“快乐宝贝”小班教案
《快乐宝贝》小班教案1活动背景:
“呜呜呜。我要妈妈，加油。”
“呜呜呜。老师，他抢了我的玩具。”
“老师，他打我。”......
每天孩子总有这样那样的问题。
小班的孩子刚进幼儿园，年纪小。他们经常发脾气，任性地哭，不善于与人交流。所以，针对这些情况，设计并延伸了这个活动。通过这个活动，让孩子正确认识自己的情绪，知道快乐的娃娃才是最美的娃娃，逐步做到情绪稳定、快乐、不哭不闹、不任性。而且通过活动，孩子可以学会关心他人、帮助他人，可以主动向他人表达自己的情绪和感受。
活动目标:
1.要知道每个人都有不同的情绪，都可以用语言、表情或动作来表达。
2.学会安慰关心同龄人，试着告诉你自己的方式。
3.初步尝试和大人对话，敢于用简短的语言讲述视频内容。
活动准备:
1.在班级的墙上为每个老师和学生设计一个“情感小屋”。孩子可以自由选择“情绪娃娃”来表达自己的情绪变化。(每日)
2.大型的百变“情绪娃娃”，各种反映孩子情绪表达的视频，以及一批小型的“情绪娃娃”。
活动流程:
一、快乐游戏:音乐游戏《找朋友》。
带动孩子进入愉快的心情。
【孩子们愉快地开始了游戏，友好地互相找到了好朋友，有的甚至和几个孩子一起玩游戏，玩得很开心】
(刚开始上课的时候，让孩子参与音乐游戏，充分调动他们的情绪，让他们有愉快的心情。)
第二，通过“情绪娃娃”让孩子了解自己的情绪。
1.让孩子们从“情绪小屋”里拿出今天放进去的“情绪娃娃”，告诉我们他们放进去的是什么“娃娃”。
【Young 1:我放了一个“笑娃娃”；少年2:我发布了“哭泣的娃娃”]
(孩子可以大胆说出自己在答案里放了什么情感玩偶，积极性很高。)
2.请放“笑娃娃”的小朋友出来，戴上一个大娃娃，说说他们高兴什么。
【Young 1:老师表扬了我，我很开心；少年2:许舟给我玩玩具，我很开心；宝宝3:我带了一只小兔子给大家玩，所以我很开心。]
(孩子们争先恐后地竖起一个“会笑的娃娃”。有的孩子还贴上了“哭闹娃娃”，有的孩子很快发现并及时纠正。孩子完全能说出自己为什么开心，知道笑的基本情绪。)
3.请放了“哭娃娃”的小朋友出来，换上一个大娃娃，说说是什么让他们不开心。
【Young 1:苗宇航今天打了我，所以我不开心；年轻2:我热，所以不开心；你3:我妈妈今天早上没送我去幼儿园，所以我不高兴。]
(让孩子说说自己的情绪，说出开心和不开心的原因。孩子们竞相表达自己的情感。在回答中发现他们基本能正确表达自己，表现出对活动的热情。孩子也知道几种基本的情绪，语言表达能力得到了发展。)
第三，看视频，学习如何转移情绪。
1，有一些孩子，他们遇到了一些困难，很不开心。让我们一起帮助他们，让他们快乐，好吗？
看视频(1)去幼儿园哭。这位小伙伴怎么了？
【年轻1:他在哭，他妈妈不要他；少年2:有人打了他，他就哭了。]
怎么让他开心？
【年轻1:给他玩玩具，叫他不要哭；年轻2:叫他妈；少年3:帮他，陪他玩。]
通过观看视频，孩子们学会了如何在不开心的时候帮助别人，并初步养成了关心和帮助别人的意识。学会转移别人的情绪，让同伴开心。)
看视频(二)争玩具生气打架。这位小朋友怎么了？
【年轻1:他们在抢玩具；幼2:那个孩子还在打人，抢他的玩具。年轻人3:他们在打架。]
如何帮助他们，让他们开心？
【年轻1:叫他们一起玩，不要吵了；年轻2:让他们玩一会儿，我玩一会儿，不要抢；少年3:叫他们别抢了，一起玩。]
孩子们反应很快。通过观看视频，他们知道他们不能争夺玩具。发生争执时，要学会彼此谦让，学会正确转移自己和他人的情绪。)
