中学音乐“咚咚腔”教案
中班音乐《咚咚腔》教案1一、活动目标
1.感知鼓和锣的不同音色和节奏，学习不同角色的歌曲演唱。
2.借助鼓与锣两种乐器的动作，提醒你记住歌词，体验鼓与锣对话的趣味。
二、活动准备
《小企鹅》《小老鼠打喷嚏》各一锣一鼓、歌曲图集、钢琴伴奏、音乐游戏。
三、活动过程
1，导语进入活动区:寒冷的冬天来了，小企鹅们要出来活动了！
(老师和小朋友一起用钢琴练嗓子:小企鹅，大雁，大雁，摇摆着唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)
老师:哦，运动起来真舒服。我们回到座位上休息一下吧！小企鹅唱歌很好听。这么好听的歌吸引了谁？看啊！(老师直接展示鼓)
老师:鼓也想唱歌。听着！
(老师敲:敲)
2、熟悉鼓的节奏:小鼓怎么唱？(敲，敲)哦，我来敲小鼓(老师随机展示地图1)。大家一起看图说，(老师和小朋友看图说)用行动试试。
老师:我们的铃鼓不仅能这样唱，还能唱更好的歌！小耳朵，仔细听(老师敲)。小鼓怎么唱？(姓名)
老师:我们再来听一遍鼓是怎么唱的。(老师又敲了敲鼓)
老师:小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(随机显示地图2)。大家看图说说吧。老师:敲你的鼓！(外加动作敲门)
3、熟悉锣的节奏:谁吸引了这么活泼的鼓声？(老师给龚看)小龚也想唱歌。仔细听着。(老师敲龚)小龚怎么唱？(姓名)
老师:哦，我敲了锣。(直接说话的同时出示图集。3)看图试一试。(看图说)拿起你的锣敲。(添加敲的动作。)
老师:小龚还想唱。看啊！(老师直接展示图集。)谁会唱歌？(说出两个小孩子的名字)真能干！让我们试着一起看图。
(老师和小朋友看图说)拿起小锣试一试(加动作敲，老师手指图)
4.锣鼓合奏:请到前面试一试鼓。
(看图)小鼓手真会敲！(老师直接展示同样的节奏谱。5)让我们一起敲锣打鼓吧！(敲一次)
老师:真热闹。我们的锣鼓还能这么唱！(老师敲说)|敲|敲|敲|敲| |他们是怎么唱的？(指三个孩子，老师在孩子话后说)
老师:我们看图说(老师和小朋友看两遍图)。谁来试试(说出两个孩子的名字)？老师:我们用自己的行动来试试吧。(外加动作测试)
5.学唱歌。音乐家:老师还是会唱的。你相信吗？听好了！(老师唱一次)好听吗？(好听)说来听听。(小朋友鼓掌。)老师边教边唱。)
老师:让我们看一看，试一试。看图唱两遍。好，让我们跟着钢琴一起唱。(弹钢琴，老师点头，打手势，手指图)
老师:现在，让我们加上下面的节奏来唱。让我们一起敲锣打鼓吧！老师:这些半个孩子愿意做什么？(鼓)好，你打鼓，我来指挥。我们一起试试吧。老师:换一下再试一次。(对半交换敲门)
第四，结束活动
老师:敲锣打鼓真高兴！让我们随着音乐跳舞吧！(听音乐《小老鼠打喷嚏》玩游戏)
中学音乐教案二“咚咚墙”的活动过程
1，导入活动
老师:寒冷的冬天来了，小企鹅们要出来活动了！(老师和小朋友一起用钢琴练嗓子:小企鹅，大雁，大雁，摇摆着唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)
老师:哦，运动起来真舒服。我们回到座位上休息一下吧！小企鹅唱歌很好听。这么好听的歌吸引了谁？看啊！(老师直接展示鼓)
老师:鼓也想唱歌。听着！(老师敲:敲)
2、熟悉鼓的节奏
