()是人们对音乐审美评价产生差异的最关键原因。

第一，音乐的审美能力

音乐审美能力是人们从小培养的一种独立判断、自我完善的审美鉴赏能力。这种能力是一种我们从记事的那一刻起就能独立判断的能力。音乐审美能力是在精神层面提高人的音乐欣赏能力。

二，音乐审美能力的具体表现

1，培养学生感受美的能力。

音乐是听觉的艺术，学生需要通过听觉感受美，培养审美能力。音乐是情感艺术，情感是感受和理解美的第一要素。

2.培养学生的联想和想象力。

音乐是一种非语义、非具象的艺术，应该引导学生在联想和想象中体验音乐之美。

3.培养学生对美的创造力。

通过音乐教学的多样化，丰富学生的想象力，挖掘学生的创造能力。

4.培养学生的审美能力。

培养学生的审美能力是培养审美能力的一个功能。

第三，培养学生的音乐欣赏和审美能力

1，创设情境激发兴趣。

在音乐欣赏实践中，能有效激发学生的学习欲望，是培养学生欣赏习惯的良好开端。

2、多方指导，互动欣赏。

音乐审美的非语言性使得教师不得不调整自己在教学中的角色，即不再是学生学习的指导者，而是学生主体学习的引导者。