小学一年级教师个人计划

一、指导思想

音乐教学需要师生共同塑造、表现和创造音乐美，创造充满音乐美的课堂环境。在新课程标准教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，注重学生音乐实践和音乐创作能力的培养。

二，学校教学环境分析

音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，要以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐保持亲密接触，享受音乐，用音乐美化生活。我校音乐教育的目标是开展创造性教学，丰富学生的想象力，开发学生的思维潜能，促进学生创新能力的发展。但是我们学校有专门的音乐教室，但是音乐教学设备不全。比如只有一架钢琴:几乎没有打击乐器。说实话，要让音乐课丰富多彩是很难的，只能进行“互动式”教学实践，提高了音乐教学质量，取得了良好的效果。

第三，学生情况的分析

这学期继续在1(3)班当音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有浓厚的兴趣，音乐也不例外。所以每周的音乐课都是他们期待的。经过一个学期的学习，学生对《小学守则》中的校规校纪有了大致的了解。所以他们在班上的表现都比刚来的时候好。唱歌方面，以前经常锻炼，表现也不错。孩子的情况也差不多。虽然他们中的一小部分人缺乏作为全新教材的乐理知识，但它体现了以下基本思想:

1.强调“以学生为本的发展”，关注学生的个性发展；

2.注重审美；

3.以文化为主线；

4.加强实践和创造。

高一第二册由10个主题单元组成，包括听、演、作文、活动，新教材的选用，考虑作品的思想性、艺术性和民族性，强调歌曲的演唱和听，降低语言识别难度要求和过度技巧。一年级主要采用图集，开展多种形式，培养学生在创作和活动中的创新精神和实践能力。评估是多方面多角度的，形式多样。比如:

1.突出“以学为本”的教学思想。根据小学生的心理特点，教材的内容和色彩有趣，鼓励和启发学生学习。比如第六课“我有一双万能的手”，歌词以我是谁开头。会有哪些技能？让学生自由想象。

2.降低了音乐知识的学习难度，比如声音的强弱(F强，P弱)，让学生在生活中去寻找比较，利用龟兔赛跑的特点，让学生区分高音、低音、速度，让学生快速区分。

3.充分发挥音乐教学的创新优势，给师生留下足够的想象和自由发挥的空间。

4.建立了发展性综合评价体系。课后——《音乐花开》包括:今天的表演很棒，音乐感觉真的很好，班里的小明星，老师告诉我的，父母告诉我的。

5.教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在。它需要教师善于发现和挖掘，它会像“风催事急，春雨润物细无声”一样深入学生的内心。

2.小学一年级教师的个人规划

一、教材分析

1，“培养良好的学习习惯”由两部分组成，主要通过图片，让刚入学的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中形成“不用错误姿势看书”、“不用错误姿势写字”的良好习惯，让学生从小学会珍惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，可以默写声母、韵母，抄写音节。

3、识字，分两组，每节课的每个部分都配有场景图，这样的安排既能让学生重点识字，又能帮助学生理解事物。

4.课文:共安排14篇课文，分为6组。每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔画、笔画六部分组成。在14篇课文中，有305篇识字，168篇写字。正文部分具有线索简单、篇幅短小、内容新颖、插图精美、作业准确等新特点。

二，班级概况

整个班级活泼、活跃、幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级所有的纪律和规定，集体主义观念还没有形成，学习上的“勤奋、钻研、细心”精神也说不上来。学习目的不明确，学习习惯逐渐形成。

三，教学要求

1，学习习惯:掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯，掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2.汉语拼音:正确认读声母和韵母，正确拼写音节，正确命名声调符号，正确读四声，学会轻声读，认识四行，正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:培养写字兴趣和良好的写字习惯，一定要认字305个，说出基本笔画。

动词 （verb的缩写）阅读

1，能结合课程课文和现实生活理解常用单词和句子的意思。

2.认识句号、问号、感叹号，读陈述句、疑问句、感叹号等不同声调，正确读长句中的停顿和轻重。

3.朗读，背诵并指定课文，分角色朗读对话。

4.复述课文正确，句子连贯。

5.能够想象课文中描述的情景，知道课文大意。

第四，教学措施

1，端正教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住教学重点和难点，紧扣教学目的，避免穿鞋走路。

