大鼓和小鼓课教案
大鼓小鼓班教案1活动目标:
1，体验探索声音大小的乐趣，愿意表达自己的经历和感受。
2.陪歌的时候感受一下声音。
活动准备:
一个大鼓和一个小鼓的图片，一张“大”和“小”的卡片，不同大小的声音，一个口香糖瓶子，两个大篮子(里面有黄豆)，两个碗(分别有软糖和硬糖)，两个大瓶子(分别有软糖和硬糖)。
活动流程:
首先，听听生活中几种不同的声音。
1，展示大鼓和小鼓的图片，在师范学校演唱，感知大鼓和小鼓声音大小的差异。
2.感知几种生活中声音大小的差异。
二、探索如何让瓶子发出很大的声音，并伴随着大鼓和小鼓。
1.探索如何让空瓶发出很大的声音。
2.试着把豆子放在瓶子里，不同的体验产生的声音是不一样的。
3.教师示范并引导孩子发现，装豆子的数量也影响瓶子的声音。
第三，通过品尝软糖和硬糖的区别，探索软糖和硬糖在瓶子里发出的不同声音。
1，猜两个装软糖和硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。
2、孩子嚼两种糖，感觉两种糖在嘴里的声音。
3.老师的总结。
大鼓和小鼓课教案第二部分活动目标:
1，懂鼓乐，能听鼓乐声。
2.可以在大大小小的游戏中听音乐做出相应的动作，感受tata和titita两种节奏，体验活动的乐趣。
活动准备:大鼓一面，小鼓一面，活动道具一个，大鼓小鼓的音乐CD。
活动流程:
第一，引起动机
伴随着钢琴《大鼓小鼓》，师生做相应的动作入场。
要求孩子学会听钢琴声音的响度和响度。
第二，游戏-极大极小，极大极小，极大极小
在琴声中加入大小鼓的声音，让孩子在听到大鼓和小鼓的声音时做出不同的即时反应动作，感受大小和高低。
比如听到大鼓声就举手，听到小鼓声就蹲下。
听到大鼓的声音就张开嘴巴，听到小鼓的声音就闭上眼睛，等等。
三，儿童物理探索游戏
1，展示大鼓和小鼓，让孩子听出声音的区别。(音量、音质、节奏)
2、儿童物理探索游戏
引导孩子从四肢获得大大小小的游戏，弹琴打鼓；
如:听到鼓拍手，听到鼓拍腿；听到鼓跺脚声，听到鼓鼓掌声，等等。
3.展示活动道具，带领大象和小狗与大鼓和小鼓配对，领唱歌曲《大鼓和小鼓》
4、听游戏，听CD玩游戏。
第一遍:听到鼓声大象就走，听到鼓声小狗就跑；
第二遍:听到鼓和大象就拍手，听到鼓和小狗就跪下摸食指；
第三遍:听到大鼓和大象，做打大鼓的动作，听到小鼓和小狗，停下来闭上眼睛。
第四，结语部分
展示活动道具，教熊和猴子学打鼓，结束活动。
大鼓和小鼓课教案第三部分活动目标:
1，帮助孩子感受歌曲力度的变化，掌握×××的节奏，掌握×××的节奏
2.引导孩子学会唱歌，体验活动的乐趣。
活动准备:
1，鼓，两边鼓，鼓槌；图集；音乐《春天》和《春天在哪里》的录音带。
2.提前安排好节奏，学会练习声乐《春天很美》。
3、孩子坐成半圆形，中间留一个空隙。
4、钢琴伴奏、黑板、夹子、盖布等。
活动流程:
一、节奏引导:“春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了。我们唱歌跳舞吧。”(小朋友听《春》的音乐做节奏，找个地方坐。
第二，练习“春天是美好的”。
老师:“小朋友，春天美吗？让我们唱“春天多美啊！“老师弹琴，指导孩子练声。)
第三，学会唱新歌。
1.老师用表情唱歌，帮助孩子熟悉歌曲的旋律和歌词。
