小学音乐教案
小学音乐教案1为了更合理地安排教学时间，更有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定本教案。
第一，教育理念的思考必须强调“以学生为本的发展”。
以往对教师“教”的研究较多，主要是教师，对学生学的研究较少。其理念是基于“教师中心论”，强调教师是教育的主体，学生是通过教师的教学获得知识的，因此学生往往处于被动的学习状态。现代教育的理念强调学生的学习，以学生为本。所以教育理念是“以学生为本”。
第二，音乐教育要面向全体学生，也要关注学生的个性发展。
音乐教育的目标之一是提高学生的个性。所有的音乐教学活动都不应该强求一致。应该让学生的个性得到充分自由的发展，应该让学生用自己独特的方式学习音乐，应该让学生有个性化的独立见解。这一切都是对面向全体学生的补充。
第三，研究编写教材的思路。
编写教材的思路是:以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)为基点，加强实践与创造，加强融合与渗透，激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
1.以审美为中心
因此，在整个教学过程中，要用音乐之美感染学生，培养学生在音乐中丰富的情感，进而使学习形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线
经过学习，我们认识到音乐教育作为普通小学，艺术教育作为数据，把单纯的音乐拓宽为音乐文化，是素质教育的需要。所以这本教材的材料，音乐与人的关系，音乐与社会的关系，音乐与民族的关系，音乐与自然的关系等等。，把音乐放在大文化背景的文化主题中来组织教材。
3.以(音乐)为基本点
来自对音乐各种元素的感性体验；从最基本的时间值“一拍”到各种音符的时间值；从单拍到复拍；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到固定音高的简单乐器的演奏，让学生在实践中逐渐获得学习音乐所必须掌握的简单音乐的基本技能。
4.加强实践和创新
音乐课是一种实践教学活动。教学活动应重视学生的参与和实践，重视学生对音乐的感受、体验和表达，重视学生对音乐美的体验、表达和欣赏。在教材的编写和活动中有很多实践要求，让学生体验音乐的美感，提高音乐感受、表达和创造的能力。小学音乐创作是非专业音乐创作，主要表现为即兴创作、表演和肢体动作(节奏和舞蹈)，以及旋律创作和对音乐的不同演绎。
小学音乐教案2一、教材分析
这本教材的思路是“以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)为基点。”加强融合渗透，激发学生学习音乐的兴趣。它从教学理念上强调“以学生为本的发展”。“面对学生，也要关注学生的个性发展。“这本教材分为九个单元。主要内容按照听、演、编、活动安排。在听力方面，我倾向于侧重于声乐作品。在聆听中外优秀的声乐作品中，我了解了一些关于人声和声乐演唱形式的知识。在演奏中增加学生的个性发展，潜移默化地渗透学生的音乐知识。并使所学的乐理知识在实践和创作中得到运用和创新。在丰富多彩的音乐活动中培养学生的表现能力、创新能力和感受能力。
二、学习情境的分析
这学期我是初三两个班的音乐老师。大多数学生对音乐课更感兴趣，上课也更认真。女生对音乐中音准、节奏、动作的模仿能力普遍好于男生。二班的同学唱歌习惯比较好，少喊少唱，能在我的手势下轻声动情的唱。两个班的学生都比较有表现力，但是在创造动作的时候，男生往往看的多，动的少，女生比男生更积极。学生不能长时间安静地欣赏一段音乐，根据音乐想象的能力还不够好，但对欣赏短歌曲(音乐)仍有兴趣，基本能正确说出歌曲的速度、力度和情绪。
第三，关于本书的课程标准目标。
1.保持学生对音乐的兴趣，让学生乐于参与音乐活动。
2.培养感受和欣赏音乐的能力。
3.培养音乐表达能力。
4.培养艺术想象力和创造力。
5.培养乐观和友谊。
教学目标:
1，激发学生学习兴趣，体验音乐之美，提高音乐表现力。
2.通过音乐活动培养学生的审美情趣和音乐想象力。
3.感受不同音乐情感带来的音乐形象变化。
4.对音阶有初步了解，能准确唱出音阶。
5.发展学生的音乐想象力和创造力，引导学生在日常生活中关注音乐，通过音乐启发学生听音乐，积累和丰富课外学习成果。
四、本书的教学重点
1.在原有基础上进一步提高学生的音乐欣赏水平。
2.进一步加强基础乐理知识的学习。
3.能够唱有感情，表情丰富的歌曲。
4.积极参加一些创意活动。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，用丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程。
2.鼓励相对优秀的学生多展示自己，举办一个学期的舞台，让每个孩子都有足够的机会展示自己。
3.面向全体，发展个性，树立开放的教学理念。