2、在培养习惯和方法上，要重点培养正确的书写姿势，严格训练，统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，家长协助，检查评价促进练习，坚持长期练习。

3.小学一年级教师的个人规划

一.形势分析

一年级学生年纪小，还不知道美术课有什么活动。所以老师一开始就要让他们了解一些丰富有趣的美术课活动。并且让他们记住一些备课、班纪、作业上的要求。一年级学生好动，不能久坐。他们可以通过结合游戏和讲故事来集中注意力。他们天真、可爱、富有想象力。老师可以用这个来启发他们画自己的画。今年新生美术基础尚可，需要在课堂教学中进一步提高。另外，教学生遵守课堂纪律也是极其重要的。

二，教材分析

这本教材分为造型元素、情感元素、造型方块、艺术欣赏四个方面。不仅知识性、技能性强，而且思想性、趣味性强。这本教科书分为七个单元。他们是我的伙伴，彩色的线，有趣的形状，灿烂的星空，奇妙的质感，造型方正，欣赏。教材包括名画欣赏、工具的理解和运用、拓展活动的设计，拓宽了学生学习美术的途径。

三，教学的总体目标

让学生在艺术熏陶中体验艺术作品的美，发展丰富的情感，潜移默化地进行以“五爱”为核心的思想道德教育，使他们喜欢艺术，愿意学习和绘画。通过绘画、手工艺、欣赏等教学活动，初步学会了欣赏各种中外民间艺术作品。展示艺术所需的基本知识和技能，培养他们对造型艺术的审美能力和兴趣。在教学过程中注重情感与态度、知识与技能、过程与方法，让学生全面发展。

第四，教学重点

1，建模要素:解决知识技能的重要途径。通过点线面涂鸦，用线条造型表达情感，学会画出稳重的线条、轻松的加粗线条和各个方向的线条，掌握绘画的节奏，锻炼用笔控制和画面编排的能力。让学生通过肌理表达认识肌理，用肌理表达主题。

2.情感元素:强调情感、直觉、兴趣，结合造型元素展开教学。从学生的生活入手，在学生的想象世界中，启发和引导，唤起他们的绘画欲望。

3.造型方:砌筑、制作、电脑绘画属于拓展型。

4.艺术欣赏:在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感。

动词 （verb的缩写）主要措施

1，联系生活实际

如果用雨天的声音来渲染气氛，学生们仿佛身临其境，在接下来的环节中起到激发他们联想和记忆的重要作用。老师演示了人物的绘画过程，但在人物的绘画技法上并没有提出更高的要求。毕竟刚入学的学生，掌握人物画还需要一个漫长的过程，不可操之过急，否则会适得其反。

2.德育渗透

以美育为主线，把德育渗透很好地体现在教学中，把培养学生热爱祖国、家乡和民族文化艺术作为要求和目标。

3.让学生展示他们的才华

老师让学生展示自己的才华，可以激发学生的学习欲望，拓宽学生的思维。联系生活实际——将实际人物与画出的人物进行比较，让学生在一个范围内进行评价。

4.使用试错法

让学生尝试用老师给的工具画画，给学生自由发挥的空间，提高他们对美术学习的兴趣。用尝试的方法，选择自己喜欢的工具画圆，可以让学生大胆地画画，享受尝试带来的自由和快乐。

5.根据低年级学生的特点，设置游戏，让学生在愉快的环境中学习知识，增加课堂气氛的趣味性。并形成良好的学习习惯。

4.小学一年级教师的个人规划

一、学习情境的分析

因为他是大一新生，刚从幼儿园进小学。他年纪小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯还处于形成阶段。不知道学校班级的所有纪律和惯例，集体主义观念还没有形成，完全不知道学习知识的重要性，学习的目的不明确，学习只是一时的爱好，上课很难坚持。然而在《在我们的天性中》中，学生的好奇心和可塑性都很强，他们渴望老师真诚的表扬。这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，让他们尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，终身受益。

二，教学目标

1，汉语拼音:学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。借助汉语拼音学习普通话的阅读、发音和口语。