老师:“春天太美了。春天，孩子们高兴地唱歌跳舞。大鼓小鼓也来唱！让我们一起来听。他们唱了什么？”2.展示地图，帮助孩子理解地图的含义。
3.引导孩子边看图集边唱歌。
4.展示鼓点，帮助孩子感受歌曲的力量，引导孩子带着表情唱歌。
5.引导孩子用行动表达歌曲的力量。
6.引导孩子跟着鼓一起唱。
4.播放音乐《春天在哪里》，引导孩子到教室外寻找春天，结束活动。
老师:“孩子们唱得真好！现在老师会把大鼓和小鼓放在我们的音乐区。等一下。有兴趣的小朋友可以来这里边打鼓边唱，好吗？”“看，孩子们，春天来了，美丽的花朵正在开放。我们去外面用音乐找春天吧！”
大鼓和小鼓课教案4活动名称:
大鼓和小鼓(小类打击乐器)
活动目标:
1，边做边玩感受声音，体验探索声音大小的乐趣。
2.用形体乐器巩固歌曲《大鼓小鼓》的音乐节奏，用乐器演奏歌曲。
活动准备:
1.进入音乐“开心拍拍”
2.音乐《大鼓与小鼓》
3.图:大鼓和小鼓
4.塑料瓶。4篮豆子
5 .铃鼓
活动流程:
先进入音乐“快乐拍手拍手拍手拍手”，带领幼儿用小手拍手，初步感知节奏Tata，titita。
二、自制沙锤，感知声音大小。
1.展示大鼓和小鼓的图片，让孩子观察鼓的大小，用身体乐器感受大鼓和小鼓的不同声音。
2.自制乐器沙锤，用乐器表现声音。
老师:看，这是什么？(老师展示了一个小瓶子)，你能让她发出声音吗？
老师:老师露豆子。今天老师也给孩子们准备了很多豆子。豆子和小瓶子能一起发出声音吗？(孩子们可以自由探索自制的沙锤)
并且用手中的沙锤探索大鼓小鼓的声音。(强的时候大点声，弱的时候小点声)
三、《大鼓小鼓》这首歌
1.听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用自制乐器演奏两种有节奏的伴奏Tata(通东)titita(董冬冬)。
2.带乐器(铃鼓)表演。
如今，小型乐器也来到了我们的身边。让我们一起陪着大鼓和小鼓吧！
3.乐器是分组演奏的(一组鼓，一组钟)
小乐器累。让我们轻轻地送他们回家。活动结束了。
大鼓和小鼓课教案5活动目标:
1.在熟悉旋律的基础上，练习做与音乐合拍的动作。
2.能听到鼓和鼓的声音。
3.感受“xx”XXX”两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。
活动准备:
1.根据孩子的数量，有半桶和半桶。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活动流程:
1.欣赏视频《大鼓小鼓》，初步感受节奏。
2.展示大鼓和小鼓的图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的形状，听其声音的强弱和节奏的变化。
指南:
1，知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么区别？
2.老师敲大鼓和小鼓。仔细听着。哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么区别？(大鼓“咚咚”，小鼓“咚咚”)
3.听鼓声做游戏:儿童物理探索游戏。
轻敲大鼓和小鼓，引导幼儿在听到大鼓和小鼓的声音时做出不同的反应，感受声音大小和节奏的不同。
第一遍:听到大鼓的声音就把手举起来，听到小鼓的声音就把胳膊搭在肩膀上。
第二遍:听到大鼓声就按节奏拍手，听到小鼓声就按节奏拍腿。