老师:小军鼓怎么唱？(敲，敲)哦，我来敲小鼓(老师随机展示地图1)。大家一起看图说，(老师和小朋友看图说)用行动试试。
老师:我们的铃鼓不仅能这样唱，还能唱更好的歌！小耳朵，仔细听(老师敲)。小鼓怎么唱？(姓名)
老师:我们再来听一遍鼓是怎么唱的。(老师又敲了敲鼓)
老师:小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(随机显示地图2)。大家看图说说吧。老师:敲你的鼓！(外加动作敲门)
3.熟悉锣的节奏
老师:这么活泼的鼓声吸引了谁？(老师给龚看)小龚也想唱歌。仔细听着。(老师敲龚)小龚怎么唱？(姓名)
老师:哦，我敲了锣。(直接说话的同时出示图集。3)看图试一试。(看图说)拿起你的锣敲。(加动作敲。)
老师:小龚还想唱。看啊！(老师直接展示图集。)谁会唱歌？(说出两个小孩子的名字)真能干！让我们试着一起看图。(老师和小朋友看图说)拿起小锣试一试(加动作敲，老师手指图)
4、锣鼓合奏
老师:请过来试试前面的鼓。(看图)小鼓手真会敲！(老师直接展示同样的节奏谱。5)让我们一起敲锣打鼓吧！(敲一次)
老师:真热闹。我们的锣鼓还能这么唱！(老师敲说)|敲|敲|敲|敲| |他们是怎么唱的？(指三个孩子，老师在孩子话后说)
老师:我们看图说(老师和小朋友看两遍图)。谁来试试(说出两个孩子的名字)？老师:我们用自己的行动来试试吧。(外加动作测试)
5.学习唱歌
老师:老师还是会唱的。你相信吗？听好了！(老师唱一次)好听吗？(好听)说来听听。(小朋友鼓掌。)老师边教边唱。)
老师:让我们看一看，试一试。看图唱两遍。好，让我们跟着钢琴一起唱。(弹钢琴，老师点头，打手势，手指图)
老师:现在，让我们加上下面的节奏来唱。让我们一起敲锣打鼓吧！(老师边敲边唱)
老师:这些半个孩子愿意做什么？(鼓)好，你打鼓，我来指挥。我们一起试试吧。(老师注意手势提示)
老师:交换一下再试一次。(对半交换敲门)
结束活动
老师:敲锣打鼓真高兴！让我们随着音乐跳舞吧！(听音乐《小老鼠打喷嚏》玩游戏)
初中音乐教案三“咚咚墙”活动目标:
1，复习理解四个音符的时长。
2.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图册、鼓、锣、圆舞板、小钟活动流程；
熟悉锣鼓节奏1。展示鼓T:看，老师今天带了什么？(鼓)你知道鼓有什么吗？
2.打打鼓的节奏T:小鼓怎么唱？
t:你的小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(展示节奏谱××××××××××∣) T:敲起你的小鼓！(加上动作敲门)3。给我看看锣T:这么热闹的鼓声吸引了谁？(小龚)小龚怎么唱？
4、敲锣节奏t:原来小锣是这样唱的(展示节奏谱×××××××∣)，小锣和小鼓的声音不一样，小锣的节奏比小鼓慢。
t:也敲敲你的小锣！
5.示范鼓和锣合奏T:鼓和锣是好朋友。听他们说话，互相交谈。
6.锣鼓合奏T:锣鼓真的很开心。现在，请一半的孩子做鼓，一半的孩子做锣。让我们来对话。
二、学唱歌T:大家真热闹。听，锣鼓齐鸣。
范老师唱T:你听到他们唱什么了吗？
2.有节奏地读歌词T:太神奇了。你们都听到了。让我们看着地图谈论它。
让我们用鼓和锣来对话吧。注意，在“我们一起敲”的地方，我们都一起说。
3.唱的歌T:你说的，我说的真好听。让我们唱它。
t:锣鼓要说话了。鼓声在哪里歌唱？小龚在哪里唱歌？
4.交换唱法T:试试看。
