旺旺旺音乐

一、活动背景:

生活中各种声音无处不在，小班的孩子都有兴趣听。他们对天籁之音充满好奇和探索，孩子语言能力的发展是建立在听的基础上的。所以，我选择了这个内容来设计这个活动。

二、过程记录:

(1)活动目标。

1，孩子学会分辨各种东西发出的声音，培养孩子的听力。

2.通过探索和操作活动，激发孩子对各种声音的兴趣。

(2)活动准备。

1，各种饮料瓶，每瓶装硬币，玻璃球，沙子，雪花。

2.几种打击乐器。

3.活动室被装饰成兔子、小猫、小狗和小鸡的家。

4.一个会发声的玩具和一个录音机。

(3)活动过程:

1，听声音引出话题。

(1)引导孩子进入活动室，请班主任启动“带声音的玩具狗”。

老师:哦，活动室里好安静。听着，谁在打电话？

杨:是一只小狗。它在叫。

老师:哈哈，原来是玩具狗叫了。你的耳朵真聪明！为了奖励小朋友，今天，我带你们去小动物之家做客！

杨:太好了！

老师:那么当我们是客人时，我们应该做什么？

杨:你应该是一个有礼貌的孩子。

(点评:在安静的环境下，用玩具狗的叫声吸引孩子的兴趣，同时带孩子做有奖励的客人。

。更引起了孩子们的兴趣，孩子们此时的情绪很高，都有了做客的欲望。)

2.尽量让孩子听到饮料瓶里硬币、玻璃球、沙子、雪花的声音。

(1)听听黑茶瓶子里硬币的声音。

A.老师:这是谁的家？

小兔子的家。

杨:你好，兔子！……

老师:兔子的房子里有什么？

杨:红茶。

老师:里面装的是红茶吗？请不要开盖，自己摇一摇听，一听就告诉我，看谁最有本事。

b、儿童操作:

摇一摇红茶瓶子，听听硬币的声音。

杨:老师，我好像听到什么硬邦邦的声音。它是一块石头吗？

杨:不，这是一枚硬币。

杨:是的，它是一枚硬币。……

老师:孩子真能干。这是硬币的声音。

请分组练习这个句子:这是硬币的声音。

(点评:通过让孩子自己探索和操作，孩子对感知瓶子里是什么很感兴趣。)

(2)听听旺仔奶瓶里玻璃球的声音。

a、老师带孩子去“小猫之家”。

杨:小猫的房子来了。

杨:你好，小猫...

老师:小猫的房子里有什么？

杨:旺仔奶。

老师:现在，请孩子们摇一摇，听一听是什么，然后告诉大家。

b、儿童操作，摇晃，听玻璃球发出的声音。

老师:你听到了什么声音？可能是有事。

年轻:...

杨:这是一个玻璃球。

老师:小耳朵真聪明。老师喜欢你！

让孩子集体练习句子:这是玻璃球发出的声音。

(3)听听可乐瓶子里沙子的声音。

老师:小鸡的家到了。小鸡为我们准备了许多礼物。会是什么呢？请听我说。这是什么？

b、儿童操作。

老师:这是什么声音？

杨:是盐。

杨:是糖。

杨:是沙子，对吗？声音很大。

老师:真的很好。里面装满了沙子。大家一起来说说:“这是沙子发出的声音。”

(4)听听八宝粥瓶子里雪花的声音。

老师:这是小狗的家。

老师:小狗的礼物里有什么？

儿童操作，经过摸索。

杨:老师，我猜不出是什么。

杨:不知道。

老师:这些孩子听不到，我们拿出来看看。看完了，我们放进去听听。

杨:哦，是雪花。

老师:再听一遍。它们是雪花吗？

杨:对，是雪花。我立刻认出了它...

3.试着识别打击乐器的声音。

老师:孩子们的小耳朵真聪明。他们可以听到瓶子里的东西发出的声音。现在让我们再听一遍。这些声音是什么？

老师在背后敲打木鱼、铃铛、铃鼓等打击乐器，让孩子猜。猜完后，他们可以展示实物，和孩子们一起打节奏。

老师:孩子们真能干，这么多打击乐器都知道，现在一起玩吧！

(点评:在良好情绪的激发下，孩子们猜木鱼、小铃铛、铃鼓等打击乐器，然后让他们演奏打击乐器，让他们体验到了成功的喜悦！)

4.尝试用各种饮料瓶为歌曲伴奏。

老师:我们都知道刚才的打击乐器，所以这些饮料瓶装东西后也可以当打击乐器用。现在老师会用饮料瓶伴奏一次音乐。

老师陪同后。

老师:好看吗？

杨:听起来不错。

老师:现在，用你的小手拿起饮料瓶，一起为音乐伴奏！

伴奏结束后，孩子们拿着瓶子玩，走出活动室。

(点评:尝试用打击乐器伴奏音乐后，用各种饮料瓶伴奏，增加了孩子的新鲜感。)

三。活动评估:

小班幼儿处于直觉动作思维，让他们去小动物馆做客，引起他们的兴趣。整个活动过程中，孩子们始终处于轻松愉快的氛围中，兴趣高涨。主动学习真正体现了孩子的主体性，孩子的情感和表达欲得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清晰。从第一个环节引导孩子自觉听饮料瓶里各种东西的声音，到第二个环节识别打击乐器的声音，再到第三个环节用各种饮料瓶为音乐伴奏，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。