如何培养小学音乐生的核心素养
第一，改变传统落后的教学观念
农村小学音乐教育仍然受到传统音乐教学观念的影响。教学以歌唱音乐知识和思想品德教育教学为主，在整个教学过程中仍以教师为主，很少以学生为学习主体；而且，在小学教育中，音乐课是被忽略的。虽然我国大力推进素质教育，改革音乐课程，但这些对农村小学教师的观念影响不大。仍然采用传统的片面评分为标准，更不重视音乐教学，以为人人都可以教音乐，导致音乐教学质量低下。面对新形势下音乐教育的挑战，我们应该改变传统的音乐教育观念。提高音乐教学质量。
二，培养学生对音乐的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。只有对学习音乐有了良好的兴趣，才能有愉快的学习音乐的过程。教师在教学中往往采用机械的教育方式，往往会挫伤学生学习音乐的积极性。他们不喜欢学生音乐课的生动活泼，认为这是扰乱课堂，严令大家好好干，只注重书本知识，缺乏对歌曲的深入挖掘，会导致小学生对音乐课的厌恶，不会产生良好的学习音乐的兴趣。因此，在教学中要注意发现学生学习音乐的兴趣，并善于保护和培养。我们班的学习委员喜欢音乐，但是唱歌的时候不是很自信。所以针对这种情况，我鼓励她，教她怎么唱好歌，保护她对音乐的兴趣，人也变得更自信了。
第三，在音乐教学中注重对学生的审美教育。
《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要影响人的情感世界。”“音乐基础知识和技能的学习应有机地渗透到音乐艺术中去”说明了开展美育的重要性。因此，我们应该重视音乐教学中的审美教育，激发学生的审美兴趣，从而提高学生的音乐素质。因为音乐是听觉的抽象艺术，要注意培养感知能力，提高审美能力；音乐是一门充满情感的艺术，深情是在字里行间表达出来的，所以在音乐教学中要注意丰富学生的情感表达，提高学生的审美能力。
第四，运用多样化的音乐教学方法，因材施教。
在过去的音乐教学中，学生总是被要求跟着磁带学习唱歌。如果可能的话，他们可以用电子琴或踏板风琴来教唱歌，但这些都是围绕着课本，没有新的教学方法。在一些优秀的音乐公开课上，运用了许多实用灵活的教学方法，打破传统的束缚，创造出独特的教学方式。个人认为值得推广。比如一些运用游戏的教学方法，比如跳春兔学节奏，咬鱼尾巴背歌词，都是边玩游戏边学歌曲的好方法；另外，要回归教材，吃透要点，把知识串联起来，这样才能创新提高教学质量，在不知不觉中提高小学生的音乐素养。我们都知道小学生处于智力发展的初级阶段，所以每个人的音乐天赋都是不一样的。所以要根据具体情况进行细致认真的指导，在学习上平等对待学生，因材施教，使学生快速有效的发展。
第五，注重将音乐教育渗透到学生生活中。
音乐是一门非常高雅的生活艺术，源于生活，但又高于生活。它也承载着古代文化的精髓。《音乐课程标准》强调:“音乐教育要回归学生的生活世界，要联系学生的生活环境进行教学，不能脱离生活实际，以空洞的方式灌输音乐”。一些重大节日中的音乐是奥运会的主题曲《你和我》，具有一定的纪念意义。缓慢的音乐团结了全世界的人，开放的心态和宽广的胸怀包容了世界各个群体的孩子，这是一种无形的力量，吸引着人们的心。听这样的音乐，可以舒展我们的身心，感受那种豪迈温柔的气质，潜移默化地被感染；音乐与生活密切相关。我们可以在生活中创作，在实践中表达思想，提高音乐素质。
六、综合利用各种音乐设施促进学生音乐素质的成长。
随着科技的发展，多媒体等技术已经悄然进入我们的生活。作为一种新的教育工具，它具有集视觉和听觉于一体的交流功能。小学生正处于生长发育的初级阶段，身体的各种感官都非常敏感。使用多媒体技术可以让学生很好地感受音乐。如何才能利用好这些先进的技术来辅助音乐教学呢？在音乐课上，可以播放歌曲，学生可以边听音乐边欣赏相应的画面，帮助学生理解歌曲的内容！此外，音乐设备应充分应用于歌曲的创作和拓展，激发其音乐感知和创新能力。