三、创作歌词1、创作歌词T:还有哪些乐器也能唱出好声音？
将铃铛和响板放入歌曲中。应该怎么唱？
2.演唱创作的歌曲。4.边唱边弹乐器1。边唱边弹小铃铛和圆舞板。请让孩子们把你们椅子下的乐器拿出来。让我们唱歌和敲门。
孩子们，我们刚才敲锣打鼓了。你开心吗？你知道什么时候敲锣打鼓吗？是的，在这些时候，我们不仅敲锣打鼓，还唱歌跳舞。让我们一起唱，一起跳。
1.感知鼓和锣的不同音色和节奏，学会在不同的角色中快乐地歌唱。
2.在了解各种打击乐器的基础上，作曲作词，用乐器演奏。
3.体验两种乐器对话的趣味。
活动准备:图集、鼓、锣、圆舞板、小钟活动流程；
熟悉锣鼓节奏1。展示鼓T:看，老师今天带了什么？(鼓声)2。打打鼓的节奏T:鼓也能唱好听的歌。
t:所以小鼓是这样唱的(展示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T:敲起你的小鼓！(加上动作敲门)3。给我看看锣T:这么热闹的鼓声吸引了谁？(小龚)小龚怎么唱？
4、敲锣节奏t:原来小锣是这样唱的(展示节奏谱×××××××∣)，小锣和小鼓的声音不一样，小锣的节奏比小鼓慢。
t:也敲敲你的小锣！
5.示范鼓和锣合奏T:鼓和锣是好朋友。听他们说话，互相交谈。
6.鼓与锣合奏师:现在，请一半的孩子做鼓，一半的孩子做锣。让我们来对话。
二、学唱歌T:你敲得真好。听，锣鼓齐鸣。
范老师唱T:你听到他们唱什么了吗？
2.有节奏地读歌词T:太神奇了。你们都听到了。让我们看着地图谈论它。
让我们用鼓和锣来对话吧。注意，在“我们一起敲”的地方，我们都一起说。
3.唱的歌T:你说的，我说的真好听。让我们唱它。
4.交换唱法T:试试看。
三、创作歌词1、创作歌词T:还有哪些乐器也能唱出好声音？
2、唱歌曲T:把铃铛和响板放进歌里，我应该怎么唱？
边唱边玩乐器1、小组唱歌边玩小铃铛、圆舞板T:请小朋友们把你们椅子下的乐器挑出来，我们边唱边敲。
2、交流5、总结小朋友们，刚才我们敲锣打鼓，你们开心吗？你知道什么时候敲锣打鼓吗？是的，在这些时候，我们不仅敲锣打鼓，还唱歌跳舞。让我们一起唱，一起跳。
活动反映:
通过简单的图谱让孩子认识节奏，学会打击。孩子掌握节奏后。我会把整首歌再教一遍，在歌曲的节奏部分用锣鼓来表达。
中学音乐教案四冬冬强活动名称:奥尔夫冬冬强
活动目标:
1.听辨节奏游戏:巩固孩子对二进制、四进制、八度音符的辨别。
2.让孩子学唱歌，学弹歌。
3.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
4.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
活动准备:《咚咚墙》歌曲，节奏卡，钢琴，鼓，铁制乐器。
活动流程:
1.听力和辩论节奏游戏
(1)节奏转移游戏
(2)老师演奏“快速火车飞”(钢琴)，变换不同的速度让孩子行走。老师在展示第八个音符的时候，提醒孩子们火车要走快一点，以此类推，然后回到老师的地方，也就是火车站。老师选一个弹火车头的孩子，挂一个四分音符牌，让孩子领着，以四分音符的速度走完整首歌。老师配合，通过钢琴帮助孩子。
2.歌曲《冬冬强》
(1)让孩子享受音乐。
(2)老师引导孩子读歌词，配合歌曲原有节奏，老师读一句，孩子跟着读。在句子的最后，孩子们和老师一起读。
(3)儿童分为两类:侗和羌。侗是鼓乐器，羌是铁乐器。以固定的节奏敲出来。
