草原教案
《草原》教案教学目标1；
1.学习本课10新单词，认识4个新单词，正确读写下列单词:素描、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、克制、敬酒、摔跤。
2.带着感情读课文，体会句子所包含的意思。
3.理解课文，在自然美和人文美的熏陶下，被教育热爱祖国和民族团结。培养学生对美的兴趣。
4.品味和积累课文中的优美语言。
教学重点:
1.通过文字拓展想象力，在脑海中重现文中所描述的生动场景。
2.体会文中的静态和动态描写。
教学难点:
理解重点句子。
教学步骤:
第一类
教学目标:
1.检查预习，学习新单词，质疑问难。
2.第一次读课文，整体感知文章的主要内容。
3.明确文本的层次。
教学过程:
首先，谈论和介绍新课
1.谈:中国北方的内蒙古自治区辽阔无边，风景秀丽，牛羊成群。这篇课文描写了作者老舍先生第一次到内蒙古时看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景。
2.观看电视教材《》，初步感知课文内容和意境。
3.学生简单说说自己的感受。
二、版面预览
1.学习新单词，注意它们的发音、形状和意思。
2.读课文，思考作者写了什么。
画出你认为最美最深刻的句子，试着理解这些句子的意思。
4.找出自己不懂的地方。
第三，检查自学，质疑，提出难题
1.读生词，读课文中生词的句子，注意发音。
组词:
君()君()君()限()驰()
君()索()阴()弛()
蹄()茶()外观()杯()倒()
把()茶()和()口香糖()联系起来
2.理解单词。
3.提问和提出疑难问题，现在分组讨论交流。
第四，理清课文的线索
1.自由阅读文本，思考:作者刚到目的地时看到了什么？
2.理清课文的线索
默读与思考:本文以作者进入后的经历为序进行叙述。课文中有多少自然段落？你写了几个意思？
3.沟通和安排:
(1)美景
(2)欢迎远方的客人
(3)亲切相见
(4)热情好客
(5)欢送会
动词 （verb的缩写）布置作业
1.抄写新单词和短语。
2.熟悉这篇课文。
第二节课
教学目标:
1.理解课文内容，理解句子所包含的意思。
2.带着感情读课文。
3.理解作者的思想感情，在自然美和人文美的熏陶下，被教育热爱祖国和民族团结。培养学生对美的兴趣。。
4.品味和积累课文中的优美语言。
教学过程:
首先，回顾和检查
1.听写新单词。
2.读课文，说出每一段的意思。
第二，学习第一段
1.听老师朗读，边听边在脑海里画一幅画。
2.自由阅读和思考:这一段主要说了什么？哪个句子能概括这个特点？
投影演示:
阳光下，是千里之外，不是无边无际。
再读一遍这一段，告诉我你是怎么理解这句话的。
3.“千里之外不是无边无际”概括了特点，那么作者是如何写具体的呢？看图，默读这一段，画出相关句子，分组交流。
老师及时给予指导。
4.大声朗读第一段，想象画面，感受作者的心情。画出相关的单词，集中精力交流。
5.把第一段再读一遍，体会作者是如何详细描写风景的。
第三，学习第二段
1.自由阅读第二段，告诉我你读到了什么。
2.进去后的风景和走久了有什么不同？画出相关的句子，集中精力交流。
3.播放幻灯片:阅读句子，说出你从单词中学到了什么。
突然，像是被一阵风吹来一样，远处的山上出现了一群马。穿着各种颜色衣服的男女老少立刻像彩虹一样飞奔起舞。
分组讨论，老师指导。
4.带着感情大声朗读，加深理解。
第四，学习第三段
1.默读第三段，说说你从哪些句子中体会到了主客相见时的真挚感情。
2.指示朗读第三段。
动词 （verb的缩写）学习第四段
1.自由阅读与思考:好客的主人如何招待客人？告诉学生你最理解的是什么。
2.让学生边听边大声朗读并想象图片。
6.学习第五段
1.一起读最后一段，谈谈自己的感受。
2.反复念着“为什么蒙古人和中国人不相爱？世界更绿了，太阳落山了！”说说你的理解。
七。摘要
内容提要:本文通过描写老舍先生第一次访问内蒙古时看到的美丽风景和受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，展现了民族团结精神。
八、作业
1.背诵你喜欢的段落。
2.选择你最喜欢的句子并抄下来。
教案点评:
正文是老舍先生写的一篇访谈。文章叙述了作者在内蒙古旅游时看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的感人情景，反映了蒙汉两国人民的深厚友谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、视频、图片，结合文中关键词、短语的味道，一步步体会自然之美和人文之情。教学的重点是:1，让理论通过语言和人物展开想象，在你的脑海中再现文中所描述的生动场景；2.理解句子所包含的意思，在文中积累优美的语言。通过教学，让学生了解祖国的辽阔和美丽，是各族人民团结友好的大家庭。
草原教案2的教学目标
学习本课的新单词和短语。
1.动情地读课文，背诵喜欢的段落。
2.理解课文内容，了解和感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
聚焦:感受草原之美，感受民族的团结互助。
难点:通过文字的描写，我体会到了“蒙古人和中国人深爱着对方”。
教学准备
学生准备:关于草原的风景和信息；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备:关于草原的歌。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一类
第一，进口
播放腾格里歌手以草原为主题的歌曲，向学生介绍草原的崇高和辽阔境界。
同学们，随着课文，我们一起登上了安徽黄山，领略了黄山的奇石。走进北国，感受小兴安岭之美；来到四川松潘，看到了神奇的七彩池。我飞到包道，看了阿里山和日月潭...大自然真是一位伟大的画家，它为我们描绘了一幅美丽、壮观、神奇的画卷。
今天，我们就跟随老舍先生去领略大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。
第二，第一次读课文
你对草原了解多少？你能把你收集的信息分享给大家吗？(学生交流信息)
课后，有同学跟老师说:课文我看了很多遍了，还需要再看一遍吗？请再读一遍课文，看看还有什么问题没有解决。提出来，我们一起解决。
学生阅读-提问。答案取决于问的问题。
第三，精读课文
1.看完正文，草原给你留下了怎样的感受？(美国)
既然是美景，那就和老舍先生一起游览这片美丽的大草原吧。可以自己找学习伙伴，自由组成参观团。参观结束后汇报并听取参观任务:
你发现了什么景点？
2.你觉得什么风景很美？为什么？
你想如何报告你的访问结果？
老师指导:要完成拜访任务，首先要做什么？
自己看书画画，有观点有想法就和同学交流。)
当你结束参观后，你打算如何向所有的参观者报告你的收获？
可以朗读，可以放图片，可以画画，可以写诗，可以写儿歌。)
了解任务后，请随身携带。
带着自己的任务去游览自己喜欢的草原。
1.学生在阅读时用各种方式表达对课文的理解，谈论自己的经历，报告自己感受到的美。
可以重点指导以下几个地方:
“绵羊...大花》写出了草原静与动、静与动的美！
“那些山的线条是如此柔和...流入云端”，一个“流”字形象地表达了草原的生机，而“流入云端”则描述了草原的无边壮观之美。这种状态是什么感觉？你能读出这种感觉吗？自己读——按名字读。
“突然，好像被一阵风吹来了”...一个“吹”字形容动作的速度和轻盈。
“骏马奔腾，翻领起舞……”远远望去，像一道彩虹向我们飞来。
“欢呼声、汽车声、马蹄声”让宁静的草原又在我们心中动了起来。
此时此刻，我们这些游客是什么感受？开心开朗。你能读懂这份喜悦吗？
第四，作业
陈巴尔奇草原很美，同学们的描述也很美，但更美的是我们蒙汉一家人的友谊。课后请通过各种渠道查阅有关民族团结互助的资料。
第二节课
第一，进口
通过上节课的参观，我们知道了蒙古草原有清新的空气，清澈的天空，绿色的山丘，蜿蜒如镜的河流，那里的形状和颜色都很美，那里的人更美。
2.在哪里可以感受到蒙汉两国人民的深厚友谊？
“永远热烈地抱着”，“每个人的语言不同，但心是一样的”，“敬酒-回报-回报”，“无论你唱什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心有灵犀，才会“再次握手”，“露出会心的微笑”。
主人和客人载歌载舞，以至于忘记了时间的流逝。是的，“为什么不忍心对蒙汉说再见？”
你能深情地读完这段话吗？
第三，课外拓展
其实在我们的生活中，民族团结互助的事情还不止这些。你还知道什么？