4.引导幼儿感受并初步表现的教师歌曲。
第一次听歌和唱歌:引导孩子感受大鼓和小鼓的声音变化。
导读:歌曲中大鼓发出什么声音？小军鼓发出什么声音？
第二遍听、唱歌曲:引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。
导读:歌曲中大鼓和小鼓的节奏有什么区别？
第三遍听歌:引导幼儿用动作表达鼓声和鼓点的声音和节奏变化。
当老师唱鼓“咚咚”时，孩子们跟着节奏拍手；当老师对着铃鼓唱歌时，孩子们就跟着节奏拍腿。
5.放音乐，小朋友会边唱边打鼓小鼓。
孩子们分成两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法来演奏节奏。
放音乐，老师带领孩子唱歌，演奏乐器。
小乐器累。让我们轻轻地送他们回家。活动结束了。
大鼓小鼓小班教案6的设计思路；
主题活动进入了“好声音”，目标是喜欢听周围的各种声音，分辨不同的声音及其含义。作为本次主题活动的开头，我选择用歌曲《大鼓小鼓》作为引子部分，主要是因为这个班的小朋友非常喜欢音乐活动，结合之前的主题《学习技能》，小朋友对听和模仿各种动物的声音非常感兴趣，作为切入点比较合适。该活动利用音乐这种儿童喜爱的形式，通过猜音、用奶瓶给音乐配乐来激发儿童对周围声音的最初兴趣，达到快乐、豁达、开明的目的。
目标:
1.体验歌曲中大鼓和小鼓不同的音乐形象，尽量用合适的声音来配乐。
2.探究光的声音和强度与物体数量的关系。
3、准备:声音ppt、鼓、鼓、带黄豆的奶瓶、歌曲、音乐。
流程:
1，导入部分，猜音。
让孩子用情节法猜测生活中的声音。
问题:听听这是什么声音？
2.感受鼓点，陪伴鼓点。
老教师唱歌，感受大鼓和小鼓不同的声音。
问题:听听这是什么声音？
大鼓和小鼓的声音有什么区别？
老师总结:大鼓。声音很大，但小鼓的声音很轻。
3.用奶瓶宝宝来表达大鼓和小鼓。(儿童角色扮演鼓)
孩子们和老师一起为歌曲配乐:“我们用奶瓶做鼓和鼓。”
交流与分享:
问题:大鼓和小鼓的声音是怎么发出来的？
老师总结:强的时候声音会响，弱的时候声音会轻。
再次，为歌曲配乐，(分角色)用合适的声音为歌曲配乐。
找到问题，找到原因。
问题:力气大，声音小。为什么？
总结:声音的大小也和负载的多少有关。
小朋友打鼓，老师打鼓再伴奏歌曲。
3、引发思考
老师填完豆子再来试。
问题:我有很多大豆。为什么噪音这么低？
老师总结:原声跟力度和物有关系，还有其他原因。
大鼓和小鼓课教案7活动目标:
1.辨别声音的强弱。
2.学唱《大鼓小鼓》这首歌。
活动重点:
辨别声音的强弱。
活动难度:
会正确表达声音的强弱。
活动准备:
鼓，鼓。
活动流程:
1.用肢体动作表现强弱。如:拍手指掌，拍手指掌，拍手指掌，拍腿指肩。
2.知道强弱的标志。
老师准备了两张上面有F和P的图片。告诉孩子F代表强，P代表弱，用行动表现出来。
3.学习歌曲《鼓与鼓》
(1)幼儿敲击大鼓和小鼓，进一步感知音量的变化。
(2)欣赏并学会唱《大鼓小鼓》。孩子们用声音的大小来表达大鼓和小鼓的强弱变化。
4.弹奏有节奏的乐器，注意声音的强弱并表现出来。
活动扩展:
1.在活动室放置强弱标志F和P。
2.表演并演唱《大鼓小鼓》。
评价:声音的强弱可以用动作和音量来表示。
解析:该活动通过肢体动作感知力度，通过学唱歌来辨别力度，让孩子在游戏中学会辨别声音的力度，从而发展音乐感知能力。