4.认真做好每一次培训的记录，力求在学习过程中寓教于乐，有效解决潜在学员的学习困难。同时在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.充分利用现代教育技术，加强听、看、动的结合。
6.突出音乐课的审美性，采用快乐教学法。
7.精心设计教学方法，体现以学生为中心的教学模式。
8.采用多元化评价，让考试变得轻松。
小学音乐教案3 1。课程标准要求:
学生的生活范围和认知领域进一步扩大，体验、感受、探索和创造的能力增强。要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣，让学生愿意参与音乐活动。培养感受和欣赏音乐的能力。培养音乐表达能力。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友谊的精神。
二、全书教材分析
本教材由课程教材研究所和音乐课程研究中心根据教育部制定的音乐课程标准精神编写，并经全国中小学教材审定委员会审定试用。
1，本教材体现了素质教育的理念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身热爱、学习和享受音乐奠定基础。
2.这本教材体现了以学生为本的新教育理念，遵循了学生的认知规律和身心发展规律。我们应该改变过去教师、课堂、书本等常见的教学方式，以学生的生活经验、兴趣、技能和需求为出发点，为学生提供感受、表达、创造和学习音乐文化的广阔天地。
3.这本教材是以“单元”的形式编写的。每个单元都有明确的主题，每个主题都有有机的联系。每个单元都丰富多彩，更贴近孩子的生活，让学生简单易学，乐于学习。
4.这本教材把评价机制渗透到每个单元，既注重终结性评价，也注重过程性评价。评价形式采用自评、互评和他评相结合的方式，可以增强学生对音乐课的情感体验，激发学生更有趣地学习音乐。
三，教学目标
1.总体目标:坚持学生对音乐的兴趣，让学生愿意参加各种音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，培养学生的乐感和鉴赏能力，发展艺术想象力和创造力。加强乐器演奏和音乐创作活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友善的精神。
2.次级目标:
(1)感受与欣赏
了解国内常见的民间乐器，并能听出其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步分辨旋律的层次、速度和力度，感知乐句和段落的结尾，并做出相应的反思。能体会并简述音乐情绪的变化，能区分合唱与合唱、合奏，能听出音乐的主题，能说出歌曲的名称。我喜欢听我们民族的民乐，了解一些有代表性的地域和民族的民歌和民族器乐。
(2)音乐表演
愿意参加各种歌唱活动，能适当体现老师的指挥动作和几首歌曲的前奏。唱歌时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人的配合。理解力量标记并重复标记。
(3)音乐创作
可以利用废旧材料制作简单的打击乐器，利用人声、器乐声等音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创作音乐故事，音乐游戏，音乐剧，参加演出。能创作4小节节奏短句和简单旋律。
(4)音乐及相关文化
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐素材，经常听。主动参加社区、村庄的文化活动，能够大方地与人交流。我愿意去听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触和了解歌剧、舞蹈等艺术表演，知道音乐在其中的作用。
四、教学难点:
1.丰富音乐情感体验，发展音乐感性。
2.发展学生的音乐创造性思维，注重音乐技能的培养。
3.了解当今流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。
五、课表
第一课青年歌唱三节课
第二课亚洲弦乐六小时
第三课哆来咪二班
第四课黄河上的五堂课
第五课火车印象四个课时
第六课美妙的音乐四个课时
第七课回忆四个课时
不及物动词提高教学质量的措施
1，突出学生音乐兴趣的培养，重视学生积极参与音乐实践的培养。
2.整合原有教材，拓展音乐创作及相关文化的素材，重视音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力。
3.在教学中，把音乐学科的知识和技能有机地渗透到各种活动中，减少学生对学习的恐惧，让学生在有趣的学习中自然掌握必要的音乐知识和技能。
4.根据教学实际情况，灵活、创造性地使用图书，有意识地强化有利于发挥学生创造性思维、培养学生综合知识技能的材料。
5.认真备课，设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣，注意让学生预习。因材施教，要注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地发挥学生的主动性。并使他们最大限度地学习知识、掌握技能。并注意在课堂上采取必要的形式培养学生的团结协作能力和创新能力。