学生报告收集的数据。
第四，作业
1.抄写新单词和短语。
2.抄你喜欢的句子。
“草原”教案3的教学目标:
1.通过自学，感受草原的自然风光，受到美的熏陶。
2.带着感情读美丽的草原风光的段落并背诵。
教学难点:理解有深层含义的句子。
教学方法:
1.情境教学法。
2.自主、合作、探究。
教具准备:电视、音响、CD、两片树叶等。
授课时间:第一节课。
教学过程:
一，引入激情，板书话题
1.激情进口。同学们，辽阔的草原是一个迷人而迷人的地方。你想享受它吗？(是的)请让我带你看看美丽的草原风光。播放视频《美丽的草原我的家》让学生欣赏。
2.在黑板上写字。欣赏完草原，给大家印象最深的是什么(美丽的风景，辽阔的草原)？作家老舍笔下的内蒙古草原是什么样的？带着疑问，这一节，我们来学习课文《草原》，板书题目:草原。
二，整体感知，自主选择学习内容
1.学生们在课前做了充分的预习，并简要阅读了课文。我可以问你一个问题吗？(是)题目是草原。文中写的是:风景优美，热情好客。
2.选择你喜欢的学习内容
在美景和好客两个部分，喜欢美景的请举起右手，喜欢好客的请举起左手。现在，你最想感受内容的哪一部分(风景很美)？为什么？我尊重你的意愿，带你去感受这一部分。
第三，独立，合作和探索美丽风景的内容
1.阅读求助(不懂单词、句子等问题)，合作探究(不懂问题)，互相评价。(分组)
2.每个小组汇报学习情况，师生共同讨论问题。
让其中一个小组先汇报情况。小组里的同学发现自己有什么不懂的问题，解决了什么问题，用了什么方法解决了什么问题，解决不了什么问题？其他小组中谁能帮助解决问题谁能对答案发表评论？
(2)除了本组同学提出的问题，其他组的同学还有问题吗？谁能帮忙解决学生能回答的问题？
当不尽如人意的情况无法解决或解决时，老师启发解惑，学生对翡翠色欲、素描、渲染等词语理解不深。教学中采用物理感知法(翡翠光泽)和操作演示法(素描放血)加深对词义的理解。
让学生思考，解决学生不会问的问题。如:a .一些难句，找出它们的意思
想想吧。b .草原风光有什么特点？你先写什么然后最后写什么来表达作者的感受？c .刚才大家的独立合作探究精神很好，解决了很多问题。面对如此美景的草原，如果不仔细阅读，被美所感染，那就太可惜了！
6.读好句子，理解情感，培养语感。
自由阅读风景美丽的部分，在你认为最美的句子下面画线。a .自己练习阅读。两个学生互相朗读，看谁读得最好。
②每组推一个朗读最好的同学朗读，学生评价欣赏。
(3)展示最美的句子，师生朗读，引导学生读好句子，体会风景之美，被美所感染。
④介绍感受部分:面对如此美好的环境，难怪作者陶醉，在这种境界，在这种境界(老师介绍)。
⑤学生闭上眼睛，听优美的音乐，想象一片千里草原景象。
⑥张贴美景的想法，在音乐的渲染下优美地朗读或背诵这一部分，再次感受草原的美景。
第四，拓宽知识面
1.展示收集到的关于草原的图片、诗词、歌曲，分组交流欣赏。
2.设计广告语言。如果你是导游，请设计一个介绍内蒙古草原情况的标语。可以借鉴课文中的好词好句，也可以用有磁性的语言介绍，看看哪一组学生最有创意，分组合作，选出代表发言评论。
第五，总结和再现草原美景
同学们，虽然很多同学没有真正去过内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经被触动和感受到了。让我们回去再一次聆听草原美丽的赞歌，再一次被美的滋养，结束今天的快乐学习。播放视频《美丽的草原我的家》给同学们听听欣赏怎么样？
《草原》教案4的教学目标:
1.学习本课10新单词，认识4个新单词，正确读写下列单词:素描、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、克制、敬酒、摔跤。
2.带着感情读课文，理解课文内容，知道草原的特点。
3.按照作者进入草原以来所经历的事情的顺序来分文，概括段落大意。
指导学生情绪化地阅读课文。
教学重点:
1.按照作者进入草原以来所经历的事情的顺序来划分课文，概括段落大意。
2.带着感情练习阅读课文。
教学难点:带着感情读课文，理解课文内容，了解草原特点。
教学过程
教学过程:
首先，谈论和介绍新课