大鼓小鼓小班教案第八部分教学目标:
(1)通过教学，学生对鼓产生了兴趣和热爱，对进一步探索和研究产生了求知欲望。
(2)让学生初步感知声音的高低和强弱。
教学重点:
感受大鼓和小鼓的声音和力度特点。
教学难点:
制作简单的节奏鼓。
教具:
有好几种钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓。
教学过程:
一、激情吸引兴趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》的音乐片段，愉快地进入课堂。
二、字鼓:
(1)谜语:一个大圆桶，
上下，皮肤是空的，
娃娃看到它就爱打它。
咚咚咚。(学生猜-乐器)(鼓)
老师:今天，老师将带孩子们去参观鼓的世界。
②说“鼓”字有意思。(图片)
同学们，你们见过“鼓”这个词吗？是中国古字(甲骨文)中的“鼓”字，距今至少三千年。
●传说最早的鼓是泥盖的，鼓槌是草做的。鼓下有脚，鼓上有羽毛。
“鼓”是象形文字，左边是“士”字，中间的“孙”字为鼓身，下面的“一”字为鼓脚，上面的“八”字为插羽。
●右边的“和”就像一个人拿着木槌在打鼓。
●小朋友，仔细看看。“鼓”字更像鼓！
鼓是我国最古老的乐器。必须先播放，然后才能创建单词“”。现代鼓也是由古代鼓演变而来的。
问:你是在什么时候、什么场合看到和听到鼓声的？
学生:春节，节日，庆典，少先队鼓队...
老师:鼓既是乐器，也是道具。人类从大自然的暴风雨和雷声中获得灵感，创造了鼓。鼓的种类很多，可以命名的有几百种。
(3)鼓型名称:(实物和挂图)
学生:手鼓、铃鼓、腰鼓、长鼓、厅鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓...
(4)击鼓方法:
问题:你能在一面鼓上打出多少种不同的声音和节奏？
学生:试着感受鼓上不同的部分，不同的打击方法，不同的音效和节奏。
教师:以不同的速度和力度敲击大鼓和小鼓，让学生进一步感受声音的力度和音色。
第三，学唱《大鼓小鼓》这首歌
(1)听模特的歌，感受她们的情绪。
(2)学会唱歌，模仿打鼓的姿势。
(3)感受大鼓和小鼓的力量特点。
(4)学生在音乐伴奏下以不同的速度演唱歌曲。
(5)学生分成两组，一组唱歌，另一组模拟锣鼓声伴奏。
第四，拓展:
(1)鼓的功能:军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等。戏剧中的唱、读、做、打，都离不开鼓。
(2)成语故事。
传说“一鼓作气”这个成语起源于春秋时期，齐国和鲁国之间的战争。当时齐国强大，弱国鲁国危在旦夕。鲁国的平民挺身而出，指挥作战。在古代，我们打仗，听鼓声。战斗开始，齐军两次击鼓，士气大减。此时的鲁军斗志昂扬。第三次击鼓追击，最终以微弱的胜利拿下了齐国。毛泽东同志称之为“中国战争史上以弱胜强的著名战例”。
(3)鼓在音乐中的作用。
欣赏春节序曲的音乐片段。
学生谈论鼓的作用；喜庆热闹。
④鼓——用于舞蹈。
欣赏韩国舞蹈《长鼓舞》片段。
学生谈论鼓的作用:跳舞的工具和优美的舞蹈。
(5)鼓——在京剧中的应用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《人间迎春》前奏曲。
听并谈论学生的感受:匆忙，兴奋...
