画家教学计划
画家教案1活动设计背景
考虑到大班幼儿的身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与性，注重激发和培养幼儿对音乐的兴趣。在《画家》的音乐中，让孩子在日常生活中模仿画家的作品，让他们充分表现自己。
活动目标
1，引导孩子熟悉歌曲的旋律，用欢快活泼的歌曲和动作表达歌曲的情感。
2.初学唱歌，体验画家劳动的快乐。热身的音乐节奏让孩子愉快地进入音乐氛围。
3.鼓励孩子用各种形式唱歌。
4.学唱这首歌。
5.感受歌唱活动带来的愉悦。
教学重点和难点
1，重点:让孩子充分感受音乐之美，引发孩子对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，让孩子逐渐积累感受和享受音乐的经验。
2.难点:理解单词的节奏。唱歌时吐字清晰。
要准备的活动
1.音乐:凯蒂，画家，再见歌。
2.一般节奏
3.帽子，围巾，
活动过程
导入:发声练习(让孩子注意呼吸、坐姿、发声)正确清晰地发单词音。
准备:小节奏“Kitty”
1，谜语:
老师:孩子们喜欢谜语吗？我给你讲个谜语，猜一猜，仔细听。“两棵树，十个叉子，没有叶子，没有花，都靠它吃饭，劳动。”(手)
告诉我你的小手能做什么。
看看老师的手能做什么。(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、画画)
2.老师:孩子们一眼就能知道老师的手在干什么。让我们坐在一起，看看谁的小手最能干。
老师:小朋友们，老师为刚才粉刷墙壁的动作创作了一首小儿歌。仔细听(边读边打单词的节奏)。
我是一名画家，我擅长画画。我想把新房子粉刷得漂亮些。
粉刷完屋顶和墙壁，画笔飞舞。哦，我的小鼻子，变了。
4.知道单词的节奏，××××××××-‖。
"今天我们将用音乐来唱这首美丽的儿童歌曲."
学习歌曲(清唱剧、伴奏)
“孩子们，你们用什么来粉刷墙壁？”(手)
学唱歌后的表现:配(舞)围巾帽子。
“我们跟着音乐试试吧！”
5.再见宋结束活动。音乐中，老师和大家一起唱告别歌。
活动反思
画家是一首滑稽活泼的儿歌，孩子们都很喜欢。在介绍部分，我用童书提醒他们日常生活中画家是如何工作的，让孩子在日常生活中模仿画家的工作，让他们充分表达自己。在欣赏歌曲的过程中，孩子们听得很认真，有的孩子还跟着音乐一起唱，可见这首歌的魅力。所以在后面对歌曲的理解上，并不需要花太多时间去解释，孩子也不用等我提问就能回答出来。我在这个班很开心，因为难得有小朋友这么努力学习，这么努力唱歌，还争着上台表演给大家看。我很开心。但我在开心的同时，也在想，孩子们会不会每节课都有这样的激情。怎样才能让孩子每节课都这样表现？相信只要认真对待每一堂课，认真反思，久而久之就会有意想不到的惊喜。
百科:画家是一首滑稽活泼的波兰儿歌。旋律重复，简单易唱易记，以“xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣".”的节奏贯穿整首歌
画笔画家第二课教学内容:学习演唱歌曲《画笔画家》
教学目标:
1，能带着感情演唱《画师》，学会歌曲后，感受音乐，表达一个劳动者的形象，自己成为一个小画师。
2.通过各种形式表达歌曲，激发学生学习音乐的兴趣。通过自主创作歌词，可以加强对音乐旋律的记忆，激发学生学习音乐的热情。
教材分析:
《画家》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这节课是培养孩子动手能力的一个单元。音乐是一门综合艺术，一个学生学会唱一首歌，并不代表他懂音乐。如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐素养，是音乐课的关键。
《画家》是一首波兰儿歌，两拍，F大调。仅由五个音组成，旋律多为三度音程的小跳。节奏简单规整，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简单的音乐段落就能引起人们的注意，仿佛勤奋的画家正在愉快地粉刷他的小房子；整首歌采用相同的声音形式和节奏，朗朗上口，便于孩子背诵。
学习情况分析:
对于学生来说，体力劳动是孩子的乐趣。小画家工作时的快乐心情给孩子们留下了深刻的印象。本课题从不同角度审视和欣赏青年画家的勤劳本质，了解画家的工作过程，培养学生努力工作、热爱生活、创造快乐的精神品质和良好习惯。
设计理念:
音乐来源于个人对生活的感悟，以乐谱的形式表现出来。在这节课上，让学生唱歌和表演。在实践过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，使孩子既能掌握课堂本身的知识，又能把自己的思想、情感、想象融入课堂，体现了学生自我创造的风格，张扬了个性，增强了热爱生活、热爱劳动的良好感情。
教学重点:指导学生以活泼欢快的情绪演唱歌曲《画家》，并进行舞蹈表演。
教学难点:唱出画家的快乐心情和对歌词的理解。
教具准备:CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料、自制小房子。
上课安排:一节课。
教学过程:
一、组织教学:向老师和学生问好
第二，进口
老师:老师今天给你带来了一些小动物的图片。你能猜出他们在做什么吗？(课件显示:海豹蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣...)
