小学音乐讲稿

作为一名教师，写一篇讲稿总是很有必要的，这样可以提高教学质量，达到良好的教学效果。那么课程稿应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的五篇小学音乐讲座草稿。欢迎分享。

小学音乐讲座手稿1首先说说教材:

法国号选自人民之声版第一册第八课。这是一首莱茵民歌，F大调，3|4拍，复调结构。歌曲节奏稳健，旋律反复，巧妙地将弹性和抒情性结合在一起。歌词很有儿童特色。他们用自问自答的形式，炫耀自己的“会唱歌吗？”法国号。歌曲简单易学，适合低年级学生学习和表演。

二、本课程的教学目标。

根据新课程标准的要求，我将该课程的教学目标分为情感态度目标、知识技能目标和过程方法目标。

情感态度的目标是:学生愿意参与各种音乐活动，体验与他人合作交流的快乐。

知识技能的目标是能够用甜美自然的声音演唱歌曲，感受三拍力度的展现规律。

过程和方法的目标是:用听和唱、合作和情境的方法来表达歌曲。

二、本节课的重点和难点

重点是通过音乐实践活动来表达和掌握三拍的力度规律；用自然柔和的声音唱歌。

难点是歌曲最后一句的教学。

三、谈谈这门课的教学过程和设计意图？

主线将是“听军号——学军号手——唱军号歌——伴奏”

班级。对于低年级学生来说，单纯的教授音乐知识和歌唱技巧是非常枯燥的，不适合小学生幼稚的特点。那么，有效的课堂歌唱教学的策略和方法也是我一直在探索和研究的问题。这节课我用鼓来创设情境，引导学生学习、感受、掌握二拍和三拍的强弱规律，为后面的歌曲教学做铺垫。从学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍和三拍的力度规律。但是，仍然有一些学生可能没有很牢固地掌握它。在以后的教学活动中，我会继续带领学生实践，相信学生会掌握的越来越扎实。

听军号:听法国号的声音。设计意图:让学生初步感受法国号的音色，提高音乐感受能力。

小号手:通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节，我觉得我的设计意图是好的，但是实施后发现我找的法国号的音乐速度很慢，节奏和旋律都不适合大三学生。我想如果我找到一段简短欢快的音乐，学生的兴趣会更强，课堂气氛会更轻松愉快。

唱军号歌:设计意图:让学生学习音乐活动中三拍强弱的规律，用自然柔和的声音演唱，从而激发学生的学习兴趣，突破这节课的重点。新的音乐课程标准体现的一个核心思想就是改变学生的学习方式，让他们通过主课。

积极参与，自由探索，从而更好地体验和理解音乐。在这首歌的教学过程中，采用听唱法进行教学，始终渗透三拍的力度规律，让学生更牢固地掌握。在教学中，我引导学生主动发现困难，根据不同学生的不同需求给予不同程度的关心，和学生一起帮助他们解决问题，让学生觉得很多知识和答案都是自己摸索和经验得来的，而不是老师直接讲出来的，让他们更有满足感。无论从听、学、唱、玩等方面，我都最大限度的让学生去感受和体验。体现了学生的主体地位。并使用最通俗易懂的语言来提示和引导学生在唱歌时“说话轻声高”。利用旋律线结合手势帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏帮助学生掌握音准，利用师生对唱的形式拉近师生距离，从而突破这节课的难点。

伴奏音乐——本课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延伸活动，引导学生大胆地用自己喜欢的表示三拍子的动作为歌曲伴奏，相互配合，运用自主学习的方法完成歌曲的伴奏。新课标指出:中小学音乐课程中音乐创作的目的是通过音乐来发展和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要充分发挥学生的创作潜力，在我的音乐课中，我也尽力为学生提供创作空间；比如探索声音的强弱，尝试鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，词不足以歌，词不足以舞。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。让学生带着浓厚的兴趣走进课堂，让学生始终保持积极向上的心态和愉悦的音乐体验，让孩子学会“学海无涯”“欢乐造舟”。

学生技能技巧的学习过程要始终贯穿学生的情感参与，让音乐课真正走进孩子的内心，成为他们心中美好的东西。这也是我一直追求的一种审美教学境界。

总的来说，这节课是真正的宋教随堂课，没有什么太亮眼的地方，就是老师的教学态度亲切自然，老师不再高高在上，在课堂上始终与学生保持着平等合作的学习关系，让学生愿意亲近老师，课堂气氛融洽。这也是我的优势。

有缺点:

1，歌曲教学中的挖掘不够深入，学生对歌曲的含义理解不够深刻，如:“谁在唱？”我应该唱什么语调？“那是我的法国号”以及应该用什么音准来唱。

2.鉴赏时，如果有条件，可以把实物拿出来，这样学生的理解会更直观。

3.在歌唱的过程中，歌唱的形式要丰富。

4.教师的评价方式和启发性语言要丰富。

以上是我个人简单的看法。如有不足之处，请批评指正。谢谢大家！

亲爱的评委们，你们好？

今天我演讲的题目是X版X卷X课，题目是xxxxx。我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、克服困难所采用的教学方法和学习方法、教具准备、教学过程等方面来阐述这节课。

一、根据课程标准的要求，结合每个人的实际，这节课的设计理念应该是:

通过教学和各种生动的音乐表演活动，培养大家对音乐的兴趣，发展对音乐的感知，体验音乐之美。并在音乐教学活动中培养大家的想象力和创造力。

二、学习情境分析:

小学的孩子对自然界和生活中的各种声学充满好奇和兴趣，可以用自己的声音去模仿。可以听区分不同情绪的音乐。在课堂上，我可以与他人合作的活动，如节奏，集体舞，音乐游戏和歌曲表演。能够在创作中制作简单的乐器。评价方面，我可以对自己和别人的唱功做一个简单的评价。

三、教材分析:

这门课程在小学音乐教学中起着重要的作用。是一首欢快活泼的儿歌。为我们展现了一幅歌词生动、节奏轻快、旋律流畅的美好画面。表达了孩子们纯真的感情和充满幸福与自豪的感情。

四、根据本节课的教材和学习情况，我制定了本节课的教学目标:

1.通过多媒体教学培养大家对音乐的兴趣，提高大家的音乐感受力和欣赏力。

2.通过互动式音乐教学，培养人们积极参与各种音乐活动，锻炼他们的合作协调能力，增强群体意识，带着感情演唱歌曲。

3.我们应该在教学中开发每个人的想象力，培养他们的创造潜力。

五、结合大家的实际，本课的重点和难点应该是:

能积极参与互动教学，自信唱歌。难点在于开发每个人的想象力，培养每个人的创造力。

六、为了克服困难，我采用的教学方法和学习方法有:

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。按照每个人小时候天生的声音来说，就是清纯，开朗，聪明。我也用了节奏，游戏互动等教学方法。

这节课的教具是多媒体。

以下是本节课的教学过程，分为:

1.引入情境，激发兴趣

2.运用教学方法克服困难

3.准确完整地演唱歌曲

4.拓展和培养每个人的创造力

5自评互评培养欣赏。完成这节课的教学有五个环节。

第一个环节:情景介绍

为了培养大家的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，加强教学的直观性。我用多媒体创设情境，把新课引入视听融合的课堂氛围。通过对音乐的体验，我们可以在音乐审美的过程中获得愉悦，对音乐产生兴趣，于是我们投身于课堂。

第二个环节:运用教学方法攻克重点难点。

这个环节也是这节课的关键环节。结合每个人的自然特点，在教学中建立平等和谐的师生关系。我采用了听、唱、节奏、游戏等教学方法，攻克了教学中的重点和难点。比如节奏难度的解决方法:四分音符双手拍肩，八分音符双手拍腿，对比节奏，看谁表现最好，奖励小红花。比如音准难点的解决方案，可以引导和带领大家去听，去学，去唱，去做游戏。(具体方法要根据教材确定，随机应变。)师生还可以通过游戏解决困难，营造和谐的课堂氛围。在帮助大家解决困难的过程中，也要尊重大家的人格，及时奖励表现出进步的同学。让每个人的音乐潜能得到开发。

第三个环节:准确完整的唱歌。

唱歌是大家最容易接受和参与的方式。为了让大家积极参与互动教学，自信唱歌。我及时创设适合歌曲内容的教学情境，通过观察比较，采取唱、敲、演等教学方法(比如要根据教材举例)，充分调动每一个学生的积极性。引导大家积极有感情的唱歌，给大家更多的鼓励。这样既培养了孩子的自信心，又克服了这节课的难点。达到了教学目标。

第四个环节:拓展和培养每个人的创造力。

有情感的地方就有想象，从而形成创造性思维。老师可以根据这节课的内容和心情，鼓励和引导大家即兴发挥。充分挖掘每个人的潜力。创作一些节奏，诗歌，故事，游戏，音乐表演等。与教科书的基调一致。(创作的内容和形式可以根据教材确定。)根据每个人的性格差异，每个学生都应该得到更多的关心和鼓励。营造和谐、团结、民主的氛围。引导大家积极讨论，共同参与，培养大家乐观的学习态度和友善的精神。锻炼合作协调能力，增强团队意识，培养团队精神。

