瑶族舞蹈音乐欣赏课教案
《瑶族舞曲》欣赏教案1的教学目标:
1，能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关习俗和文化背景。
2.能够积极参与音乐创作和表演活动，体验瑶族边寨的欢乐景象。
3.引导学生在欣赏中感受民族器乐丰富的表现力，使学生对学习中国民族音乐产生兴趣。
教具准备:
电脑室，课件，学生可以玩的乐器和打击乐器。
教学重点:
了解作品的创作背景和旋律特点。
教学难点:
能把整首歌分成几段，并区分每一段的音乐特点
教学过程:
首先，介绍教学:
姚风格
课件展示:瑶族村寨风光，瑶族服饰，瑶族婚俗，鼓舞。
老师:刚才，学生们了解了一些瑶族的习俗。瑶族是一个古老的山地民族。他们依山而居，驾山而行，吃山而行，世代流动。是中国最常见的民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130县。瑶族有30多个称谓，主要以头饰为分支。在订婚仪式上，瑶族妇女在男嘉宾的脸上涂抹泥巴以求好运，她们还经常跳长鼓自娱自乐。在这节课上，让我们一起欣赏瑶族舞曲，体验瑶族边寨的幸福生活！
二，新课程教学
1，唱主题音乐。
学生们随着音乐唱歌。
2.欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》。
问题:1)整首歌分为几个部分？
2)注意刚刚唱过的主题旋律依次出现在哪个部分？
3)听完整首歌感觉如何？
学生回答提出的问题。
老师总结:《瑶族舞曲》是彭修文根据、毛远的同名管弦乐改编的民族管弦乐，表现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。整首歌分为三个部分，属于复杂的三部曲，有引子。
课件显示:
复杂三部曲结构图:ABA
简介| | |:a:| | | |:b:| | | CD cab的结尾
第一部分:绪论、主题音乐、主题音乐。
第二部分:主题音乐。主题音乐四。
第三部分:主题音乐1。主题音乐2。
第三，实践与创造
1.向学生提供打击乐器，如鼓、铃、木鱼、响板、钹等。学生用打击乐器即兴伴奏瑶族舞蹈的主题旋律，分成四组，每组一段。用打击乐器伴奏时，一定要注意这部分所表达的音乐情感。
2.会乐器的学生根据自己乐器的音色决定选择一首主题音乐进行练习，老师也参与学生的演奏。老师可以选择第一部分的引子部分和第二主题用琵琶演奏。(在教学中，教师要根据每个班级的不同情况给予指导。)第一组:引言第二组:第一部分:主题第三组:第一部分:主题第二组。
第四组:第二部分主题
再现部分在老师的指导下用打击乐器伴奏。
3.瑶族舞曲合奏主题曲。
老师:同学们，长鼓舞是瑶族经常跳的一种自娱性舞蹈。今天，让我们带着瑶族的舞蹈走进快乐的瑶舍，分享他们的快乐！(根据复杂的三部曲结构演奏瑶族舞曲，在演奏过程中要注意旋律的速度和力度。不会乐器或者没有打击乐的同学可以用手围成一个圈或者即兴表演一些简单的舞蹈动作来表演。)
四、课堂总结:
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔的多民族国家，我国各民族都有自己独特的乐器(如瑶族长鼓、蒙古族马头琴等。).人们用这些民族乐器和民间器乐(如我们今天欣赏的瑶族舞蹈)来展示社会主义大家庭中各族人民的幸福生活。这些民族乐器及其多种多样的表演形式富有表现力，在表现我国各族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化方面，能起到其他乐器所不能达到的效果。五年级开始介绍这些民族乐器和器乐，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
《瑶族舞曲》欣赏教案2的教学目标:
1，能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关习俗和文化背景。
2.能够积极参与音乐创作和表演活动，体验瑶族边寨的欢乐景象。
教具准备:电脑室，课件，学生会玩的乐器，打击乐器。
教学过程:
引导学生在欣赏中感受民族器乐丰富的表现力，使学生对学习中国民族音乐产生兴趣。
首先，介绍教学:
1，姚海关
课件展示:瑶族村寨风光，瑶族服饰，瑶族婚俗，鼓舞。
老师:刚才，学生们了解了一些瑶族的习俗。瑶族是一个古老的山地民族。他们依山而居，驾山而行，吃山而行，世代流动。是中国最常见的民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130县。瑶族有30多个称谓，主要以头饰为分支。在订婚仪式上，瑶族妇女在男嘉宾的脸上涂抹泥巴以求好运，她们还经常跳长鼓自娱自乐。在这节课上，让我们一起欣赏瑶族舞曲，体验瑶族边寨的幸福生活！
