以生活经验为基础，使孩子在原有知识经验的基础上进一步发展(就近发展区)，更符合孩子的发展规律和学习特点。教师的教学方法要强调“兴趣”，引起孩子的兴趣。生活化、游戏化的方式更适合孩子，容易让孩子接受，激发孩子的知识兴趣和操作欲望。同时我也发现个别孩子的能力真的很弱，尤其是刚来的孩子。要多和家长沟通，让孩子尽快适应学习。
减法教案4幼儿园数学活动目标5:
学会用语言说出减法的含义，体验“余”的含义
观察图案的排列，然后照着图案画。
活动准备:
教具:三张实物图片，上面贴有数字和符号。
活动流程:
集体活动。
给我看图1。
“这三张照片讲述了同样的事情。仔细看看谁能用一句话把每个画面说清楚？”先说第一张图。花上有4只蜜蜂。)”看第二张图。谁来发言？”“你怎么知道你是来了还是走了？”(两只蜜蜂飞走了。)“我们把第一张图和第二张图联系起来，想想第三张图应该说些什么？”花心上还剩下两只蜜蜂。“三张图一起来说吧。”
用公式记录，表达图片的意思。
1，“谁会用一个公式来记录这件事？你觉得他没记错吧？”
2.“谁能告诉我图片上这个公式中的每个数字和符号是什么意思？把公式念两遍。”
看小组活动中三张图的减法公式。
教后感受:通过本课的学习，让孩子用简洁的语言说出每幅图的意思，学会用语言说出减法公式所表达的意思，体验“余”的含义。
幼儿园数学5的减法教案5活动目标；
1，学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体会“用完”和“剩下”的含义。
2.学会用简洁的语言说出减法公式所表达的意思。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备:
PPT，每个孩子一套数字运算卡，一个号码为1 ~ 4的邮箱，5以内有一个加法公式问题的若干个“字母”。
活动流程:
1，玩“碰球”游戏，复习5的作文。
老师:孩子们，今天老师要和你们玩一个“碰球”的游戏。
解释一下游戏规则:孩子说的球数和老师说的球数加起来是五个。比如老师说“我的球碰到几个球？”孩子回答:“你的1球碰了4球”。孩子可以集体回答，也可以单独练习。
2.展示PPT，学习5的减法。
(1)桌子上有多少个杯子？婴儿的数量是多少？你用了多少？婴儿的数量是多少？还剩多少？
(2)老师(出示减号“-”):这个符号是什么意思？(引导孩子发现“负号”的含义。)
(3)老师根据小朋友答黑板:5-1 = 4(一起读这个公式。)
(4)老师:这个公式是什么意思？请幼儿和老师看图说出公式的含义，并放上一个公式。
3.与生活结合。
(1)小猪的家里有五个杯子。房子里有三位客人。小猪给客人倒茶。现在还剩几个空杯子？请用公式表示。
(2)当小猴子看到猪舍里有五根香蕉时，它高兴地吃了起来。猪看了看香蕉，只有两个。小猴子吃了多少香蕉？
活动扩展
把数字卡和符号放在数学区，拿出5的减法公式。
减法教案6幼儿园数学活动目标5
1，能用表象加减5以内的数，能用语言表达运算过程。
2.发展形象思维。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.让孩子学习简单的数学问题。
重点和难点
1，重点:理解加减的意义。
2.难点:用语言表达操作过程。
材料和环境创造
1，材料:塑料动物，雪花等物品。1-5的数字卡。用于加减乘除和绘图的图片卡。密封。
2.环境创设:将上述材料放置在数学区，供儿童操纵、探究、复习和巩固活动。
设计理念
口算加减法是孩子学习加减法的开始，活动的重点是让孩子知道加减法的意义。在教学中，要避免让孩子形成错误的思维定势，即题目中有“总”就是加法，有“余”就是减法。在设计时，可以让孩子接触到不同的表达方式，比如加法，一种是把两个部分数“组合”起来，另一种是在一个部分数的基础上“加几”。再比如减法，一种是从总数中去掉一部分，求出剩余部分，另一种是通过知道总数和剩余部分，求出减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿将组合或除法的心理操作活动与加减法结合起来，让幼儿真正理解加减法的意义。
这项活动的另一个目的是发展儿童的形象思维。因为表征是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，所以儿童不得不操纵和使用表征来计算加减法。最后可以实现抽象数的计算。因此，在设计时，首先要让孩子积累丰富的表征，然后通过解决口头应用题，鼓励孩子使用表征进行运算。另外，让孩子用语言表达计算过程，也是提高孩子思维水平的有效方法。但是，刚开始的时候，孩子会有一些困难。在教学中，可以适当呈现直观教具，帮助孩子理清思路。
活动流程
操作经验->讨论和理解->回顾和巩固
1，运算。
(1)物理操作。让幼儿用塑料动物、雪花等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示运算结果。比如三只白兔和两只灰兔合起来是几只兔子？
(2)看图计算。让孩子根据图片的意思进行加减运算。让孩子先说出图片，然后计算结果。
注意:提供的图形含义要有不同的加减表达。如加法，有的算两个盘子里有多少水果。有些孩子在玩，有些来了。
2.讨论。
(1)展示直观教具，帮助孩子理解加减法的含义。
(2)教师口头编应用题，幼儿运用意象进行计算，并讲述计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
孩子们用动物、水果等的印章制作加减法的图片卡。，并回答同伴做的卡片上的加减法题。
活动反思
