【摇篮曲音乐教案设计与小班反思】小班教案中爱的摇篮曲
《摇篮曲》教案1
教学目标:
第一，通过这节课，学生可以用柔和优美的声音唱《摇篮曲》，表达对母亲的依恋和爱；
第二，对歌曲的乐句做出准确的理解和判断；
3.指导学生用气息支撑唱歌，用柔和甜美的音色表达歌曲，鼓励学生尝试简单的即兴创作和表演活动。
教学重点和难点:
1，装饰音的唱法；
2.引导学生使用？轻软？歌声中的声音；
3.填空，对歌曲的乐句做出准确的理解和判断。
教学过程:
首先，创建一个场景
1.播放音乐月光。
音乐是如此的安静温柔，所有人都沉浸在这美妙的夏夜中。但是，听着，孩子在哭。(播放课件)这哭声惊动了邻居。可以用哪些方法让宝宝快速平静下来，安心睡觉？
学生:(根据学生的回答给出反馈)
(如果学生答不上来，老师:想办法用音乐课。)
2.嗯，学生们把它们列得很好。老师，这里有两首曲子。我们来比较一下哪个更好。
一、先奏中国人民解放军进行曲。
老师:这个怎么样？我们还有一首歌。
B.放舒伯特的摇篮曲。这个怎么样？
(引导学生从力量和情感上分析。)
第二，学习新歌
1.跟着音乐轻声哼唱，分析特点。
旋律重复，装饰音前倾，空白音符填充。
2.你能用最柔和的声音跟着钢琴哼唱吗？
使用？鲁？用元音哼唱整首歌，要求柔和连贯。
3.老师弹钢琴，唱《摇篮曲》这首歌。
4.引导学生练习装饰音的唱法和带点节奏的唱法；
装饰音:5 65 4。3 2 5 ||?
额外节奏:2？2 3 ?2 1 ||
老师:让我们用钢琴准确地唱这首歌！
5.老师:这首歌好温暖，好安静，好甜蜜。从这首歌的演唱中我们能学到什么？(妈妈对宝宝的无限温柔)那么我们唱歌的时候，想的是速度？唱功实力？为了体现歌曲的意境？
师生交流:歌曲缓慢，旋律流畅，力度和缓。
6.天下所有的母亲都是一样的。世界各国都有很多摇篮曲。让我们听听各国的摇篮曲吧！
第三，创造性发展
从你的歌声中，我感觉到你和你母亲之间的爱是如此的强烈。妈妈的善良像温暖的阳光，时刻照耀着我们。为了我们，妈妈付出了很多。看着妈妈眼角的皱纹和忙碌的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想想和妈妈在日常生活中的一些场景，回味那浓浓的母爱。这一刻你最想对妈妈说什么？请写下你对妈妈的爱！
小班音乐《摇篮曲》教案二
教学意图:
幼儿园音乐欣赏教育活动改革提出的一个重要原则，就是借助音乐活动“摇篮曲”。实现这个原理。让孩子更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感受；认识到你是活动的参与者和操纵者；感受音乐过程带来的快乐和亲子亲情。利用孩子现有的哄娃娃经验创造出来的？娃娃想睡觉？现场让孩子感受到轻柔优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，创造出不同的抱着娃娃的动作；同时也让孩子在哄娃娃、抱娃娃的过程中体会到关心他人的责任感，学会把关心他人的感情转移到各自的娃娃身上。知道自己的成长离不开父母长辈的照顾，知道娃娃哭了困了，妈妈哄娃娃的方式有很多，抱抱，拍拍，亲亲等等。
教学目标:
1，让孩子在欣赏活动中感受宁静优美的摇篮曲，培养孩子欣赏音乐的兴趣和习惯。
2.学习表演歌曲，鼓励孩子创造简单的抱娃娃动作。
教学准备:
1，录音磁带，一个娃娃，一张小床。
2.设置一个娃娃睡在摇篮里的图片。
教学重点:
引导孩子说出歌词大意。
教学难点:
感受这两首音乐的不同性质。
教学过程:
首先，孩子们抱着洋娃娃进入活动室。
1，老师:天黑了，星星眨着眼睛出来，月亮升到天上，娃娃困了。宝贝，你能做些什么让娃娃睡着呢？
2、孩子讨论交流，请给个别孩子回答。
二、欣赏？摇篮曲？。
1，老师:你的想法真的很好，但是除了这些想法，我们还可以给娃娃听音乐让她入睡。听...？。
2.玩？摇篮曲？(第一次)，孩子欣赏，感受。
3.老师:我的娃娃听着音乐睡着了。你的洋娃娃睡着了吗？(睡觉)我们一起把娃娃放在摇篮里好吗？
4.老师总结:娃娃睡觉时听的音乐温柔、柔和、好听，让娃娃很快入睡。我们怎么称呼这种音乐？摇篮曲？。
5.再次欣赏(第二次)。我们来听听摇篮曲里唱的是什么。
6.老师的问题:你听到摇篮曲里唱的是什么？鼓励孩子们跟着哼唱。孩子学唱歌全？摇篮曲？用柔和优美的歌曲引导孩子唱歌表达？摇篮曲？宁静而美好。
三、性能？摇篮曲？。
1，老师玩？宝宝哭了？:哎哟！娃娃在哭，快捡起来我们一起哼哼？摇篮曲？摇摇娃娃睡觉。