动词 （verb的缩写）生活实践
把学生分成两组，选出组长，举行打鼓比赛。
(1)舞狮队:学生双手攀肩组成一条龙，一名学生舞绣球逗狮子，另一名学生以不同速度击鼓。
(2)龙舟队:学生模拟赛龙舟，划龙舟，一组学生击鼓配合。
(3)学生谈谈对鼓的理解和感受。
生:(喜欢鼓，想打鼓，知道鼓的很多种，鼓的作用等。)
老师:让孩子回家用圆形饼干盒和月饼盒敲鼓，会让他们感受更深。
总结:
鼓象征着我们的团队精神。鼓声振奋人心，鼓舞人心，给人勇气和力量。愿中华民族的鼓文化万古长青！希望孩子们在雄壮的鼓声中健康成长！
大鼓和小鼓课教案9活动目标:
1.感知音乐中强弱的关系。
2.尽量用各种方式表现音乐中的强弱。
3.感受快乐的情绪。
活动准备:
1.了解鼓。
2.五个小军鼓，音乐图册。
活动流程:
首先，大胆猜测，知道礼物
1，神秘礼物
老师:孩子们，老师今天给你们带了礼物。你能猜出这块红布覆盖着什么吗？谁想摸摸它？
2.揭开谜底
让孩子揭开红布，展示鼓，告诉孩子:这是鼓。
第二，试着敲鼓，感受声音。
1，感受鼓点
请到前面来，试着敲一敲，感受一下鼓声。
2.大声敲门
比一比谁敲的声音大，问“你怎么敲大鼓的声音？”
老师总结并展示了大鼓的图片:用力敲，可以敲出大鼓的声音。
3.敲出一个小声音
出示小鼓的图片，问“谁会敲小鼓？”孩子们试着敲打鼓声。
老师总结:轻轻敲击，可以敲出小军鼓的声音。
三、师幼游戏，猜音
老师:我们一起玩猜谜游戏好吗？猜猜我在打大鼓还是小鼓？你怎麽知道？
让幼儿猜，让个别幼儿和全体幼儿一起模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。
老师总结:用力敲可以敲出大鼓的声音，轻轻敲可以敲出小鼓的声音。
第四，欣赏歌曲，模拟声音
请欣赏老师演唱的《大鼓小鼓》，感受歌曲的力量。
1，欣赏表演
老师根据地图表演“大鼓小鼓”，孩子们一边看地图一边静静地听。
2.再次感受
老师再表演的时候，歌曲的强弱关系会更加明显，让孩子一下子就能感受到。
3.语言表达
老师:“我再表演一遍。请仔细听。大鼓和小鼓的声音有什么区别？”“为什么不试着唱大鼓的声音和小鼓的声音？”
第五，教师和儿童合作表达他们的声音
1，师幼合作
请小朋友和老师一起表演。前半段老师唱歌词，后半段孩子们跟着鼓，力度明显。如:老师:敲鼓打鼓，孩子:打鼓；老师:鼓，鼓，孩子们:一切都是相连的…
2.家庭-儿童合作
邀请家长和孩子一起表演。父母唱前半句，孩子打鼓，也是可以互换的。
3、全班表演
全班一起表演歌曲的时候，要把自己的长处和短处表现的很明显。
第六，创造动作来代替声音
教师启发孩子用各种方式模拟歌曲的力度，如拍手、敲桌子、跺脚等。，引导孩子用声音的强弱来表达歌曲中的大鼓和小鼓，在选择表达方式时注意启发孩子注意声音的强弱。老师鼓励孩子们和每个人分享他们的表达。
七、集体表演，对比声音
将家长和孩子分成歌唱组、表演组和肢体动作表演组，一起玩耍，达到活动的高潮。
大鼓和小鼓课教案10活动内容
宋:《大鼓小鼓》
活动目标:
1，让学生在音乐中有一种幸福感，一种身临其境的共鸣，流畅地唱出《大鼓小鼓》这首歌。
2.通过教学提高孩子对音乐的欣赏能力。
活动准备:
鼓，鼓。
活动流程:
首先，复习旧知识，引入新课。
同学们，上节课，我们一起学了《快乐的舞蹈》这首歌。让我们再欣赏一下这首歌，好吗？
