小学音乐教学工作计划(5篇总论)
第一，开放式的音乐教学使音乐成为师生之间的情感桥梁。在开放式音乐教学中，教师要营造民主、自由、轻松、愉快的氛围和良好的师生关系。很多时候，老师可以走在孩子中间，缩短他们之间的间隔。老师就是导演，有条不紊的带领孩子们走进音乐殿堂，不断给他们新的内容，让他们有新的发展。
一，开放式音乐教学的要点
开放式音乐教学要领是指根据儿童的发展需要和教学内容设计不同的教学要领，而不是机器采用相同的教学要领。音乐教育家柯达伊说:“音乐教学首先要通过音乐和身体的律动来唤起人的音乐天性，培养儿童的音乐感受力和快速反应能力。”
把课本上的歌都学会，让孩子越来越爱祖国，爱人民，爱劳动，爱学习，爱迷信，爱自然，爱生活。
二、学习以下阅读知识:弱杠、率标、单杠切分音。
认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提高孩子创作和填充旋律的能力，逐步学会分辨三和弦的和声能否达到。
上好欣赏课，通过欣赏拓展孩子的视野，用音乐的艺术形象陶冶和启发孩子。在上好欣赏课的同时，要精心介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，提高孩子们的民族自负和傲慢，介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的历史遗迹，学习他们顽强的战斗精神。
三、教学重点和难点的分析
教学重点:注重审美体验，提高儿童审美能力，发展。
教学难点:审美情趣、动手能力、幼儿发明能力、互助能力的培养。
第四，学术条件分析
高一、高二、高三的歌都是单声部的，唱双声的歌很难。把两种声音分开唱很好，但很难协调统一。所以要加强练习。
第三，在欣赏方面，大多数孩子以春风为荣，但他们对音乐的主旋律不熟悉或知之甚少。如果孩子不知道音乐的美在哪里，就很难激发他们享受音乐的感情，也达不到预期的目标。所以，让孩子先熟悉旋律再欣赏是很有必要的。
其次，大部分学生在歌唱、视唱练耳、听力练习方面都有一定的基础，但每个班还是有四五个学生在音乐方面比较落后，是五音不全。我们应该给这些学生更多的关心和爱护，让他们早日享受音乐，为他们加油鼓劲，早日扔掉“音乐盲”的标签。
第二部分:小学音乐教学工作计划一、学生状况分析
在我教的六年级，学生的歌唱素质已经初具规模，但是多声部的演唱还有待进一步提高。吹单簧管不如唱歌，可能和学习练习的时间有关。这学期我会加强的。倾听和欣赏的水平需要从质和量入手。
二，教材分析
本教材由六个单元组成:第一课“青春唱歌”；第二课“亚洲弦歌”；第三课“哆来咪”；第四课“黄河之滨”；第五课“火车印象”；第六课“美妙的音乐”。
三，教学目标
领域感受和欣赏
(一)音乐表现的要素
1，对自然界和生活中的各种声学充满好奇和兴趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能够跟着熟悉的歌曲或音乐哼唱，或者做出身体上的反应。
2.能够区分不同类型的女声和男声。听听常见西方和民族乐器的音色。
3.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步分辨出节拍的不同，能听出旋律的高低、强弱、快慢。
(二)音乐的情绪和情感
1.听不同情绪的音乐，用语言进行简单的描述。
2.能体验并简述音乐情绪的变化。
(3)音乐体裁和形式
1.听儿歌、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、流行歌曲等各种体裁、类别的歌曲，并能随歌哼唱或默唱。
2.听不同流派和类别的器乐，能够通过节奏或打击乐对音乐做出反应。
3、能分清合唱与副歌，合奏与合奏。
4.能够初步分辨小的音乐流派和曲式，听音乐主题和说出1-2首歌曲。
音乐风格和流派
1.听中国民乐，了解一些具有代表性的地域和民族的民歌、歌舞、民族器乐等音乐，了解它们不同的风格。
2.听世界各地的民乐，感受不同风格的音乐。
领域性能
1，愿意参加各种唱歌活动。
2.知道了歌唱的正确姿势和呼吸方法，就可以在实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作和前奏曲做出恰当的反应。