看视频(3)秋天。这位小伙伴怎么了？
【少年:孩子摔倒了，在哭。]
如何帮助他，让他开心？
【年轻1:扶他起来，让他别哭了；年轻2:把他抱起来，帮他拍拍灰尘；年轻人3:如果他流血了，他应该找医生帮忙。]
通过观看视频，孩子学会了跌倒时如何帮助他人，学会了帮助自己和他人转移情绪。)
2.总结:遇到不开心的事，一定要想办法解决，这样我们的“情绪娃娃”才会开心。
(这个环节，孩子在了解基本情绪的基础上，学习情绪转移的方法。老师引用孩子生活中常见的例子和各种情绪变化的视频，供孩子讨论、分析、解决。孩子可以学习自己的情绪，学会关心他人，帮助他人。)
第四，走出活动室听音乐。
活动结束时，一些小朋友还在聊着自己开心的事，随着音乐欢快地离开了活动室。
活动评估:
老师要在活动前做好充分的准备，让孩子自由选择“情绪娃娃”来表达自己每天的情绪变化。在活动开始时，让每个孩子谈论他选择的“情绪娃娃”，并了解每个人都有不同的情绪，这些情绪可以通过语言、表情或动作来表达。在了解几种不同情绪的基础上，让孩子看视频，学习情绪转移的方法，学会安慰和关心同伴，试着把自己的方法告诉你。
在整个活动中，主要通过交谈、讲述等形式，让孩子了解几种基本的情绪，学习情绪转移的方法。用道具让孩子日常表达情绪，引用孩子生活中常见的例子，让孩子知道自己的情绪，学会关心和帮助别人。教师充分发挥儿童的主体地位，为儿童创造自由宽松的语言环境，从儿童的情感中调动儿童的积极性和主动性，发展儿童的语言表达能力。孩子可以快乐地学习和交谈，向别人表达自己的观点，敢于和大人说话。
《快乐宝贝》小班教案二第一课《快乐宝贝》
教学目标:1。让学生用自然圆润的声音唱这首歌。
2.通过这一课的学习，学生将热爱和珍惜他们现在拥有的幸福生活。
教学重点:理解歌曲所表达的情感。——《快乐》
教学准备:录音带
教学时间:1课时
教学过程():
(一)新课导入:老师问:“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“开心！”有的说:“不开心，家长让他们学这个班，那个班累死了！”"然后老师问，"你想快乐吗？！"答案是肯定的，老师接着说，"如果你想快乐，那我们就来听一首歌吧--快乐宝贝。
在黑板上写字——快乐的宝宝
(二)开设新课:
1，老师有情感的例子，提高学生的学习兴趣。
2.让学生打开书，读歌词，理解歌词的意思。
3.老师让学生读主唱和副歌的歌词。然后让学生练习:
a、老师念主唱的歌词，学生念全部歌词，这样可以学会配合。
学生们互相练习。
4、老师教唱这首歌:
分句教唱。
b、分段教唱。
5.用磁带引导学生纠正不准确的唱法。
6.练习。
7、检查学生的学习情况。
(3)总结:
表扬在课堂上表现好的学生。作业:让学生课后练习这首歌。
“快乐宝贝”小班教案3的设计意图
人们都说童年是多彩的。什么是童年？童年是快乐的，快乐在哪里？抓住日常生活中的教育机会，进行随机教育，让健康教育更贴近孩子的生活。所以设计了快乐宝贝活动。适当的活动不仅有助于避免纠纷，更重要的是避免孩子不良心理和行为问题的出现，增强社会适应能力，促进孩子健康心理的形成。
活动目标
1，能够用“心情卡”说出自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学会简单的调节自己情绪的策略。
3.让孩子知道快乐对身体有好处。
4.体验游戏的乐趣。
要准备的活动
1.剪圆形的心情卡和彩笔。
2.每人一面小镜子。
活动过程