2.唱主题音乐。
学生们随着音乐唱歌。
3.欣赏民族管弦乐瑶族舞曲。
问题:1)整首歌分为几个部分？
2)注意刚刚唱过的主题旋律依次出现在哪个部分？
3)听完整首歌感觉如何？
学生回答提出的问题。
老师总结:《瑶族舞曲》是彭修文根据、毛远的同名管弦乐改编的民族管弦乐，表现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。整首歌分为三个部分，属于复杂的三部曲，有引子。课件显示:
复杂三部曲结构图:
一个
简介| | |:A:| | |:B:| | | C D C A B End
第一部分:绪论、主题音乐、主题音乐。
第二部分:主题音乐。主题音乐四。
第三部分:主题音乐1。主题音乐2。
第四，实践与创造
1.向学生提供打击乐器，如鼓、铃、木鱼、响板、钹等。学生用打击乐器即兴伴奏瑶族舞蹈的主题旋律，分成四组，每组一段。伴奏打击乐器时一定要注意。
意思是这部分要表达的音乐情感。
2.会乐器的同学要根据自己乐器的音色来讨论。
选择好一首主题音乐进行练习，老师也参与到学生的演奏中。老师可以选择第一部分的引子部分和第二主题用琵琶演奏。
在教学中，教师应根据每个班级的不同情况给予指导。
第一组:介绍第二组:第一部分:主题第三组:第一部分:主题第二组
第四组:第二部分主题
再现部分在老师的指导下用打击乐器伴奏。
3.瑶族舞曲合奏主题曲。
老师:同学们，长鼓舞是瑶族经常跳的一种自娱性舞蹈。今天，让我们随着瑶族的舞曲，走进快乐的瑶舍，一起分享快乐！
(根据复杂的三部曲结构演奏瑶族舞曲，在演奏过程中要注意旋律的速度和力度。不会乐器或者没有打击乐的同学可以用手围成一个圈或者即兴表演一些简单的舞蹈动作来表演。)
六、课堂总结:
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔的多民族国家，我国各民族都有自己独特的乐器(如瑶族长鼓、蒙古族马头琴等。).人们用这些民族乐器和民间器乐(如我们今天欣赏的瑶族舞蹈)来展示社会主义大家庭中各族人民的幸福生活。这些
民族乐器及其多种表现形式富有表现力，在表现我国各族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化方面，能起到其他乐器所不能达到的效果。五年级开始介绍这些民族乐器和器乐，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
瑶族舞蹈音乐欣赏课教案三题:瑶族舞蹈音乐欣赏课
重点和难点:引导学生在欣赏中感受民族器乐丰富的表现力，使学生对学习中国民族音乐产生兴趣。瑶族舞蹈音乐欣赏课教案。
教学过程:
首先，介绍教学:
复习学过的几个速度标记；
2.让学生听三首乐曲的速度(用瑶族舞曲中的三个主题旋律)；
3.介绍和提问:我们刚才欣赏的三段音乐是我们今天要欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》中的三个音乐主题。学生能否在音乐中听到这三个主题，并用手指出这是我们刚刚听到的第一首曲子？
二、听力刚开始，学生边听边用手势回答老师的问题；
第三，听，展示挂图并提问:
瑶族是中国西南的一个少数民族。作曲家彭修文根据瑶族民歌改编的描写瑶族生活的管弦乐《瑶族舞曲》。现在，让我们闭上眼睛，听着音乐，想象音乐描绘的是一个什么样的场景(唱歌跳舞)。如何表达瑶族人民的感情(幸福)？你从音乐的哪些特征中获得这种感觉(节奏感强，旋律欢快...)?听完后，学生可以和旁边的同学讨论，然后回答老师的问题。
2.再听一遍后，请回答老师提出的问题。
第四，仔细听三个主题
简介:刚才我们已经初步感受了三首主题旋律。接下来，让我们进一步欣赏这三首美妙的旋律:
1.第一部分的第一主题
1)，先听第一部分的第一个主题，请注意，第一个主题出现了多少次(3次)？每次出现都以怎样的方式(音色和乐器的力度)变化？如果说第一个主题的第一次出场表现的是一个美少女的舞姿，那么当它再次出现的时候，表现的是什么场景(越来越多的女孩加入舞蹈)？
2)演奏第一部分第一主题，并让学生跟着哼唱旋律，讲授教案《瑶族舞蹈音乐欣赏课》。
2.第一部分的第二主题
1).接下来，我们来听第一部分的第二个主题。请注意。这个主题一共出现了三次。音准有哪些变化(一次比一次高)？速度与音乐(快速、粗犷、奔放)的意境与第一主题有什么区别？如果第一个主题表现的是女生在跳舞，那么第二个主题是什么(男生用手敲着鼓加入舞蹈，尽情地跳舞)？
2)弹奏第一部分的第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
