做带表情的音乐游戏。

1，愿意用动作，歌曲，表情，来表达对小鸡和姬妈妈的爱。

2.边唱边玩，学习玩音乐游戏《小鸡鸡》。

二、设计思路

小班幼儿的思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维过渡的时期。他们的情绪暴露，不稳定，情绪饱满。他们学习和活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。所以小班教学活动更应该注重游戏化和场景化。强调孩子要在快乐、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，在玩中发展。

《小鸡》是一首根据外国音乐改编的儿歌。小班幼儿的思维特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏场景中学习。所以，设计一个游戏情节，小鸡在草地上玩耍，让妈妈去找小鸡。让孩子在游戏中扮演自己喜欢的小鸡，在唱和玩中反复感受音乐的旋律和歌词。从看鸡、做鸡到唱鸡，孩子自然有爱鸡、爱姬妈妈的感情。孩子总是保持活泼快乐的积极情绪。真的玩国乐玩中学。

第三，材料和环境的创造

1，一群给孩子看的小鸡。

2.在区域活动中，孩子们可以自由聆听歌曲的旋律。

3.在游戏中营造学习的氛围。

4.给纪的妈妈准备一个头饰，一个录音机。

四。重点和难点

激发孩子喜欢鸡和纪妈妈的感情，遵守游戏规则。

动词 （verb的缩写）活动流程

看鸡，听节奏，做动作——听歌，有表达感，讲规则——学歌，懂规则，玩游戏。

不及物动词活动过程

(1)看鸡，听节奏，做动作。

。1.孩子们看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉)

2.老师引导孩子听音乐，做小鸡。(运动感觉)

(2)听歌，表达感受，讲规则。

1，老师表演鸡。(老师边唱边把“小小鸡”带到草地上)

2.小朋友听歌，用动作模仿小鸡。(背小包、戴小帽子等动作体验)

3.老师展示纪的妈妈在找小鸡。(对游戏规则的初步感知)

4.告诉孩子这是一个音乐游戏，游戏有规则。

(3)学歌，懂规则，玩游戏。

1，分弟弟和妹妹打游戏。(体验游戏规则)

2.听音乐和唱歌。(我喜欢跟着音乐唱，歌词唱的很清楚)3。边唱歌边玩音乐游戏。再次，激发孩子对鸡的喜爱，强化游戏规则。)