开头:对话引出话题:你今天心情如何？请你告诉我你现在的感觉好吗？
基础部分:
1，观察心情卡，了解快乐悲伤等不同情绪，说出自己的心情。
(1)展示心情卡(开心的表情)，
问:小孩子看这个娃娃有什么不好？他为什么这么开心？他可能是什么？(孩子根据自己的生活经验随口讲述:妈妈给他买了新衣服；妈妈带她去了动物园；妈妈让她玩电脑等。
(2)你这辈子快乐过吗？请告诉大家。
(3)展示一张心情卡片(悲伤的表情)，
问:小孩子看这个娃娃有什么不好？他为什么这么难过？(孩子根据自己的生活经验畅所欲言:没有一起玩的朋友；他找不到他妈妈，等等。)
(4)你有过伤心的事吗？请告诉大家。
2.引导孩子讨论当他们遇到生气或悲伤的事情时会发生什么，学习几种简单的调节情绪的策略，并知道快乐的心情对他们的健康有好处。
(1)你觉得开心还是难过？(开心)
(2)如果你难过或生气了，你会怎么做？(唱歌，跳舞等。)
老师总结:如果人经常悲伤、生气，会对身体不好，所以孩子要学会让自己开心，比如:找好朋友一起玩；自己玩玩具；唱歌跳舞都是让自己开心的好方法。
3.老师和孩子们一起玩表情游戏:
孩子们照镜子。听老师的指示做出不同的表情，比如“变了，我变得很开心。”
4.制作一张心情卡片:
你现在是什么心情？请制作一张心情卡片。
给孩子发一张心情卡，引导孩子用彩笔画眼睛、鼻子、嘴巴。想想他们现在是否幸福？还难过？开心的时候眼睛和嘴巴呢？你生气的时候是什么样子的？
结尾部分:把自己制作的心情卡的图片整理成一面心情墙，让孩子说出自己的感受。
5.快乐宝贝
1，你能想出这么多开心的好方法，真好。当我们心情不好的时候，当我们遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到烦恼的时候，我们都可以通过这些方法来帮助自己和他人快乐起来，对吗？
2.你今天开心吗？快点给我你最开心最幸福的表情！我看到你开心，我也很开心！让我们永远做一个快乐的宝宝！
请把你最开心的表情送给在场的每一个人，然后说再见！
活动扩展
和孩子一起创建一个心情角:“让我快乐”，在角落里放上道具和图片，和朋友一起做游戏，让孩子在好朋友中找到快乐，帮助他们找到快乐。
活动反思
这个活动通过观察心情卡片，让孩子了解他人和自己心情的变化，知道心情的好坏对身体的影响很大。他们应该学会调整自己的情绪。在和孩子交谈的过程中，他们说最多是开心的时候玩电脑。现在一些孩子沉迷于玩电脑。如果处理不好，会影响他们的健康。活动中，我提醒孩子不要多玩电脑，学会在妈妈不让玩电脑的情况下，如何处理自己的情绪。通过动手制作，可以看出孩子们对各种表情的掌握，这个活动的目的达到了。
缺点:
还有一些我在活动中忽略的地方。比如我之前只关注了鼓励不想回答问题的孩子，而忽略了其他孩子，这一点会在以后的活动中得到补偿。语言不够精炼。在以后的学习中，要不断加强自己的专业能力，努力做好每一项活动，让孩子在快乐的同时学到更多的知识。
《快乐宝贝》小班教案4主题描述
妈妈，妈妈，幼儿园里有我喜欢看的动画片吗？
-爸爸妈妈陪我去幼儿园吗？
-幼儿园老师漂亮吗？
-幼儿园的小朋友会是我的好朋友吗？
去幼儿园！家里养尊处优的宝宝，带着很多小问号，想要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始在集体中学会独立生活。孩子要学会与人交往，试着独立做事，试着合作，试着分享。然而，每个孩子都是一本丰富的书。不要低估他们。他们都有自己的个性。或爱哭，或古雅，或大方，或胆小，或爱独处，那么多孩子想要群居，必然会上演很多“小故事”。那么，如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢幼儿园呢？
