科学课中“他们是如何出生的”活动的设计

2.能够区分常见动物的出生模式，并正确分类。

3.对动物感兴趣，愿意关爱动物，有兴趣继续探索动物诞生。

活动准备:

1.一些背景图片，动物妈妈和小动物的图片。

2.与动物特征相匹配的音乐(小猫走、兔子跳、小马跑)。

3.孩子操作卡片，操作音乐。

4.背景音乐。

活动流程:

(1)音乐游戏:小动物找妈妈了解胎生动物的特征。

1.听音乐，模仿动物。

老师:老师:宝贝们，你们真能干！所以今天，三个动物朋友想向你求助。你愿意吗？听他们来了！小朋友猜自己是什么小动物，妈妈在哪里？我们一起去找妈妈吧。

依次播放小猫走路、兔子跳、小马跑的音乐，小朋友模仿。在背景图片中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

2.通过寻找母亲，初步感知婴儿与母亲外貌的相似性。

老师:动物宝宝和它的妈妈长什么样？它们看起来很像，但是大小不同。今天为了证明这一点，马妈妈录了一段小马出生的视频！看啊！播放视频，边播放背景音乐边讲解。

老师:水球里的小马是怎么诞生的？小马出生的时候跟妈妈长什么样？出示出生图，和小朋友一起说说小马的出生过程。

你能根据小马的出生过程猜出一些小猫和兔子是怎么出生的吗？请想一想还有哪些动物是胎生的？

总结:宝宝在妈妈肚子里，靠着妈妈给他的营养慢慢长大，最后直接从妈妈肚子里出来。这种生孩子的方式叫胎生。

(2)观看视频，了解卵生动物的特征。

(1)看视频

老师:一群鸡刚刚看到一匹小马的诞生，有一个很大的疑问？

老师:它的妈妈还拍了它出生的视频。我们来看看他们是怎么出生的。

播放小鸡出生的视频并解释。(播放背景音乐)

老师:小鸡在母鸡的肚子里。它吸收母亲的营养吗？鸡生下来是什么？(蛋)后来是怎么变成鸡的？

(2)展示图集

老师和孩子一起回忆鸡的出生过程，并展示相应的地图，帮助孩子理清思路。

母鸡最初生了什么？后来的鸡是哪里来的？你还能想到其他生来如此的动物吗？

老师总结:这种对鸡蛋中营养物质的吸收，是在出生后孵化出来后才完全发育的。这种出生方式叫做卵生。

(3)对比小马和鸡的出生图片，初步感知差异。

(C)儿童群体合作、感知和判断。

1.儿童操作，判断哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。

老师:今天，老师带了很多小动物。请小朋友判断谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

2.儿童在音乐中的操作与教师的巡回指导。

3.集中评价。

(4)结论部分

老师:在这次活动中我们学到了很多东西。我们知道动物的两种繁殖方式，胎生动物和卵生动物，还有很多动物不属于这两种繁殖方式。课后，孩子们会和父母一起寻找关于这些动物的信息。

活动扩展:

1.区域活动:提供更多关于动物分类和搭配的图片，让孩子操作。

2.有条件的幼儿园还可以带领孩子做小鸡孵化实验，并记录其过程。