第五个环节:自评互评培养鉴赏能力。

我在这节课的教学评价中以表扬和鼓励为主，引导大家在音乐活动中随时开展自我评价、相互评价和老师的课内评价，提高大家的乐感和审美能力。我评价的重点是他们能否积极自信地参与音乐表演，能否与其他同学合作。在课总结中，我还安排大家谈谈对这节课的感受，比如:这节课你学到了什么？你最喜欢歌曲中的哪一句？在课堂上，我也及时给那些有创意的人发小奖。

总结:以上是本课的大致讲解。如有不足之处，请指正。

小学音乐讲稿3教学内容:

欣赏音乐《杜甫圆舞曲》

教学重点:

记住音乐的第一个主题，跟着音乐的节奏走。可以用打击乐器为第一主题伴奏。

教学难点:

区分一段音乐的其他段落。

教学工具:

录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴

教学目标:

通过对音乐的欣赏，我们可以分辨出音乐中有多少个段落，可以随着音乐的节奏掌握三拍的步骤。选择打击乐器为音乐的第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快意境，培养学生团结协作的能力。

教学过程:

一、师生问好歌

二、进口:

老师:孩子们，春天来了。我们身边有什么变化吗？(草是绿色的，花是红色的)

老师:在这样美丽的春天，我们的心情真的很愉快。森林里的动物也在快乐地歌唱。听，谁在唱歌？

第三，欣赏歌曲的第一主题

1.演奏音乐的第一主题

问:谁来了我们的教室？(布谷鸟)

老师:布谷鸟还有一个学名叫布谷鸟。让我们学习布谷鸟的叫声。

2.再次欣赏歌曲的第一主题。

让学生听完后谈谈自己的感受。

3.欣赏歌曲的第一个主题，让学生说出主题。

4.展示第一个主题旋律。学生跟着唱，练习节奏。

5.分组巩固练习节奏，用打击乐器为第一主题伴奏。

第四，欣赏歌曲的第二主题

1，老师:第一个主题里，布谷鸟在欢快地歌唱。接下来，我们来听这段音乐，看看布谷鸟在做什么。(在美丽的森林里，布谷鸟在飞来飞去。)

2.让学生听完后谈谈自己的感受。

3.用音乐的节奏感受第二主题的旋律，给第二主题命名。

第五，欣赏歌曲的第三主题

1，老师:第二个主题，布谷鸟在森林里飞来飞去。听，它越飞越高...

2.欣赏歌曲的第三个主题

请谈谈你的感受。

4.再次欣赏歌曲的第三个主题，并给它起个名字。布谷鸟在天空中自由飞翔，感觉就像在森林里跳华尔兹！)

第六，充分欣赏“杜甫圆舞曲”

老师:我们今天欣赏的杜甫华尔兹是由挪威人艾奥纳森创作的。我们一起来读吧。

学生可以用不同的手势或肢体语言表达不同的主题。

介绍华尔兹，学习跳华尔兹。

华尔兹是华尔兹的英文名。在欧洲，人们非常热爱舞蹈。一种舞蹈是转身的舞蹈。这种舞是华尔兹。

八、跟着“杜甫圆舞曲”跳圆舞曲。

小学音乐讲座手稿4一、谈教材

1，教材上下文:

各位老师，今天我演讲的内容是浙江省义务教育小学四年级音乐上册第六课《民歌——小调》。在此之前，同学们已经领略了中国的劳动号子和民歌，对其鲜明的风格和特点有了初步的了解。因为前两者的学习，很难欣赏和学习唱小调，也可以为下节课的中国民歌综合欣赏做好充分准备。

2、教学内容的安排:

这节课主要由两部分组成:欣赏沂蒙山小调和学习演唱歌曲《灯调》。我将把这节课设计成三节课:

第一节课:欣赏沂蒙山小调，介绍小调特点。

第二节课:根据小调特点学习唱“灯笼调”。

第三节课:巩固和复习中国民歌-小调。这里主要说一下第一节课的教学思路。

3.教材分析:

小调是中国的一种民歌，通常在劳动休息、日常生活或娱乐节日时演唱，曲调优美流畅。流传于山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌。它以优秀的曲调和朴实的语言，歌颂了家乡的美丽和富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党和伟大领袖的热爱。整首歌分为开始、继承、转折、结合四个乐句。整洁自然，加上衬布和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

4.教学目标基于以上分析，我确定了本课程的教学目标是:

(1)认知目标:欣赏沂蒙山小调，了解中国民歌的风格特征——小调。

(2)情感目标:让学生体验中国民间曲调的独特魅力，培养学生对中国民歌的兴趣和爱好，使他们了解中华民族博大的民间艺术，进而加强学生爱国主义品质的培养。

5.本节课的重点、难点和关键点分析:

民谣和从小生活在城镇的孩子还是有一定距离的。本课以《沂蒙山小调》为重点，让学生真正领略小调的独特魅力，这也是本课的难点。突破这一难点的关键在于创设恰当的欣赏情境，将学生带入中国民歌的世界，通过比较欣赏，亲身感受该小调的特色。

第二，讲教法和学法

基于以上分析，根据四年级学生现有的认知水平和他们想象力丰富、表达欲强的心理生理特点，结合音乐寓教于乐的学科特点，我采用主题综合课的形式进行教学，创设情境带学生到全国各地的农村走一走。每到一处，热情好客的村民都用他们的特产——民歌来“娱乐”大家，从而引导学生们在中国民歌的世界里玩耍。让学生以游客和欣赏者的身份去听，去看，去问，去思考。

具体步骤设计如下:

(一)创设情景，引入话题

(2)欣赏小调，直奔主题。

(3)回来的路上，享受音乐之美。今天主要讲第二个环节，“欣赏小调，直奔主题”。教具准备:录像机(或VCD)、钢琴、录音机。

第三，谈谈教学过程

(一)创设情境，引入话题。

1.介绍活动的内容-参观中国农村。(播放视频或VCD)【田园风光】【设计意图:学生总是对新鲜事物充满好奇。刚开始上课时，转换师生角色，创设一定的情境，通过视觉和听觉的结合，激发学生的学习欲望。]

2、看VCD(视频)“我来到一个村子，村民们热情地送来了他们的特产”。

(1)浙江劳动歌曲《拉宋鹏》

(2)四川民歌《太阳出来了》问:劳动歌曲和民歌的特点和风格是什么？【设计意图:找准新旧知识的接触点，从已经学过的知识入手，从旧知识的复习导入到新知识的学习，运用知识迁移的方法，使新教内容的渗透更加自然。]

(2)欣赏小调，直奔主题。

1.听小调，享受音乐之美。

(1)初听(完整)“告别一个村庄，让我们继续前进。突然，远处传来一首歌。听着，这是什么？味道好像是……”问:有什么特点？

【设计意图:人总是愿意探索好奇的事物，尤其是小学生。在前面内容即将结束的同时，播放《沂蒙山小调》制造悬念，以“偶遇”的方式引出话题，激起学生想听真话的欲望。目的是让学生对整首歌有一个整体的印象。b、培养学生发现问题、分析问题的能力。]

(2)揭示话题，动情地读歌词。【设计意图:我们知道，歌词的背诵有利于统一学生的情绪，从歌词中理解歌曲所表达的情绪，有利于学生对作品具体直观的理解。]

2.学唱小调，品味音乐之美。

(1)听完后，让学生选择最有特色、最喜欢的句子学唱。【设计意图:小学四年级学生获得了一定的读谱和模仿音乐的能力，学习的自主性和目的性增强。所以此时的教学内容是不拘一格的，让学生摆脱问题的束缚，引导学生仔细欣赏，选择自己的学习内容，跟着小调低声哼唱，体会小调的独特魅力。培养学生主动发掘音乐作品亮点的能力和自主学习的习惯。]

(2)学生要仔细品味，学会唱所选的句子。(以个人或小组为单位)【设计意图:让学生把选择付诸行动，认真琢磨，认真学唱，培养学生解决问题的能力】

(3)教师展示。

【设计意图:教师要带头，融入学生，敢于暴露自己，以此来激励学生，鼓励学生相信自己比老师唱得更好，从而培养学生展示自己的勇气。]

(4)小组陈述。(录音对比，钢琴伴奏)【设计意图:让学生过一把歌手瘾。]

(5)完全欣赏。(所有嗡嗡声)

3.欣赏音乐之美。增加几首小调的欣赏，讨论学生总结小调的特点。

【设计意图:总结刚学过的知识，培养学生的语言概括能力，开阔学生的视野，拓宽知识面。《花灯调》的欣赏为第二课堂学唱歌曲打下基础。]

(3)回来的路上，享受音乐之美。欣赏中国民歌。

【设计意图:与第一个环节相呼应，使整个课堂具有完整的形式美，了解中国民族文化的博大精深，激发学生的爱国热情，激发学生进一步学习中国民族音乐的兴趣。]