1)，第二部主题在拍子(三拍子)、速度(中速)、力度(弱力度)上有明显的变化。请大家仔细感受一下它是怎么变化的，说说看。相比第一部，第二部温暖欢快，旋律变得更加(流畅)，就像人们在亲切交谈。刚才，我们对音乐的三个主题有了更深的理解。这首音乐由三部分组成。音乐的第三部分基本上重复了第一部分。现在，让我们完整地再听一遍整首歌，听听音乐的哪一部分最美最抒情(第二部分)，哪一部分最高潮(第三部分)。在这种欣赏中，可以提醒学生音乐变快和变慢的地方。
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔的多民族国家，我国各民族都有自己独特的乐器(如瑶族的鼓、蒙古族的马头琴等。).人们用这些民族乐器和民间器乐(如我们今天欣赏的瑶族舞蹈)来表现社会主义大家庭中各族人民的幸福生活。这些民族乐器及其多种多样的表演形式富有表现力，在表现我国各族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化方面，能起到其他乐器所不能达到的效果。五年级开始介绍这些民族乐器和器乐，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
《瑶族舞曲四级欣赏课》教案:四级
重点和难点:引导学生在欣赏中感受民族器乐丰富的表现力，使学生对学习中国民族音乐产生兴趣。
教学过程:
首先，介绍教学:
1.复习学过的几个速度标记；
2.让学生听三首乐曲的速度(用瑶族舞曲中的三个主题旋律)；
3.介绍和提问:我们刚才欣赏的三段音乐是我们今天要欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》中的三个音乐主题。学生能否在音乐中听到这三个主题，并用手指出这是我们刚刚听到的第一首曲子？
二、听力刚开始，学生边听边用手势回答老师的问题；
第三，听，展示挂图并提问:
1.瑶族是中国西南的一个少数民族。作曲家彭修文根据瑶族民歌改编的描写瑶族生活的民族管弦乐《瑶族舞曲》。现在，让我们闭上眼睛，听着音乐，想象音乐描绘的是一个什么样的场景(唱歌跳舞)。如何表达瑶族人民的感情(幸福)？你从音乐的哪些特征中获得这种感觉(节奏感强，旋律欢快...)?听完后，学生可以和旁边的同学讨论，然后回答老师的问题。
2.再听一遍后，请回答老师提出的问题。
第四，仔细听三个主题
简介:刚才我们已经初步感受了三首主题旋律。接下来，让我们进一步欣赏这三首美妙的旋律:
1.第一部分的第一主题
1)听第一部分第一个主题。请注意。第一个主题出现了多少次(3次)？每次出现都以怎样的方式(音色和乐器的力度)变化？如果说第一个主题的第一次出场表现的是一个美少女的舞姿，那么当它再次出现的时候，表现的是什么场景(越来越多的女孩加入舞蹈)？
2)弹奏第一部分的第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2.第一部分的第二主题
1)接下来我们来听第一部分的第二个主题。请注意。这个主题一共出现了三次。三次(一次比一次高)的音色有什么变化？速度与音乐(快速、粗犷、奔放)的意境与第一主题有什么区别？如果第一个主题表现的是女生在跳舞，那么第二个主题是什么(男生用手敲着鼓加入舞蹈，尽情地跳舞)？
2)弹奏第一部分的第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
1)第二部分主题在拍子(三拍)、速度(中速)、力度(弱力度)上有明显的变化。请大家仔细感受一下它是怎么变化的，说说看。相比第一部，第二部温暖欢快，旋律变得更加(流畅)，就像人们在亲切交谈。
2)演奏主题的第二部分，让学生跟着哼唱旋律。
第五，再听一遍整首歌
刚才，我们对音乐的三个主题有了更深的理解。这首音乐由三部分组成。音乐的第三部分基本上重复了第一部分。现在，让我们完整地再听一遍整首歌，听听音乐的哪一部分最美最抒情(第二部分)，哪一部分最高潮(第三部分)。在这种欣赏中，可以提醒学生音乐变快和变慢的地方。
六、课堂总结:
同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔的多民族国家，我国各民族都有自己独特的乐器(如瑶族长鼓、蒙古族马头琴等。).人们用这些民族乐器和民间器乐(如我们今天欣赏的瑶族舞蹈)来展示社会主义大家庭中各族人民的幸福生活。这些民族乐器及其多种多样的表演形式富有表现力，在表现我国各族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化方面，能起到其他乐器所不能达到的效果。五年级开始介绍这些民族乐器和器乐，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。