2.识字写字:喜欢学汉字，有主动阅读的欲望。我认识400个常用汉字，我能写出其中的100个。我能掌握汉字的基本笔画，并能按照笔顺规则书写。书写正确、正确、工整，初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.阅读:喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学会用普通话正确流利地朗读课文，学会借助书中的图片阅读，对书中的内容感兴趣，乐于与人交流。

第三，口语交流

1，学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。

3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4.表达上的自信。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。

第四，教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一个学生都有成功的体验，都能参与班级管理。针对学生热情高但容易降温、“一般学生、待岗学生机会少”、“独生子女劳动意识差”的特点，实行值日小组当班干部，让值日学生盼到岗，让待岗学生迅速尝到成功的甜头。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，多媒体教学，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究学习。在拼音教学中，尝试通过游戏学习，体验学习的乐趣。

5.小学一年级教师个人计划

一、指导思想:

本学期在少先队计划和教学计划的指导下，结合各班实际情况，强化年级组的团队意识，培养优秀的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。依托全团老师，精诚合作，团结进步，关爱所有学生，做好所有为学生服务的工作，让每个学生都成为一个傲娇的小宝贝。

二、一年级球员的发展特点:

一年级的学生，刚刚从婴儿变成小学生，正经历着身心发展的重要转折。这一时期，儿童的行为也具有明显的幼儿特征，最突出的特点是:

1，一般心理特征

(1)独自进入新环境:进入小学后，孩子开始独立处理周围环境，摆脱对大人的依赖。恋恋不舍，轻松愉快，是一年级学生的共同特点。以前听父母说什么，现在可以一个人看，一个人听，自由地做自己想做的事。这种新鲜感充斥着孩子们的头脑。

(2)娇生惯养的孩子越来越多:上学后，少数孩子离不开妈妈，这是心理上没有断奶的表现。这种孩子见不到妈妈会感到不安，不敢在大家面前说话。回家后，他会立刻改变外貌，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理分离是普通父母感受不到的问题。找到了也不知道怎么处理。我只是按照大人的意愿强迫孩子上学，回家不允许我大喊大叫。这种反意志的行为只是给孩子增加了一种不安的心理成分。

在现实中，这个问题是由两个因素造成的，不能简单地归咎于父母对孩子的溺爱，还有社会因素。由于社会稳定性差，孩子的人身安全得不到保障，家长不得不随时保护孩子。再加上生活环境封闭，活动空间减少，独生子女只能陪伴父母，客观上让孩子得到了太多的照顾，导致娇生惯养的孩子增多。

(3)关注多变的事物:一年级学生非常敏感，容易学到过去不懂的东西，所以会问很多问题。有人认为孩子爱提问是善于思考的表现。其实这个阶段的孩子都有这个特点，只是有的孩子爱说话，有的孩子把问题藏在心里，不表达出来。

2.学生的年龄特征

(1)自控能力低，注意力容易分散。

(2)违规现象经常发生。

(3)伙伴间经常以玩耍为主题，经常有打闹和抱怨。

(4)在学习活动中，他们有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆。学习活动带有浓厚的游戏色彩。

三、需要注意的问题:

一年级需要注意的心理问题是从家庭(幼儿园)到学校的角色转变对孩子心理的影响。从一个幼儿园的孩子到一个背着书包的小学生，他们所面临的环境的变化，以及社会、学校、家庭的要求的变化都会对他们产生一定的影响，而这些变化都源于从家庭(幼儿园)到学校的角色变化。

1，新的学习生活环境让孩子从依赖父母变成独立生活。

孩子入学前与家人关系密切，一举一动都有大人指导；孩子入学后，每天都要离开父母在学校独立生活，作为班级群体中独立的一员，认真听讲，独立思考。这些活动将进一步促进孩子从依赖转向更加独立。

2.新的学习和生活环境使孩子们的主要活动从游戏变成了学习活动。

从一个幼儿园的孩子变成一个背着书包的小学生，角色的转变导致了他活动方式的改变。入学前，孩子的主要活动是玩耍，而不是玩游戏；入学后，主要活动是学习。

3.新的学习生活环境使孩子从亲密的家庭成员转变为发展中的学校成员。

孩子入学后，他们的地位发生了变化，人们开始把他们当作社会的正式成员。在学校的教学班里，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的各项纪律。