第四，教学时间表

(1) 5-6分钟。(2) 30-32分钟。(3) 2-3分钟。

《中小学音乐课程标准》(实验稿)草案第五条提出:“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为基础，这是学习音乐的重要保证。“在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点，采用更加有效的教学方法和‘边玩边学，边享受边学，边享受边唱’的歌唱教学模式，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为其今后进一步学习音乐奠定基础，是我五年来一直思考和探索的中心问题。在上海市音乐督学王跃平和徐汇区音乐督学李北华的直接指导和关怀下，通过近四年来对二期课改中歌唱、游泳教学新教材、新理念的不断学习和初步实施，我更加深刻地认识到，过去小学低年级的音乐欣赏课更多的是关注孩子的反复听，而忽视了低年级固有的好奇心和好动性。因此，指导教师想通过这节课，特别是低年级儿童的音乐欣赏课，对突破旧的欣赏教学模式进行初步尝试，应以兴趣的培养为前提，激发学生的学习兴趣，并进一步结合本单元“游戏音乐”的主题，培养儿童对音乐欣赏作品的独特感知、想象和创造能力。

本课程的教学设计以如何激发学生的学习兴趣，培养学生认真听歌的良好习惯为出发点，进一步结合本单元“游戏音乐”的主题，在让学生充分感受体验的基础上，给学生一定的时间，与同伴合作，让学生快乐、积极、主动地参与实践和创作活动，让学生感受到音乐带来的无穷魅力和学习音乐的乐趣。在此基础上，教学目标为:一是通过听音乐《玩具士兵进行曲》和唱歌曲《玩具士兵进行曲》，让学生初步感受到音乐的威武、雄壮、活泼的意境，体验到玩玩具的乐趣，并尝试扮演“玩具士兵”的角色。二、可以用欢快活泼的情绪演唱歌曲《玩具进行曲》，在老师的引导下，让学生用“跳绳”和“连动”相结合的方式演唱歌曲，唱出幼儿游戏的快乐场景。

俗话说，“良好的开端是成功的一半”。正因如此，这节课一开始，指导老师就精心挑选了孩子们喜爱和熟悉的单元歌曲《小脚》作为伴奏音乐，让学生自由选择自己喜欢的游戏进行表演，在欢快优美的三拍音乐中愉快地进入课堂。在这欢乐的音乐氛围中，我们将继续复习已学过的单元主题诗《游戏音乐》，并在老师的指导下，让学生运用“跳绳”“连动”的唱法演唱歌曲《玩具进行曲》，唱出孩子们玩耍时的欢乐情景。

本着二期课改的精神，重点培养学生的创新精神和创造力。根据每个孩子不同的音乐个性特点，在设计听与赏的教学环节时，老师也尽量充分调动每个孩子的积极性。在抓住游戏作为学习兴趣切入点的同时，在认真聆听并充分感受到音乐《玩具士兵进行曲》威武雄壮、生动活泼的意境后，给孩子发挥想象力的自由空间，让学生自发地运用肢体语言，体验“玩”玩具的乐趣，尝试玩“玩具士兵”。除了反映学生欣赏作品的创作过程和听后的感受反馈外，针对如何克服低年级儿童主动性强、持久性弱的特点，培养他们安静听歌的良好习惯也尤为重要。比如在听后记的过程中，我把后记的音乐单独录了下来，让孩子认真听音乐。最后发生了什么？这些有趣的小玩具最后怎么样了？请用音乐的动作告诉我。然后选几个最有代表性的玩具，问他们在做什么。音乐告诉了你什么？然后，在被采访的小玩具中，有同学回答:“最后，小玩具掉进了陷阱，因为我听到了音乐落下，所以我感觉小玩具掉进了陷阱！”这充分说明，大三的孩子虽然年龄小，但我相信，只要认真听讲，认真思考，大三的学生完全有能力理解他们这个层次的音乐内涵。最后，在孩子们充分发挥想象力后，老师会简单地揭示这节课的主题、作者和创作背景，尽量为每个学生搭建一个展示自我风格的舞台。

在感知《玩具士兵进行曲》的基础上，通过“优化学习”进行教学反馈。让学生以不同的形式(如合唱分组、舞蹈表演、乐器表演等)体验创作和表演歌曲《玩具进行曲》的乐趣。).在表达“玩具木偶”快乐心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带戏谑的教学形式，培养学生对音乐的兴趣，将课堂推向新的高潮。

本课程的设计力求唤起学生学习音乐的欲望，强化审美体验，带给学生愉悦的教学方式。当然，课程的设计还有很多不足之处，设计者渴望得到专家和老师的指导和帮助。同时希望引起大家对这个问题的共同探索和研究，探索出一套行之有效的教学方法。

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