小学音乐教案4一、教材分析:
(一)新音乐教材的概念和教材编写的主要思路
本教材《义务教育音乐课程标准实验教材》由人民音乐出版社编写。从教育理念上，强调“以学生为本的发展”，提出音乐教育要面向全体学生，关注学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，强化实践与创造，强化融合与渗透，激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
高二上册由10个主题单元组成，包括你好、时间之歌、童话、舞蹈、快乐劳动、小动物之歌、音乐会、生活多快乐、美丽的动物、新年快乐和期末考试游戏宫。基本信息包括:听、演、创作及活动，新教材曲目选择，研究作品的思想性、艺术性、民族性特征，注重歌曲的歌唱性、可听性，降低语言识别要求难度和过度技巧。一年级以图集为主，在创作和活动中开展多种形式，培养学生的创新精神和实践技能，形式多样，丰富多彩。低年级的教材以图片为主，欣赏曲的主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
(二)教材和教学资料
本教材十课加一个游戏宫，每课由听、演、创、动三部分组成。
(3)教学重点和难点
教学重点:以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展创造性思维。
教学难点:审美情趣、实践能力和学生创新精神、合作精神的培养。
二、教学目标:
知识目标:
1，会打击乐铃铛响板。“ⅹⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹ”，感受声音的长短，学习正确的弹奏方法。
2.学完歌曲，了解歌曲中包含的小知识。
能力目标:
1.学习歌曲后，学生学习用正确的口型、姿势和呼吸方法唱歌。声音自然圆润，吐字清晰，吐字清晰。
2.学习了这本教材，了解了一些乐器，初步学会了演奏方法。
3、通过音乐游戏，激发学生兴趣，培养学生合作进取精神，培养学生对音乐的兴趣。
4.通过声音创作的活动激发学生的创作兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标:
通过音乐教学，突出其学科特色，把爱国主义和集体主义精神的培养渗透到音色教育中去启迪智慧，培养合作意识和乐观的人生态度，使学生成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的新人。
质量目标:
基本上能掌握教材规定的简单音乐技巧，掌握简单乐谱的认识能力，能完整的演唱歌曲。本学期新拓展了音乐创作和音乐相关的文化素材，发展了学生的创造性思维能力，提高了学生的人文素养。
三、学生情况分析:
初二的孩子活泼好动，对一切新鲜事物都有浓厚的兴趣，包括音乐，所以每周都很期待音乐课。经过一年的学习，学生对小学守则中的学校规章制度有了大致的了解。所以，他们在班上的表现都比刚来的时候好。唱歌跳舞方面，可能之前经常锻炼，表现很好。
孩子们的场景也差不多。虽然有一小部分没有足够的乐理知识，但是他们的模仿能力很强，能够熟练掌握。约占学生总数的30%-35%。50%的孩子还能唱，20%的孩子五个音都不会唱，模仿能力差。最主要的原因是没有理解长期的训练，不能很好的表达自己。内向也是原因之一。因此，利用音乐课和课外活动培养他们的良好兴趣，打好基础，是当前首要任务之一。
四、教学方法和措施:
1.充分利用现代教育技术，加强听、看、动音乐的结合。
2.突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。
3.精心设计教学方法，使课堂教学有效而丰富多彩。
4.采用多元评价体系，发掘每个学生的优势。
小学音乐教案5一、指导思想
音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密接触，享受音乐，用音乐美化生活。根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教材和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教材要重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创作能力的培养。
二、学习情境的分析
这个学期，我是一年级到五年级17个班的音乐老师。从整体水平来看，学生在音准、对歌曲的理解、音乐表达等方面能力相对较强。大部分学生学习音乐都很有进取心，班级纪律也不错。许多学生举手发言。这学期我教过的17个班的学生音乐水平都有了明显的提高。我全面提高了学生在视唱练耳、音乐知识等方面的素质。，力求使学生在课内逐步全面发展，但仍有部分学生音乐基础知识较差。总的来说，在以后的教学过程中，我也会注重音乐基础知识的训练，进一步巩固和提高教学，为学生打下坚实的基础。