在“快乐宝贝”的主题活动中，让孩子们生活在老师用爱、热情和关怀营造的环境中，看老师变魔术，听老师讲故事，认识自己的小标志，和与他们生活在一起的朋友一起玩有趣的游戏。孩子会慢慢喜欢上幼儿园，逐渐克服依赖家人的情绪，每天开开心心去幼儿园。
家庭快递
楚家园立交桥一期1:如何让自己的孩子顺利通过入口屏障？
2.向家长发放家庭情况调查表。及时收回，以便老师分析了解孩子的情况。
3.家长在家跟孩子聊幼儿园，注意孩子的情绪。
4.每天及时和家长聊孩子入园后的表现，对情绪不稳定的孩子家长提出积极的建议。
5.组织家长参加幼儿园新生家长会，了解幼儿园的方方面面。
快乐体验:幼儿园真的很美。
目标:
1，可以说是XXX幼儿园的孩子。
2.初步感受幼儿园的风景和房屋的美，产生热爱幼儿园的情感。
3.幼儿园可以用简单的句子来形容，比如:大而美。
准备:
提前选择有代表性的地方带孩子参观幼儿园。
过程；1，激发孩子上幼儿园的兴趣。
问题:我们是哪个幼儿园？我们的幼儿园是什么样的？
2.寻找工作人员的园标，识别园名和园徽。
(1)参观幼儿园的大门，看园牌，告诉孩子幼儿园的名字。孩子们会重复几遍“XXX幼儿园”。
(2)欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的，老师用生动的语言讲述园徽所代表的含义。
3.参观整个幼儿园。
(1)走进大门，欣赏幼儿园的全貌，要知道幼儿园很大很漂亮。
(2)找到幼儿园里最美的地方。
(3)孩子可以在自己喜欢的地方自由玩耍。
(4)玩大型乐器。
活动时间表
社会:寻找小标记
目标:
1.可以选择自己喜欢的小图标作为自己的标记，根据标记可以找到自己的物品。
2.知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己的碗柜。
准备:各种小图标4套(其中毛巾架、茶杯架、儿童专用柜附3套)。
流程:
1，可选标志。
(1)展示标记图，小朋友选择自己喜欢的小图标。
(2)帮助孩子把选中的标记贴在胸前，记住它们的图标是什么。
2.找到标记。
幼儿找出毛巾架、茶杯架、柜子上与自己胸部相同的小标记的位置。
3.理解标记的作用。
(1)向孩子介绍日常生活。
(2)在幼儿园告诉孩子用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己的柜子。
建议:通过标注了解自己的东西，做实际操作。
合成:神奇的魔盒
目标:
1，感受魔盒的神奇，愿意参加团体活动。
2.体验幼儿园活动中的快乐。
准备；
(1)自制魔盒(两端都可以打开，中间有隔板，简单装修一下)。
(2)若干糖果、电动玩具和绒布玩具。
流程:
1，激发孩子看魔术表演的兴趣。
2、魔盒变化。
(1)老师扮演魔术师，展示魔术箱，引出魔术的话题。
(2)换糖果。
老师打开了魔术箱空的一端。当孩子们确定里面什么都没有后，老师对着盒子喊了一声“换”，迅速转动魔术盒，打开装有糖果的一端，分发给孩子们品尝。
(3)换玩具。
方法如前(老师可以鼓励孩子参与，喊“变”，一个一个做玩具)。
3.孩子们玩玩具。
孩子们选择一个从魔盒里出来的玩具，自由玩耍。
建议:在孩子入园的前几天，可以多玩几次魔术游戏，帮助孩子稳定情绪。
数学:触摸颜色
目标:
1，感知物体的颜色，可以根据物体的颜色进行分类。