第三章:小学音乐教学工作计划音乐课的基本价值在于，通过以听音乐、表现音乐、创造音乐为重点的审美活动，让学生充分体验到音乐声音形式所蕴含的美和丰富的情感，被音乐所表达的真善美的梦幻境界所吸引和陶醉，并与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术在净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补等方面的功能和作用得到有效发挥。为了帮助学生养成健康高尚的审美情趣和进取乐观的生活态度，为他们终身热爱音乐、艺术、生活打下良好的基础。
一，学生情况分析:
五年级的学生基本能做到不喊不唱，唱法正确，基本能体会气息的作用。大部分同学在唱歌的时候也是可以带着感情去唱的。每个班的同学场景都差不多，少部分同学乐理知识很好，唱歌状态和音色也很美。这些学生对音乐很感兴趣，但由于自身条件或其他原因，歌唱技巧有待进一步提高。有些同学因为基础薄弱，对音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中，有的同学唱歌音准很差，连音乐知识、音乐技巧、乐谱都不会。虽然这些学生喜欢音乐课，但他们总是不遵守纪律，所以他们学不好。教师要根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习和热爱音乐的兴趣，鼓励他们多表现，找到他们的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析:
教材强调学生的学习，以学生为本，让学生以独特的方式学习音乐，拥有个性化的独立见解。教材编写的思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践和创造，加强融合和渗透，激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本学期教材知识结构体系和技能训练要求分析。本册教材为:分为十二课，包括唱、听、打、听、唱活动。
三、教学目标:
1，经过音乐教学，学生基本能掌握教材规定的乐理知识，视谱和视唱练耳技能有了很大的提高。
2.学习后能正确、完美地表达歌曲，理解和欣赏曲目的主要素材。
3、欣赏后了解几种常见的表现形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、声区的感知，培养学生的音乐想象力和联想能力，从而培养学生健康的审美情操。
4.通过音乐教学，突出其学科特色，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生的合作意识和乐观的生活态度。
四、教学难点:
教学重点:唱歌，表演歌曲，听和欣赏。
教学难点:感受各种节拍的特点，鉴赏技巧，培养审美情趣。
动词 （verb的缩写）提高教学质量的措施:
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，保证学生音乐学习的可持续发展。
2.培养学生的音乐创作技能，保证学生自主学习的质量。
六、教学时间表:
教科书学习材料
第一课“好春天”唱“小鸟，小鸟”唱“春风和布谷鸟”。聆听新疆的春天
第二课“在学校”演唱“我和你之间”活动“我们学校的雅克西”听唱“我们要做雷锋那样的好孩子”
第三课“鄂豫皖小曲”听读湖北小调“凤阳花鼓”演唱“编花篮”演唱及活动“用碟敲”
第四课沙漠之旅演唱《我和艾迪拉骆驼》听《中亚草原上》演唱《美丽的黄昏》
彼得和狼交响乐童话彼得和狼
第六课“伙伴关系大家强”唱“竹竿容易弯”活动“存档下载的音乐”听唱“团结就是力量”
第七课“童年”唱“红色蜻蜓”听唱“看庙会”听唱“多彩童年”活动“即兴演唱”
第八课“灿烂的阳光”唱“七色之歌”唱“太阳出来了”听“峨眉山的金色日出”活动“拉格调”
第九课天山风情欣赏及活动；欣赏麦依拉；抬起你的盖头；唱一杯酒；看音乐，弹易拉拉；演奏赞美祖国的器乐；吹单簧管。
第10课音乐家莫扎特演唱渴望春天听法国民歌变奏曲听土耳其进行曲活动模仿与创造音乐家的故事雪中来，雪中去
第十一课夏日情怀歌唱夏令营聆听和欣赏快乐萨利哈聆听和享受微风奏响进行曲
第12课“音乐七巧板”综合活动“音乐七巧板”
第四部分:小学音乐教学工作计划。开放式音乐教学让音乐成为师生沟通的情感桥梁。
在开放式音乐教学中，教师要营造民主、自由、轻松、愉快的氛围，营造良好的师生关系。老师可以大部分时间走在孩子中间，缩短他们之间的间隔。老师是导演，有条不紊的带领孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让孩子有新的发展。老师是演员，和孩子们一起唱歌跳舞。
