节奏对音乐形象的塑造有什么作用？

“节奏”这个词，或许每个人一听到都会情不自禁地与音乐紧密联系在一起。事实上，广义的节奏可以包括自然界和社会生活中一切有规律的节奏和各种形式的变化。它是客观存在的，比如日落日出，呼吸，脉搏，时钟等等。

在音乐中，长度相同或不同的音符(或休止符)是按照一定的规律组织起来的，这种规律称为“节奏”。它是音乐中最重要的部分，可谓音乐的骨架。如果一首音乐没有节奏，就意味着它没有灵魂，变得杂乱无章。

无论唱歌、跳舞还是演奏乐器，都离不开节奏感。在音乐教育中，节奏教学可以培养儿童敏锐的音乐感知，增强音乐记忆，发展音乐表演技能的基础。在人格品质的培养上:可以促进身心的平衡发展；培养孩子的创造力、自制力和反应能力。

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音乐形象

节奏音乐的选择一般要求音乐空间小，乐句规整，节奏清晰，音乐形象和动作突出。

音乐意象是一个重要的美学问题，建立完整的音乐美学体系是必然的。音乐形象的问题比较复杂。它的存在不仅是一个，还有三个。这三者的存在状态和关系是什么，等等。音乐形象有三种存在状态:客观声音形象、主观听觉形象和视觉形象。

节奏歌曲推荐

复旦大学出版社2012出版的《儿童节奏》一书，强调儿童节奏的游戏性、趣味性和时代感。根据不同年龄段，分为小班、中班、大班。内容丰富而广泛。除了提供自然、植物、动物、家园、生活常识等主题外，还在节奏的基础上增加了一些儿童歌舞表演。

儿童节奏歌:《五指歌》，拇指是爸爸，爸爸开车，嘟嘟，食指是妈妈，妈妈洗衣服，搓，中指是哥哥，哥哥拍球，梆梆，无名指是姐姐，姐姐跳舞，啦啦，小指是我，我上幼儿园，哈哈哈。