健康:...
老师:学生真聪明！让我们听另一首歌。这首歌和刚才的图片一起说明了什么样的道理？
学生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)
老师:你们在家都帮父母吗？
健康:...
老师:老师有个小游戏。我们用四两拍的节奏来问答。
你会怎么做？
我会穿衣服。
老师:孩子们真聪明。现在又一个有节奏的娃娃和你一样能干了。最近他遇到了一件烦心的事，因为他刚搬进新家，房子还没粉刷。你愿意和老师一起来帮他粉刷新房子吗？
生:是的...
板书:画家
老师:这是我们今天要学的新课。
第三，新拨款
老师:既然所有的孩子都想帮小画家粉刷他的新房子，我们不应该在粉刷房子之前学习一下技能吗？
生:是的...
1，老师:先来看一个节奏类型(课件展示的是四两拍的节奏类型)
老师带领学生鼓掌，请一位同学表演。
2.打开书，完整地听完这首歌并唱出来，初步感受到歌里的那种幸福的感觉。
3.再听一遍歌，听听歌里唱的是什么。小画家怎么刷？
他的房子呢？
答:...
4.听老师弹钢琴，唱整首歌。让学生回答老师是带着什么样的情绪演唱的。
快乐，快乐...
老师:同学们回答得很正确，那我们就来学习这首歌，带着愉快的心情来唱...
5.首先，跟着录音哼唱。
6.陪老师学习并记住旋律。
7.小组和男女生的表演老师给予评价和鼓励。
3.歌曲表演
老师:上课前，同学们都准备好了画家的头饰。让我们随着音乐起舞，保持快乐，拥有今天的收获。(学生表现)
老师请了几个学生上台表演，底下的学生唱歌跳舞伴奏。
四、游戏环节
老师准备了两间小房子。今天我也想请两个最有能力的小朋友和我一起刷。让我们来比较一下谁的房子最漂亮。
学生合作愉快，老师给予肯定和表扬。
动词 （verb的缩写）知识扩展
老师:这个社会有很多职业，农民叔叔，工人叔叔，厨师等等，都为国家建设做出了自己的贡献。所以今天老师根据裁缝这个职业的特点，编了这首歌词。请听老师唱一遍。想象一下裁缝做了什么。(ppt)
健康:...
老师:学生知道这么多！你像老师一样有自己的理解，也可以像老师一样自己编歌。请让孩子们发挥想象力，试一试。
动词 （verb的缩写）课后作业
1.根据专业特点创作新的歌词。
2.根据歌曲《画家》创作一个小型舞蹈表演，供家人或朋友观看。
3.为了唱歌而背歌。
第六，总结，下课
世界上有成千上万的职业，都是很好的专家，都在为社会的进步做贡献，因为只有努力才能带来幸福的生活(再点)
画家教案3《小画家》
设计意图
孩子们在户外时，喜欢画旧轮胎、纸箱、纸盒等。用小刷子在涂鸦区域。这幅画非常好。画笔飞舞的同时，嘴里还哼着，每次活动都很开心。所以这次音乐活动《小画家》是结合山东省编写的教材设计组织的。意在满足孩子独立做事和探索的欲望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性和独立性。
活动目标
1，理解歌词，用轻松愉快的声音表达小画家在工作中的快乐。
2.能够根据歌词创作一个小画家在工作中的动作，并尝试替换一些歌词来演唱。
3.体验小画家工作时的‘快感’，产生热爱劳动的情感。
重要和困难的活动
要点:能听懂歌词，能熟练愉快地演唱歌曲，能根据歌词表演动作。
难度:自编歌曲。
要准备的活动
1，《小画家》伴奏音乐，歌曲音乐CD，电子琴。
2.每个孩子都有一个小围裙、工作帽、不同颜色的油漆桶和一把小刷子。
3.两个大纸箱做成的小房子，一个熊头饰。
活动过程
一，创设情境，激发孩子的劳动兴趣
师幼对话:小朋友们，森林里的熊已经搬到新家了。我想请孩子们帮忙把房子粉刷得漂亮些。你愿意帮忙吗？
1.粉刷房子应该用什么材料？怎么画？(上下刷，左右刷，前后刷)
2.引导孩子进行绘画动作。
第二，引导孩子在表演中学习歌曲
1，对歌曲旋律的初步感知。
老师:去熊家帮忙。用音乐画画会更刺激。
播放伴奏音乐，老师和孩子可以随着音乐自由地表演动作，初步感知歌曲的旋律。