1.谈:同学们，你们去过草原吗？你在电视或电影里见过草原吗？谁愿意告诉我们你的个人经历？中国北部的内蒙古自治区有广阔的草原，风景优美，牛羊成群。本文叙述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原时所看到的美丽景色，受到蒙古族同胞的热烈欢迎。)
2.观看电视教材《草原》，初步感知课文内容和意境。
3.学生简单说说自己的感受。
第二，请打开书本，自由阅读课文。把自己喜欢的段落好好读一读，想一想。你为什么喜欢这一段？
第三，布局预览
1.学习新单词，注意它们的发音、形状和意思。
2.读课文，思考作者描述的草原。
3.画出你认为最美的句子和最深刻的句子，并试着理解这些句子的意思。
4.找出自己不懂的地方。
第四，检查自学，质疑，提出难题
1.读生词，读课文中生词的句子，注意发音。组词:
君()君()君()限()驰()
君()索()阴()弛()
蹄()茶()外观()杯()倒()
把()茶()和()口香糖()联系起来
2.理解单词。
3.提问和提出疑难问题，现在分组讨论交流。
五、明确文本的线索
1.自由阅读文本，思考:作者初到草原，在接近目的地时，看到了什么？
2.默读与思考:本文以作者进入草原后的经历为序进行叙述。课文中有多少自然段落？你写了几个意思？
3.沟通和安排:
(1)美丽的草原(2)欢迎远方的客人(3)亲切相见(4)热情款待(5)欢送晚会。
不及物动词分配
1.抄写新单词和短语。
2.熟悉这篇课文。
草原教案5的教学内容
小学语文教学课程标准版五年级下册1课《草原》。
教学目标
1，认知目标:
带着感情读课文。理解句子所包含的意思，品味和积累课文中的优美语言。
2、能力目标:
鼓励学生开展小组合作探究学习，培养学生收集和处理信息的能力。
3、情感目标:
受到草原自然之美和人文之美的熏陶，教育他热爱祖国，热爱民族团结。培养学生对美的兴趣。
教学重点
让学生通过语言和人物展开想象，在脑海中再现课文中描述的生动场景；理解句子中包含的意思，积累漂亮的词汇。
教学策略
在教学过程中，不仅要让学生理解课文内容，积累优美的词汇，还要用汉语的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、材料、制作手抄报等教学方式，为学生提供丰富的信息资源，营造良好的网络环境。
通过让学生主动获取、整理和创造性地加工信息，进一步提高学生的语文综合素养。
教学媒体设计
在老师提供的数据库中制作一个网站课件供学生阅读和探索，解决学习中的疑难问题。这样可以充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创造一个信息量大的开放学习环境。
教学过程
一，激发引入兴趣，揭示话题
1，听歌朗诵《陈剑龙之歌》录音，将学生带入美丽神奇的大草原，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2.提出这节课的主题。
3.复习课文:
通过复习上节课的内容，可以直接切入教学重点，将《天涯碧草》和《蒙汉情缘》两部分教学内容有机结合起来。
二，引发探究主题
1.老舍先生为什么要忍受这样的感情？从这是什么样的草原等问题入手，帮助学生把握探究方向。
2、利用课件，让学生在阅读中欣赏美丽的草原，品味文字。通过提名阅读、同时阅读、引导阅读等。、以及及时的引导和指导，引导学生从感性到理性地深入理解语言，认识到文字和多媒体信息表达美的方式的异同和各自的优势。
3.鼓励学生用自己的方式表达对草原美景的惊叹。学生交流，师生互评。
4.利用上述学习方法和多媒体数据库，讨论这是一片怎样的草原。在自主交流中提高学生的语言表达和交流能力。
5.小组成员选择适合自己小组的、能最大限度地表现蒙古族人民对远方客人的接待的方法，如运用情感朗读、抓词、讲故事、想象描写等方式向全班同学讲解。
第三，揭示中心，总结全文。
1，草原风光美，人情更美。说再见的时候，你最想说什么，做什么？
2.通过探究学习，让学生对草原风光之美、人情之美表示由衷的赞叹，体会到“蒙汉为什么不相爱”这句话的含义。。
第四，获取信息，拓展创新
1，通过网络教学课件，让学生阅读相关文章，了解草原新面貌，设计草原未来。
2.学生留言。充分利用网络提供的信息资源拓展阅读，培养学生在信息海洋中自觉学习和研究的习惯，利用网络论坛进行实时交流。
动词 （verb的缩写）家庭作业
以四人为一组，发表一份关于草原的手抄报。