教学心理学认为，如果老师和孩子能够形成友谊和信任的关系，那么孩子可能更愿意和老师相处，接受老师的教导。同时，在这种平等、和谐、温馨的氛围中，也能更好地激发孩子学习和发明的积极性。我经常鼓励那些外向的学生在课堂上大胆地说话、思考、唱歌和行动。这种鼓励和支持的态度，充满希望和确定的语言，可以树立孩子前进的决心，让他们在轻松友好的学习氛围中感受和体验美。
二，开放式音乐教学的要点
开放式音乐教学要领是指根据儿童的发展需要和教学内容，设计和采用不同的教学要领，而不是机器采用相同的教学要领。音乐教育家柯达伊说:“音乐教育首先应该通过音乐和形体的有节奏的运动来唤起人的音乐天性，培养儿童的乐感和敏捷的反应能力。”
第一，把课本上的歌都学完，通过唱歌让孩子越来越爱自己的祖国，爱人民，爱劳动，爱学习，爱迷信，爱自然，爱生活。
二是学习以下阅读知识:弱小节、率标、跨小节切分音。
三是认真完成课后的综合训练，通过练习逐步提高孩子创作旋律和填充旋律的能力，逐步学会分辨三和弦的和声。
四是上好欣赏课，通过欣赏拓展孩子的视野，用音乐的艺术形象陶冶和启发孩子。在上好欣赏课的同时，要精心介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，提高孩子的民族自负和傲气，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的历史遗迹，学习他们不屈不挠的奋斗精神。小学音乐教案
三。教学重点和难点分析
教学重点:注重审美体验，提高儿童审美能力，发展思维。
教学难点:审美情趣的培养，动手能力的培养，孩子发明能力和互助能力的培养。
第四，学习情境分析
唱两声部的歌比较难，分开唱两个声部效果都不错，但是很难协调统一在一起。所以要加强练习。
在欣赏方面，大部分孩子都是想红红火火，但对歌曲的主旨不熟悉或知之甚少。如果孩子不知道音乐的美在哪里，就很难激起他们欣赏音乐的情绪，达不到预期的目标。所以，让孩子先熟悉旋律，再去欣赏是很有必要的。
在歌唱、视唱练耳、听力练习方面，大部分学生都有一定的基础，但每个班还是有四五个音乐后进生是五音不全的。我们应该给这些学生更多的关心和爱护，让他们早日喜欢上音乐，让他们快乐起来，早日摆脱“音乐盲”的标签。
第五章:小学音乐教学工作计划一、指导思想
音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密接触，享受音乐，用音乐美化生活。根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学应面向全体学生，关注个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学习情境的分析
这个学期，我是一年级到五年级17个班的音乐老师。总体来说，学生在音准、对歌曲的接受度、音乐表现力方面相对较好。大多数学生对音乐学习非常热情，课堂纪律良好。许多学生举手发言。这学期我教过的17个班的学生音乐水平都有了明显的提高。我全面提高了学生在视唱练耳、音乐知识等方面的素质。，力求使学生在课内逐步全面发展，但仍有部分学生音乐基础知识较差。总的来说，在以后的教学过程中，我也会注重音乐基础知识的训练，进一步巩固和提高教学，为学生打下坚实的基础。
三，教学目标
感受和欣赏
1，音乐表现的要素
(1)我对自然界和生活中的各种声学充满好奇和兴趣，可以用自己的声音或乐器模仿。能够跟着熟悉的歌曲或音乐哼唱，或者做出身体上的反应。
(2)能区分不同类型的女声和男声。了解常见的中国民族乐器和西方乐器，并能识别它们的音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步分辨出节拍的不同，能听出旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句、段落的变化，能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
2.音乐情绪和情感
(1)听不同心情的音乐，用语言进行简单的描述。
(2)体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐流派和形式
(1)听儿歌、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、流行歌曲等各种体裁、类别的歌曲，并能随歌哼唱或默唱。
(2)听不同流派和类别的器乐，并能通过节奏或打击乐对音乐做出反应。
(3)能区分合唱与合唱、合唱与合奏。
(4)能初步分辨小型音乐体裁和曲式，能听音乐主题和命名歌曲，每学年2-4首。