2.完全享受这首歌，理解歌词。
老师:一个小朋友画画的时候这样唱。让我们一起来听。(播放歌曲)
(1)听完这首歌有什么感受？(很好，很开心)
(2)你觉得哪句话最好？
(3)“哦，我的小鼻子怎么了？”(感受歌词带给孩子的幽默和机智)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲的旋律，用身体部位自由表达(拍手、拍肩、点头、转腕、扭腰等。)根据音乐的节奏，说出歌词。
3.老师弹钢琴，孩子们唱歌。
4.播放歌曲。孩子们边唱边互相画房子。
5、引导孩子感受劳动的快乐！
老师:小朋友画画的时候是什么感觉？(开心，开心)
总结:劳动让每个人都快乐，让我们的生活更美好。工作的时候还需要注意什么？(安全、卫生)
6.替换歌词，作曲。
(1)除了粉刷屋顶和墙壁，还可以在哪里粉刷房子？(窗户、门、桌子、椅子等。)
(2)教师引导孩子把自己感兴趣的词换成歌曲来唱。
7.孩子们可以自由地表演角色，哼自己的歌，感受作曲的快乐。
教室里放了一个用纸箱做成的小房子。老师戴上小熊的头饰，和孩子们一起穿上围裙，提着水桶，拿着画笔，给小熊的新家上色。
三、活动结束
这所房子被粉刷得非常漂亮。你现在累了吗？让我们放下工具，一起去院子里玩吧！(老师和小朋友共同整理活动资料)
活动扩展
将活动材料放入户外涂鸦区，供孩子在日常户外活动中使用。
设计反思
中班的孩子已经有了在平时户外涂鸦区画画的经验，动手能力也比较强。所以我们设计了一个情境，帮助小熊粉刷新房子，让孩子说出粉刷需要的工具、材料、方法，让孩子自己想办法，给孩子主动权。让孩子们感受音乐，学习唱歌，以一个画家的角色独立表演。最后，在熟练歌曲的基础上，他们会更换歌词，创作歌曲，让老师们永远不会做孩子们能做的一切。每一步都有明确的设计目标和清晰的思路，引导孩子参与活动的兴趣也逐渐提高。
为了保证活动时间，可以改进围裙设计。可以做成吊带围裙，方便孩子放进脖子里。围裙背面设计有粘扣口，方便小朋友们互相帮助，将围裙背面贴好。这样既节省了时间，又锻炼了孩子的自理能力和合作能力。
画家教案4课例:歌唱课《画家》
教学对象:小学一年级
教学工具:钢琴、多媒体、画笔、帽子等。
教学时数:1课时
教材分析:《画家》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首歌唱歌曲。本单元的人文主题是:巧手。画家是一首滑稽活泼的波兰儿歌，42拍。歌词作者:Jakirovska音乐作者:Leshenska歌曲只用了五个音调，由四个有规律的乐句组成。后三个乐句的节奏完全重复了第一个乐句的节奏，四个乐句的旋律只是在第一个乐句旋律的基础上完全重复或变化，但却生动地刻画了小画家的个性特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小整齐的段落，将轻松幽默的旋律与诙谐幽默的歌词相结合，生动地表现了小画家欢乐的心情和无私劳动的精神。一方面生动地描绘了青年画家在享受自己的劳动成果、自豪地炫耀自己的劳动技能的同时，只顾劳动、用白灰涂鼻子的调皮表情；一方面，教育学生热爱劳动，乐观向上。
教学目标:
1，认知目标:理解画家的内容。
2.能力目标:在共同演唱和表演中交流感受，培养学生的合作意识、实践能力和创新能力，根据图形谱准确读出歌词，听声音调式和唱出旋律，理解其构成音，准确而富有感情地演唱歌曲。
3.情感目标:通过学习歌唱画家，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，理解“劳动最光荣”的道理，树立“热爱劳动”的意义。
知识。
教学中的重点和难点
1，教学重点:能够用轻松愉快的声音动情地演唱《画家》这首歌。
并参与演出。
2.教学难点:感受劳动的快乐，发挥想象力创作歌词。
教学过程:
1.组织教学(师生问候)2/412345-∣ⅰ5 i5∣54321 ∣.