(4)跟着歌曲的音乐去演奏乐器。
活动反映:
发现幼儿能很好地敲出面前的鼓和锣，但当鼓和锣一起演奏时，幼儿之间的联系不是很好，出现了“断裂、迟缓”的现象。他们之间的合作并不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“责任”是什么。基本实现了教学目标。
中班音乐《咚咚腔》教案5一、活动目标
1.感知鼓和锣的不同音色和节奏，学习不同角色的歌曲演唱。
2.借助锣鼓的动作，提醒你记住歌词，体验锣鼓对话的趣味。
二、活动准备
《小企鹅》《小老鼠打喷嚏》各一锣一鼓、歌曲图集、钢琴伴奏、音乐游戏。
三、活动过程
1，导语进入活动区:寒冷的冬天来了，小企鹅们要出来活动了！(老师和小朋友一起用钢琴练嗓子:小企鹅，大雁，大雁，摇摆着唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)老师:咦，运动起来真舒服。我们回到座位上休息一下吧！小企鹅唱歌很好听。这么好听的歌吸引了谁？看啊！老师:小鼓也想唱歌。听着！(老师敲:敲)
2、熟悉鼓的节奏:小鼓怎么唱？(敲，敲)哦，我来敲小鼓(老师随机展示地图1)。大家一起看图说，(老师和小朋友看图说)用行动试试。
老师:我们的铃鼓不仅能这样唱，还能唱更好的歌！小耳朵，仔细听(老师敲)。小鼓怎么唱？(名字)老师:我们来听听鼓实际上是怎么唱的。老师:小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(随机显示地图2)。大家看图说说吧。老师:敲你的鼓！(外加动作敲门)
3、熟悉锣的节奏:谁吸引了这么活泼的鼓声？(老师给龚看)小龚也想唱歌。仔细听着。(老师敲龚)小龚怎么唱？(名字)老师:哦，我敲锣。(直接说话的同时出示图集。3)看图试一试。(看图说)拿起你的锣敲。(加动作敲)老师:小龚还想唱。看啊！(老师直接展示图集。)谁会唱歌？(说出两个小孩子的名字)真能干！让我们试着一起看图。(老师和小朋友看图说)拿起小锣试一试(加动作敲，老师手指图)
4.锣鼓合奏:请到前面试一试鼓。(看图)小鼓手真会敲！(老师直接展示同样的节奏谱。5)让我们一起敲锣打鼓吧！(敲了一下)老师:真热闹。我们的锣鼓还能这么唱！(老师敲一敲说)|敲|敲|敲|敲|他们是怎么唱的？老师:让我们一起看图说(老师和孩子看两遍图)谁来试(说出两个孩子的名字)老师:让我们试着加上自己的动作。(外加动作测试)
5.学唱歌。音乐家:老师还是会唱的。你相信吗？听好了！(老师唱一次)好听吗？(尼斯)让我们听听掌声。(小朋友鼓掌。)老师边教边唱。)老师:我们来看一看，试一试。看图唱两遍。好，让我们跟着钢琴一起唱。老师:现在，让我们加上下面的节奏来唱。让我们一起敲锣打鼓吧！老师:这些半个孩子愿意做什么？(鼓)好，你打鼓，我来指挥。我们一起试试吧。老师:换一下再试一次。(对半交换敲门)
第四，结束活动
老师:敲锣打鼓真高兴！让我们随着音乐跳舞吧！(听音乐《小老鼠打喷嚏》玩游戏)
教案6初中音乐“咚咚墙”活动目标:
1.感知鼓和锣的不同音色和节奏，学会在不同的角色中快乐地歌唱。
2.在了解各种打击乐器的基础上，作曲作词，用乐器演奏。
3.体验两种乐器对话的趣味。
活动准备:
图册、鼓、锣、圆舞板、小铃铛
活动流程:
第一，熟悉锣鼓节奏
1，显示鼓
看，老师今天带了什么？(鼓)你知道鼓有什么吗？
2.敲出鼓的节奏