2.老师:xxx的娃娃不哭了。让我们看看她是如何抱着洋娃娃睡觉的。请抱娃娃姿势不同的小朋友表演，并鼓励其他小朋友模仿他们抱娃娃的动作。
3.集体完整的表演？摇篮曲？娃娃睡着后(也就是歌曲结束后)，提醒孩子轻轻把娃娃放在小床上，盖上被子，让娃娃安心睡觉！
四、复习歌曲？没有妈妈抱抱？。
老师:你的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友都长大了，不想被妈妈抱了吧？
1，复习唱歌。老师和孩子们用音乐、唱歌和做动作组成简单的动作。
2.老师:哦，我们小班的朋友真的长大了！(活动结束。)
活动扩展:
孩子们每人抱着一个洋娃娃，边听音乐边摇着它入睡。风一吹，他们就会给娃娃盖上被子，体会父母的辛苦。教学活动在舒缓优美的音乐中结束。
小班音乐《摇篮曲》1的教学思考
孩子没经验，没经验。可见，已有的生活经验对孩子的学习是重要的。特别是对于小班的孩子，比如音乐欣赏类型，比较抽象，要考虑到他们现有的经验和需求。？摇篮曲？母亲和孩子的爱抚和照顾正是小班儿童的特殊需求和令人印象深刻的生活经历。因为小班的孩子对父母的依恋非常敏感，所以经常会有孩子想家，想念父母。孩子的认知和情绪都有了一定的积累。因此，在活动中，在老师的指导下，孩子们可以更好地理解音乐的本质，并愿意表达音乐。在欣赏“摇篮曲”时，他们不仅可以用安静柔和的声音歌唱，还可以用行动表现出对娃娃的关心:有的孩子做轻拍娃娃的动作；有的孩子做摇摇篮的动作；有的孩子做抚摸娃娃的动作，表现出好感。这种生活体验的自然融入是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是孩子一生的受益，也是他们目前非常需要满足和发展的内容之一。
活动中制造了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏满足孩子情绪的需求和发展。比如让孩子扮演爸爸妈妈。这样可以让孩子充分感受音乐的本质，同时满足孩子想要模仿大人感受的需求。活动给孩子的不仅仅是一首能让宝宝入睡的摇篮曲，更是一首能让一切都入睡的舒缓、宁静、美好的摇篮曲。这就是摇篮曲欣赏的更高价值。
缺点:
但是，如果在引导孩子创作和抱娃娃的时候，能给孩子更多的拓展机会，或许孩子创作的动作会更贴近生活。
一个活动的成功不代表一切。让孩子真正发展，拥有更多？爱情？情感体验和？漂亮？教师有责任把自己的生活感受和艺术感受渗透到日常教学中？爱的教育？让这份爱的教育价值在孩子成长的过程中潜移默化地延伸和升华。
摇篮曲反思2
通过教学歌曲《摇篮曲》，我深受感动。他又一次让我深刻地认识到，音乐教学成功的关键在于，整个教学过程能够把学生从传统的教学模式中解放出来，给他们最大的机会去感受、体验、想象、表达自己，从而充分展示自己的才华，挖掘自己的潜力，释放自己的情感，体验成功。
在这节课的教学中，我营造了平等和谐的教学氛围，特别关注学生的情绪。我充分让学生从对话、赞美、活动中说话、唱歌、想象、创造，让孩子体验学习音乐的快乐，感受音乐成功的魅力和喜悦。新课标中提到，音乐课的一切教学活动都要以学生为中心，师生互动，把学生对音乐的感受和对音乐活动的参与放在重要位置。在这个班级里，老师特别关注学生的发展，充分相信学生的能力，让每一个学生积极参与教学活动。
听是感知和理解音乐的前提，也是艺术实践最重要的过程。所以要从听入手，让学生感受音乐的意境，熟悉音乐的旋律，然后引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后，通过学生的感知，引导学生从歌唱、伴奏、创作三个方面去表现音乐之美。所以，从上课开始到结束，听力始终贯穿教学始终。
学生想象力丰富，他们对学习的投入、专心的思考和充满感情的回答深深打动了他们。这节课，我从情感体验入手，带领学生尽快进入状态。在此基础上，有一定的情感积累，引导学生把握音乐的情感，自主参与，让学生轻松掌握歌曲的难点，理解歌曲的意境。通过学唱歌，我感受到了不可理喻的音乐和不变的母爱。这种学生在教师指导下自主选择的新教学模式，也体现了新课程中以人为本的新教学理念。在课堂上，我努力对学生表现出应有的热情和包容，营造平等、民主、和谐的母子关系，拓展学生的音乐视野。
看摇篮曲音乐教案，反思；
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