大声求雷神的教案

《雷神》是英国作曲家埃尔加作曲的一首雄壮有力的进行曲，是大班的打击乐演奏。这种进行曲很生动，很有感染力，所以被很多国家的军事仪式采用。虽然整首歌的速度太快，但曲调是大调式，节奏是比较简单的2∕4节拍。音乐分为三个部分，是ABA结构，孩子可以更好的掌握。这个活动是根据第二次教学时间设计的。它要求孩子们在使用肢体动作和乐器的同时尝试作曲和指挥音乐。活动重点是根据节奏朗诵内容，配合相应的动量动作，如握手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等。在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行配合演奏。在欣赏音乐的过程中，由浅入深，由表及里，用与音乐相一致的动作来理解和表达音乐，使音乐内容具体化，用动作形象化，能更好地帮助孩子理解和表达。

活动目标:

1.熟悉音乐的旋律和性质，学习音标和肢体动作。

2.根据乐谱的结构和老师指挥动作的暗示，可以进行有节奏的演奏。

3.你可以在表演中很好的控制自己的动作，和同龄人保持节奏一致。

活动准备:

1.托尔的图片和音乐图集。

2.音乐《雷神》。

3.孩子们有一种乐器。

活动流程:

(一)老师展示了两个雷神的场景，引起了孩子们对活动的兴趣。

老师:看，孩子们:天上发生了什么？

孩子:闪电，打雷，下雨...老师:打雷的时候会发出什么样的声音？谁会学？让我们一起来听。

学会读句子:雷声隆隆。

老师:雨后会是什么样子？孩子们的心情呢？

孩子:开心，开心...老师总结:有一段音乐是关于打雷，下雨，晴天的。我们一起来听听吧。

(点评:通过两张简单的图片，在儿童直观感知的基础上进行简单的交流，然后直接进入主题，引出音乐《雷神》。(2)儿童充分欣赏音乐《雷神》。

老师配有文字和肢体动作。

(评论:这个环节是为了让孩子对音乐有个大概的了解。用视听欣赏的方式帮助孩子感受、理解和记忆音乐，通过大型图集，让孩子看到、听到，带着喜悦和好奇不知不觉地进入作品的美好意境，为接下来的活动做铺垫。(3)理解a段的音乐，并尝试用语言图和肢体动作进行表演。

1.教师音乐阅读图谱。

老师:音乐里说的是什么？根据小朋友的回答出示图片卡，逐句练习。)(点评:老师在这个环节起到了示范作用，为孩子后续的下一个环节做了铺垫。) 2.孩子们带着音乐阅读地图集。

老师:让我们跟着音乐说话。(播放音乐，孩子集体读语音图谱1-2遍。) 3.老师示范身体动作。

老师:现在小兽也想参加了！我们一起来看看吧。(老师示范动作。)老师:刚才小手做了什么动作？

幼儿:握手、拍腿、拍肩、拍手。

老师:你想试一试吗？让我们试一试。老师可以用夸张的动作提醒孩子注意音乐的转换部分。) 4.孩子们听音乐，做肢体动作。

(点评:在这个环节中，老师通过自己的示范，结合声谱图，孩子们模仿创造了多种形式的节奏表达，既避免了孩子们单调的节奏练习，又调动了孩子们参与活动的积极性。(4)理解b段音乐，练习肢体动作。

1.听B段的音乐，猜故事。

老师:雷声隆隆之后就下雨了。雨滴会落在我们身上的什么地方？雷声什么时候会再次响起？让我们听第二段音乐并寻找它。

老师:你从这段音乐中发现了什么？(引导幼儿找出雨滴落下的身体部位和打雷的节奏点)2。孩子们试着练习肢体动作。

老师:让我们用小手演奏这首曲子。当雨落在我们头上时，我们该怎么办？当你用肩膀摔倒时，你会怎么做？当你用腿着地时你会做什么？当你全身摔倒的时候你会怎么做？雷霆是做什么的？(引导幼儿分别拍头、肩、腿、手。) 3.练习困难的转折句。

老师:孩子们发现雷声有什么不同吗？(引导幼儿说，前两个雷分别发一个音，第二个雷分别发两个音。)老师:你听，前两次是从闪电声打雷，后两次是从闪电声打雷。(老师的动作示范引出前两遍第四声闪电发出的雷声，后两遍第二声闪电发出的雷声。)老师:我们用小手试试。注重实践。

(点评:这个环节是难点。教师用与音乐相一致的动作帮助孩子理解和表达音乐，用动作使音乐内容具体化、形象化。某些情境也能使孩子保持良好的学习兴趣，通过细心的引导，帮助孩子分辨和记忆雷声的不同。(5)老师展示C段图谱，引导孩子学习C段发音谱和肢体动作。

1.老师背诵了语音图谱。

老师:雷声停了，天气终于放晴了。我们来听第三段音乐，谈谈这个。(老师的音乐阅读图集。) 2.孩子们带着音乐阅读地图集。

3.孩子看地图，独立做肢体动作。

老师:能不能看看图集里的动作小技巧，让小手参与第三段的表演？(“陶陶”这个地方用什么动作表演，拍手。)老师问:这是什么动作？