t:小军鼓怎么唱？
t:你的小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(展示节奏谱×××× ∣×××× ∣)
敲起你的小鼓！(外加动作敲门)
3.给我看看锣
t:谁会被如此活泼的鼓声所吸引？(小龚)小龚怎么唱？
4、敲锣节奏t:原来小锣是这样唱的(展示节奏谱×××××××∣)，小锣和小鼓的声音不一样，小锣的节奏比小鼓慢。
t:也敲敲你的小锣！
5.鼓锣合奏示范
t:鼓和锣是好朋友。听他们的对话。
6、锣鼓合奏
t:锣鼓真的很开心。现在，让一半的孩子做鼓，一半的孩子做锣。让我们来对话。
第二，学会唱歌
t:多么生动的谈话啊！听，锣鼓齐鸣。
1，师模唱歌
你听到他们唱什么了？
2.有节奏地读歌词
t:太神奇了。你们都听到了。我们来看看图集，聊聊吧。
t:我们来谈谈鼓和锣吧。注意，在“我们一起敲”的地方，我们都一起说。
3.唱歌
t:你的句子和我的句子真的很美。让我们唱它。
t:锣鼓要说话了。鼓声在哪里歌唱？小龚在哪里唱歌？
4.交换演唱
t:试试看。
第三，创作歌词
1，作词
t:还有什么乐器能唱出好声音？
将铃铛和响板放入歌曲中。应该怎么唱？
2.唱歌。4.边唱边弹乐器1。边唱边弹小铃铛和圆舞板。
请把你们椅子下的乐器叫出来，让我们边唱边敲。
2.交换
第三，总结
孩子们，刚才我们敲了锣，打了鼓。你开心吗？你知道什么时候敲锣打鼓吗？是的，在这些时候，我们不仅敲锣打鼓，还唱歌跳舞。让我们一起唱，一起跳。
初中音乐《咚咚墙》教案7活动目标:
1.感知鼓和锣的不同音色和节奏，学会在不同的角色中快乐地歌唱。
2.在了解各种打击乐器的基础上，创作歌词，用乐器演奏。
3.体验两种乐器对话的趣味。
4.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
5.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。
活动准备:
图册、鼓、锣、圆舞板、小铃铛
活动流程:
第一，熟悉锣鼓节奏
1.展示鼓T:看，老师今天带了什么？(鼓)你知道鼓有什么吗？
2.打鼓的节奏T:小鼓怎么唱？
t:你的小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的(展示节奏谱)
敲起你的小鼓！(外加动作敲门)
3.给我看看锣t:这么热闹的鼓声吸引了谁？(小龚)小龚怎么唱？
4.敲锣的节奏T:原来小龚是这样唱的(出示节奏谱)。小锣和小鼓的声音不同，小锣的节奏比小鼓慢。
t:也敲敲你的小锣！
5.示范鼓和锣合奏T:鼓和锣是好朋友。听他们说话，互相交谈。
6.锣鼓合奏T:锣鼓真的很开心。现在，请一半的孩子做鼓，一半的孩子做锣。让我们来对话。
第二，学会唱歌
t:多么生动的谈话啊！听，锣鼓齐鸣。
1.范老师唱T:你听到他们唱什么了吗？
2.有节奏地读歌词T:太神奇了。你们都听到了。让我们看着地图谈论它。
让我们用鼓和锣来对话吧。注意，在“我们一起敲”的地方，我们都一起说。
3.唱首歌T:你说的和我说的真好听。让我们唱它。
t:锣鼓要说话了。鼓声在哪里歌唱？小龚在哪里唱歌？
4.交换唱法T:试试看。
第三，创作歌词
1.歌词T:还有什么乐器能唱出好声音？
将铃铛和响板放入歌曲中。应该怎么唱？
2.唱你创作的歌曲。
第四，边唱歌边玩乐器。