1，复习歌曲《快乐的舞蹈》。(要求学生带着感情唱歌)
老师:学生的表现真的很好，老师也真的很开心他们都会带着表情唱歌。接下来，老师让学生看一组图片。我想看到这个小学生最仔细地观察事物，所以老师给了他一个小礼物。
2.欣赏鼓的图片
老师:谁知道这是什么？你是在什么时候、什么场合看到和听到鼓声的？
生:春节、节日和庆典。
老师:人类受到大自然雷电的启发，创造了鼓。鼓有很多种。下面来欣赏一些图片:大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓(老师介绍每张图片)。
第二，学会唱歌
1，歌曲导入:鼓是最古老的乐器。同学们，你们知道有一首歌唱出了锣鼓声吗？你想听吗？(思考)。
(1)学生听歌《大鼓小鼓》。
(2)老师提问:这首歌里有哪些乐器？
(3)生:鼓(哪两种鼓？)大鼓和小鼓
展示题目:课件展示大鼓和小鼓的图片。
2、认识实力标志
(1)老师:歌里的鼓是什么声音？(咚咚咚)铃鼓在哪里？今天老师还带了两个鼓，一个大鼓，一个小鼓。谁想敲门？听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音，哪个力度更大？哪个弱？
答:大鼓声音大，小鼓声音小。
(2)老师:在音乐中，强符号用“F”表示；弱标记用“P”表示
(3)引导学生阅读。
(4)老师:如果拍手、拍肩、拍腿、跺脚，哪两种拍手方式更能表现大鼓的声音(强)和小鼓的声音(弱)？
生:跺脚表示鼓的声音；拍手表示小军鼓的声音。
老师:我们按节奏拍一拍xxxxx。
咚咚咚
3.老师教学生读歌词(1)。老师念“咚，咚”，学生跺脚XX；当老师念“诶诶诶”的时候，学生拍手xxx。
4.正常唱歌。
师:注意歌词“响是大鼓，静是小鼓”。老师怎么唱的？
老师唱歌，学生回答问题。
5、学唱歌词:老师教唱三到五遍。
6、学唱音乐:用听唱、拍手、视唱练耳。(两次)
7.演唱形式:结合节奏(跺脚和拍手)
8.齐声歌唱
第三，师生互动
1，分男生女生
2.一组唱大鼓，另一组唱小鼓。
3、师生对唱。
4、生鼓，鼓伴奏唱。
5、歌曲表演《大鼓小鼓》。
(1)，同桌练唱。
(2)选出获奖的表演者。(奖励小红星标志)
第四，拓展。
1.两个孩子二重唱。(一个声音唱着大鼓，一个声音唱着小鼓)
回家给家人唱这首歌。
大鼓小鼓班教案11一、活动目标:
1.辨别声音的强弱。
2.学唱《大鼓小鼓》这首歌。
二、活动重点:
辨别声音的强弱。
三。活动中的困难:
会正确表达声音的强弱。
四、活动准备:
鼓，鼓。
动词 （verb的缩写）活动流程:
1.用肢体动作表现强弱。
如:拍手指掌，拍手指掌，拍手指掌，拍腿指肩。
2.知道强弱的标志。
老师准备了两张上面有F和P的图片。告诉孩子F代表强，P代表弱，用行动表现出来。
3.学习歌曲《鼓与鼓》
(1)幼儿敲击大鼓和小鼓，进一步感知音量的变化。
(2)欣赏并学会唱《大鼓小鼓》。孩子们用声音的大小来表达大鼓和小鼓的强弱变化。
演奏节奏乐器
注意声音的强弱，表现出来。
不及物动词活动的扩展:
1.在活动室放置强弱标志F和P。
2.表演并演唱《大鼓小鼓》。
评价:声音的强弱可以用动作和音量来表示。
解析:该活动通过肢体动作感知力度，通过学唱歌来辨别力度，让孩子在游戏中学会辨别声音的力度，从而发展音乐感知能力。