2.介绍新课(三分钟)
讲故事(情景介绍)
今天，老师要给孩子们讲一个关于画家的故事:(一边讲故事，一边展示图片)有一个画家非常擅长画画。一天，他来到一所小房子前，看到房子还没有装修，于是他说:“我想粉刷这所新房子，让它更漂亮。”于是他开始画画。他先粉刷屋顶，然后粉刷墙壁，新房子真的变了，变得更漂亮了。但是，他一照镜子，发现自己的小鼻子变了，哈哈。小朋友，听完这个故事你有什么感受？(学生略答)，你平时在家帮父母吗？你在日常生活中做过什么样的劳动能手？(学生自由回答)我们来看一些工人一起工作的场景(介绍图
劳动虽然辛苦，但我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐。如果我们想成为一个勤劳的人，我们必须热爱劳动！(这些美好的东西都是人用的。
手是通过劳动买来的，要珍惜别人的劳动成果，不要破坏。
三。听歌(八分钟)
现在，老师会听一首劳动歌曲《画师》，孩子们一定要认真听，因为听完之后，老师会问几个问题，看看哪个孩子回答得最好。
(1)提问题，写歌词
1，我是一名画家，我的绘画技巧怎么样。强烈的
2.我想做点什么。我想把新房子漆得更漂亮。
3.我先刷哪里然后刷哪里？粉刷屋顶和墙壁。
4.结果我的小鼻子怎么了。变了，变了。
老师想再问孩子们一个问题。我们工作的时候一般会发出什么声音？好了，让我们把这些声音带到我们今天歌曲的节奏中来！
(二)展示节奏
1.请个别学生模仿他们如何用图像声音粉刷房子。
走吧。老师出示节奏卡，让学生从中选择相应的节奏。
(板):刷，擦，砰，砰。
请模仿学生的声音，按照相应的节奏朗读。
2、从新的组合，引出歌曲的节奏。(处理困难)
(板):一二二二。
刷刷刷刷。
擦擦擦
让学生用拟声词朗读每张节奏卡上的节奏，从而熟悉歌曲的节奏。
3.让学生从挂谱中找出上面读的两个节奏，并根据它们的节奏读歌词。用不同的图形来表示不同的节奏进行训练，可以激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，加强学生的合作意识，让学生自然掌握歌曲的节奏。)
孩子们很聪明，学得很快。现在老师给你一个“爱的鼓励”12 123 1234 12。要不要学这种“爱的鼓励”？好，然后拿出你的小手，和老师一起做这个鼓励的手势。孩子们学会了，当你遇到一个很棒的人时，你也可以用这个手势来鼓励他。学这首歌之前，跟着老师练口语。
学习唱新歌(12分钟)
1 = C 2 ∕ 4画家
∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873 ∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣∣873
带领学生练习发声:∣ 555-∣∣∣∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵喵？
b，学生先欣赏歌曲。欣赏带歌词的课件示范歌曲，让学生完整感受歌曲，直观理解歌词。
老师:同学们，歌曲好听吗？屏幕上的孩子们在做什么？
生:听，他们正在工作和粉刷房子。
老师:你能理解这个勤劳的孩子工作的时候会是什么感受吗？生:很开心，很开心、、、、、
老师:如果妈妈在上学的路上对你说:书包好重，我帮你背好吗？你会怎么说？
学生讨论:自己的事自己做，不需要帮助。
从感知出发，从兴趣出发，引导学生自主参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知、内容等方面为这门课程的学习做铺垫。)c，再欣赏一遍。学生用鼻子跟着哼唱，跟着“拉”一起唱。要求:声音短小轻快，略带跳跃感，以进一步理解歌曲，达到发声的目的。
d、老师动情地唱。要求:学生在唱不同的句子时能听懂不同的语言。