三，教学目标
(一)感受和欣赏
1，音乐表现的要素
(1)对自然界和生活中的各种声学充满好奇和兴趣，能用自己的声音或乐器进行模仿。能哼唱熟悉的歌曲或音乐，或以姿势反应。
(2)能区分不同类型的女声和男声。了解常见的中国民族乐器和西方乐器，并能识别它们的音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步分辨出节拍的不同，能听出旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句、段落的变化，能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
2.音乐情绪和情感
(1)听音乐有不同的情绪，可以简单的用语言来描述。
(2)体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐流派和形式
(1)听儿歌、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、流行歌曲等各种体裁、类别的歌曲，并能随歌哼唱或默唱。
(2)听不同流派和类别的器乐，并能通过节奏或打击乐对音乐做出反应。
(3)能区分合唱与合唱、合唱与合奏。
(4)能初步分辨小型音乐体裁和曲式，能听音乐主题和命名歌曲，每学年2-4首。
4.音乐风格和流派
(1)听中国的民乐，了解一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐、戏曲、曲艺音乐，了解它们的不同风格。
(2)听世界各国的民乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(2)性能
1，唱歌
(1)愿意参加各种唱歌活动。
(2)了解歌唱的正确姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作和前奏曲做出恰当的反应。
(3)能够独唱或参加合唱、合唱，声音自然，节奏、音调准确。
(4)能够对自己和他人的唱功做出简单的评价。
(5)每学年能背诵4-6首歌曲。
2.综合艺术表演
(1)能积极参与综合性艺术表演活动，并乐在其中。
(2)在有情节的音乐表演中担任主角。
(3)能够对自己和他人的表现做出简单的评价。
3、看音乐。
(1)用学过的歌曲学唱音乐。
(2)结合所学歌曲，认识名称、音符、休止符和一些常用符号。
(3)能看懂简单的乐谱。
(3)创造
1，探索声音和音乐
(1)可以制作简单的乐器。
(2)能够运用人声、乐器等音源材料表达自然界或生活中的声音。
2.即兴创作
(1)能够即兴创作符合歌曲情绪的节奏或舞蹈并参与表演。
(2)能够即兴创作音乐故事、音乐游戏，参与各种音源、不同音乐表现形式的演出。
第四，音乐及相关文化
1音乐和社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等媒体收集音乐素材，经常听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动，能够与他人交流音乐。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐和姐妹艺术
(1)接触和了解戏剧、舞蹈等艺术表现形式，知道音乐在其中的作用。
(2)能够简述音乐在所熟悉的影视作品中的作用。
3.除了音乐和艺术之外的其他科目。
(1)能够为儿歌、童话或诗歌朗诵选择合适的背景音乐。
(2)了解不同历史时期、不同地区、不同国家的一些有代表性的儿歌。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1.能够完整背诵学过的歌曲，参加各种歌唱活动。
2.能够配合音乐自由发挥想象力，配合音乐节奏进行简单的肢体动作表演。
3.感受生活中的音乐，能够用人声和乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.愿意和别人一起参加音乐活动。
第六，教学措施
1，在日常生活中多学习，提高自身文化素养和教学水平。
2.课堂设计是多样的，充满了知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生的主动性，使他们最大限度地学习知识、掌握技能。并注意在课堂上采取必要的形式，培养学生的团结协作和创新能力，让学生喜欢上课堂形式简单的音乐课。
3.因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。
4.设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，根据学生的兴趣爱好开展课外音乐活动，让学生在日常生活中学习音乐。
6.多看多听听其他学校的课程，在本校实施，开阔学生视野。老师们从中总结经验。