“5以内的加法”是在学生对5以内的数的认识和对加法意义的初步理解的基础上进行教学的。该标准认为:“由于学生的生活背景和思维角度不同，所采用的方法必然是多样的。教师要尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，倡导计算方法的多样化。”所以根据学生的特点，我设计了以下教学环节:
1，复习。让学生设置学习工具。先设三个，设五个，然后把三个分成两堆，把五个分成两堆，分别说说怎么分。要求学生在5分钟内回忆作文，并在5分钟内准备加法。
2.探索新知识。利用多媒体课件的动态图片吸引学生的注意力。在要求学生说出图片的意思后，让他们拿出棍子而不是气球，并摆动它们。让学生知道需要加法来闭合小丑两只手上的气球。当他们说话时，他们用手势表示他们能做到。他们渴望在谈话中展示他们能做到。这时候让一些同学多说话，加深印象。然后让学生列出加法公式，引导他们认识加号。公式列出后，请学生谈谈公式中的每个数字代表什么，为学习解题做准备。计算结果时，问学生如何计算。有的同学说要分，要合，有的同学说要算。他们不强调某一种思想，而是肯定每一种，鼓励学生有不同的方法。以后加更大的数时，学生会选择最方便最合适的方法，给自己留有思考的空间。
3.分层练习。首先，让学生左手拿三根棍子，右手拿两根棍子。问有多少根棍子在一起，经验一下把双手的棍子组合起来就是3+2=5。这个游戏玩几次后，让学生读p24和“做”，说出公式表达的意思。对于第三张图，有的同学会从图上的文字说公式的意思，有的会从桌上的纸鹤说公式的意思，都会肯定。
这节课努力体现“尊重学生，关注发展”的理念。通过学生的观察、自主探索、操作和表达，让学生感受和了解知识的产生和发展，品味发现数学的乐趣。同时，经过教学，感觉实践的多样性和趣味性还有待提高。
减法教案7幼儿园数学活动设计背景5
5以内的加减是10以内的加减的基础。学生从幼儿园开始学习就很难，大部分学生很难掌握好。因此，我侧重于感知数的计算与生活的联系，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。
活动目标
1，让孩子理解加减法的意义。
2、让孩子掌握5的加减法。
3、让孩子学会回答简单的口算加减法应用题，初步培养孩子分析问题的能力。
4.跟着歌曲的旋律一起唱。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
教学重点和难点
使孩子学会回答简单的加减口算题，培养初步分析的能力。
活动过程
1，说话介绍，引起孩子的兴趣。
2.复习5的作文。
3.显示直观教具
4.引导幼儿听写5的加减法应用题。
5.玩“谁最快”的游戏
6.写出公式
7.老师做总结
教学反思
1，联系学生的实际生活，让学生认识到加减法就在我们身边。
2.学生的现实生活让他们意识到加减法就在我们身边。
3.为了使学生正确、快速地进行口算，还必须通过各种形式的练习进行训练。我积极倡导算法的多样化，为学生提供数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。因为算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略。他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己的基础知识和生活经验思考的结果。每一种不同的算法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。
减法教案8幼儿园数学活动名称5
幼儿园大班数学活动——5以内减法
活动目标
1.通过根据图意搭配减法题，让孩子理解减法的意义和减法的含义，学习5以内减法题的快速口算能力。
2.培养孩子的观察、比较、语言表达和积极思考能力。
要准备的活动
1.饮品饮料卡，公交到站卡，开窗卡，5以内若干减法卡。
2.有一个号码为1 ~ 4的邮箱，里面有若干个加法公式在5以内的“字母”。
3.每人有一张动物的图片，上面有减法公式，还有一些蜡笔用来上色。
活动过程
1.看图，搭配公式题，说出公式题表达的意思。
(1)老师出示饮料卡和公交车到站卡，让小朋友用桌上的图片寻找可以交朋友的公式卡。
1)读出你找到的卡片上的公式。
2)谈谈公式题中所表达的图片的含义。
总结:我们理解了图的意思，找到了可以与之交朋友的公式，知道要把原来的饮料去掉几杯，把原来乘客里下车的人去掉。当你想计算还剩多少时，你可以用减法公式来表达和计算结果。
3)想一想我们身边关于吃、用、玩、发生的事情是否也可以用3-1=2或者5-2=3来表示。
(2)出示窗口卡片，让孩子仔细看，想一想。在这幅图中可以找到哪些不同的减法公式来表达画面的意思？
总结:有些图只能表达一种意思，所以只能找个公式做朋友；有些图可以表达几种意思，你可以找几个不同的公式，和他们交朋友。以后更仔细的看图，尽量找出所有能和它交朋友的公式。
玩送信的游戏
(1)展示游戏资料——4个邮箱和许多信件，供孩子观察、思考和讨论游戏规则。
(2)让孩子分组打开四个邮箱，按照游戏规则检查“信件”是否投递正确。
计算涂层
出示5以内减法公式的问题卡，计算减法公式的问题，根据答案涂色。如果答案是1，就画自己喜欢的颜色，如果答案不是1，就不能画。
第三步:自由编题。
老师不提供任何编题条件，让孩子完全根据自己的生活经验和知识来编题。这也是孩子非常喜欢的一种编题形式。同时，自制应用题可以唤起加减法场景在儿童头脑中的出现，为儿童掌握加减法运算从具体到抽象起到中介和桥梁的作用，从而促进儿童抽象能力的提高。