1.分组唱、弹小铃铛、圆舞板。请让孩子们把你们椅子下的乐器拿出来。让我们唱歌和敲门。
交流
动词 （verb的缩写）摘要
孩子们，刚才我们敲了锣，打了鼓。你开心吗？你知道什么时候敲锣打鼓吗？是的，在这些时候，我们不仅敲锣打鼓，还唱歌跳舞。让我们一起唱，一起跳。
活动反映:
发现幼儿能很好地敲出面前的鼓和锣，但当鼓和锣一起演奏时，幼儿之间的联系不是很好，出现了“断裂、迟缓”的现象。他们之间的合作并不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“责任”是什么。基本实现了教学目标。
教案8初中音乐“咚咚墙”活动目标:
1.复习并理解四个音符的音长。
2.英语学习:学习句型，多少个苹果？四个苹果。
活动准备:
歌曲《咚咚墙》节奏卡，钢琴，鼓，铁乐器。
活动流程:
1.评羌
2.引导孩子理解每个音符的时长(吃几个苹果)
3.英语学习。
老师:“这是什么？”
孩子:“苹果。”
老师:“几个苹果？”老师带领小朋友指着苹果数，一二三四，引导小朋友回答:“四个苹果。”
(1)老师让个别小朋友示范。老师说:“这是什么？”孩子:“苹果。”老师:“几个苹果？”孩子跟着老师数:“一二三四。四个苹果。”
(2)老师:“好的，现在我想在这里练习一些。”老师让两个孩子为一组表演一段对话。
教案9初中音乐“咚咚墙”活动目标:
1.学唱歌，感受音乐欢快的氛围。
2.体验节日的快乐。
3.在学习歌曲的基础上，初步掌握()的玩法，学会根据游戏和音乐的要求改变动作，感受游戏的乐趣；
4.在地图、动作、游戏场景的帮助下理解和记忆歌词，学习唱歌。
活动准备:
1.若干锣鼓；音乐；2.敲锣打鼓的经验。
活动流程:
首先，引出主题:
我们如何庆祝新年？孩子们在新的一年里会做什么？
二、敲锣打鼓:
展示锣鼓，问:这是什么？怎么玩？
以《冬冬强》的旋律为背景音乐。
1.请孩子们上来敲鼓。
2.两人自由对敲。
3.孩子边玩边读儿歌。
三、学会唱歌:
1.按照老师敲出来的节奏读儿歌。2.孩子们打着节奏。3.随着歌曲的音乐，拍腿跺脚来表达锣鼓的节奏。
4.学唱歌引导孩子跟着老师快乐地唱歌。
也可以分为鼓和锣两组。
5.展示歌曲，体验节日的快乐。
活动反映:
活动一开始，我直接用两种乐器引入话题，分别是“锣”和“鼓”，孩子们之前就知道了。我问孩子:“是谁？会发出什么样的声音？”然后敲锣打鼓。那时候孩子们看到鼓和锣，一下子就兴奋起来，热情非常高。我趁机让孩子认真听，以便以后能准确读出节奏。然后我说:“我们来听听老师敲的是什么节奏，敲完后让孩子模仿一下。”敲出鼓和锣的节奏让孩子熟悉，然后通过课件图集让孩子认识节奏，学会敲击。孩子们掌握节奏后，我边敲边唱整首歌。孩子有了一定印象后，马上展开想象力和创造力，创造力用肢体动作来演奏歌曲的节奏部分。最后，我邀请了另一位老师和我一起演奏乐器，扮演不同的角色。当然，我的活动还是有不足的地方，比如刚开始打鼓的时候，孩子们用数字数老师或者自己打出的节奏，我没有及时给孩子们纠正。唱到休息结束后，孩子念的节奏不够准确。最后，游戏分为角色扮演。因为道具有限，孩子无法用乐器玩角色扮演游戏。还有，孩子可以敲出前面的鼓和锣，但鼓和锣一起演奏时，孩子之间的联系不是很好，出现了“断慢”的现象。他们之间的合作并不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“责任”是什么。基本实现了教学目标。