2.愿意参加小组运营活动，初步学会按照每次小组活动的要求进行运营。
准备:
1，红黄蓝徽章。
2.一篮红色、黄色和蓝色的木珠；穿珠绳有几根，每根绳头都绑一个木珠作为分类标记。
3.一篮红黄蓝的雪花，还有一个瓶子娃娃(每个瓶子娃娃头上都有一条彩带作为分类的标志。)
4.一个用纸箱做成的红色、黄色和蓝色的小房子，还有几张红色、黄色和蓝色的小纸片。
流程:
1，游戏:摸色。
(1)依次展示三种颜色的胸甲，让孩子说出颜色。
(2)每个孩子选择一个姓名标签挂在脖子上。当老师触摸颜色时，相同颜色的孩子们互相触摸。
(3)玩游戏3”4次。同色的小朋友还可以做鬼脸等等。
2.分组做分类练习。
(1)玩“穿珠”游戏。
比如绳子上系着红色的木珠，这根绳子穿的是红色的木珠。
(2)玩“喂娃娃”游戏。
一个黄色头发的瓶子娃娃喂他黄色的雪花。
(3)玩“一块一块回家”的游戏。
如:蓝纸回到蓝房子。
建议:
1，集体活动孩子可以自由选择。
2.把这个活动的材料放在拼图区让小朋友操作。
语言；露齿而笑
目标；
1，懂儿歌内容，会带表情背诵儿歌。
2、会说短句:我在幼儿园，微笑。
准备；布置展板，贴一些照片和小朋友开心表情的图片。
过程；
1.欣赏照片和图片，感知微笑的表情。
问宝宝照片里的孩子开心吗？你怎么知道的？
2.欣赏儿歌《微笑》
(1)问题:小明上幼儿园第一天怎么样？
第二天小华在幼儿园过得怎么样？
幼儿园第三天，我们大家怎么样？
(2)引导孩子说:每个人都微笑。
3.孩子学读儿歌。
(1)孩子说“开心地笑”时可以强调。
(2)带着表情背诵儿歌。
4.和同龄人交流一下你在幼儿园的经历。
说说吧:幼儿园好不好？为什么？
艺术:接吻
目标:
1，会唱有快乐情绪的歌。
2.要知道老师爱孩子，孩子也爱老师。
准备:一个娃娃玩偶。
流程:
1，最初对歌词感兴趣。
让孩子观察娃娃，问:娃娃的笑脸是什么？谁会吻他？
2.范唱歌。
(1)老师用娃娃的腔调唱歌。
孩子对歌词有了初步的了解，对旋律也比较熟悉。
(2)唱第二遍。
请个别小朋友亲吻娃娃，渲染气氛。
3.孩子们学唱歌。
老师在唱歌的过程中要适时亲吻孩子，体现爱孩子的情怀。
4.受到老师的启发，我知道老师爱孩子，孩子也爱老师。
问题:老师为什么要亲孩子？孩子爱老师吗？
建议:等孩子熟悉歌曲后，可以更换角色演唱。
画画:我是一个小画家。
目标；
1.尝试用粉笔在室外空地上涂鸦。
2.我愿意告诉你我的画。
准备；各种颜色的粉笔，室外干净的水泥地面。
流程:
1.带孩子在园内观察幼儿园风景。
(1)感受幼儿园的美好。
(2)孩子们互相谈论他们看到的东西。
2.孩子们可以自由涂鸦。
(1)欣赏大部分师兄师姐的画。
(2)老师向小朋友介绍粉笔。
(3)孩子用粉笔找一块空地，随意涂鸦，画出幼儿园时看到的风景。
3.欣赏涂鸦作品。
(1)去一个儿童工作部门，让孩子们说说他们画了什么。
(2)大家互相欣赏对方的画。
生:送玩具
目标:
1，练习单向行走。
2.学会和同龄人交换玩具。
准备:玩具若干，数量相当于参与游戏的孩子的一半。
如何玩:
1.参加游戏的孩子们分成人数相等的两队，面对面站着。
2.游戏开始，老师把玩具分发给A队的小朋友，每人一个。老师说:“请把玩具交给街对面的好朋友，然后回来。”然后，一对小朋友赶紧走到对面，把玩具交给好朋友，回来了。B组的孩子收到玩具后说“谢谢”，B组相邻的孩子互相交换玩具后再给A组的孩子..
3.游戏又开始了。
建议:游戏开始前，孩子给玩具时不要碰撞，要和好朋友相对。学会躲闪，学会谦卑。