八年级音乐教案人教版
八年级音乐教案人教版:汉语音韵学的教学内容
1.学唱牧歌
2.欣赏合唱《沙漠之夜》
3.听《半个月亮爬上来》
4.听“乌什亚克木卡姆”
教学目标
1.能正确、感性地演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，拓展学生的音乐审美。
2.通过双手合唱作品的欣赏，了解不同形式的合唱表演，拓宽学生的音乐文化视野。
3.了解新疆传统民乐？木卡姆？这个音乐主题。
教学中的重点和难点
能正确唱出《田园》这首歌。
了解混声合唱和无伴奏合唱两种形式。
知道木卡姆是一种音乐类型。
教学过程
第一，进口
查看导入。播放马头琴的独奏《万》并提问:学生能说出歌曲和主要乐器的名称吗？
回答。
展示蒙古族人文风情图片。
第二，学会唱《田园》这首歌
1.听歌思考:这首歌描绘了一幅什么样的画面？
设计意图:让学生带着问题听音乐，整体感受音乐。)
2.介绍田园。
牧师的
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵长起伏，节奏缓慢自由，歌词朴实而富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调与歌词紧密结合。虽然只有短短的四句歌词，但其生动的比喻和优美的音乐为我们勾勒出了一幅美丽的大草原画卷。
(设计意图:深入介绍作品背景，让学生从文化角度理解歌曲)
3、老师唱，学生轻声唱，熟悉旋律。
4.学生可以读谱。
5.做呼吸练习。
用慢呼吸慢呼吸的呼吸法练习，哪些老师可以用？闻花香如何提醒学生用腹式呼吸自然缓慢，有感情？感叹？。那么，法国呢？嘶？声音，小腹控制呼吸，声音缓慢均匀。
6.哼唱整个区域，注意正确的呼吸方式。
7.在老师的陪同下，学生们随着音乐唱完整首歌。
8.欣赏瞿希贤改编的合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱的演唱形式。
第三，享受“沙漠之夜”
1.听整首歌问:有同学知道这首歌的演唱形式是什么吗？音乐描绘了怎样的画面？
回答。
2.介绍混声合唱的表演形式和特点。
3.分段升值，
(1)介绍部分
欣赏介绍问:这首曲子模仿的是什么声音？唱歌的强度是多少？
回答。
(2)演示部门A的欣赏
问题:音乐描绘的是一种什么样的画面？唱歌的力度发生了哪些变化？
回答。
(3)欣赏中央b
思考:乐队的伴奏织体发生了什么变化，唱功如何？
(4)鉴赏与再生产部A？最后呢
思考:这段音乐是对陈述的完整重复吗？
第四，听《乌什亚克木卡姆》
1.观看《乌沙木卡姆》的演奏视频，思考:这首曲子在速度、力度、旋律、节拍等方面有什么特点？
回答。
2.简介？木卡姆？这种音乐类型。
5.听《半个月亮爬上来》
1.欣赏整首歌，思考:这首歌用了什么样的演唱形式，告诉了我们什么？
2.从音乐元素上分析音乐。
3.随着音乐哼唱整首歌。
第六，课堂总结
八年级音乐教案人教版:青春舞曲的教学内容
1.学唱青春之舞。
2.音乐活动:为青少年舞曲安排打击乐伴奏，创作舞蹈动作。
教学目标
1.学习并背诵歌曲《青春之舞》，正确把握歌曲的意境，理解歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，唤起学生主动参与的意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3.了解维吾尔族音乐的特点，结合维吾尔族民族乐器和舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的配合之美。
教学重点和难点
用自然的声音准确地唱《青春之舞》。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应该学习的知识，又要使课堂气氛活跃饱满？青春气息？，还要去探索？青春？的意识形态意义。
教学方法
听歌，表演，创作。
教学过程
八年级音乐教案人民教育版:走进非洲设计理念
通过唱歌、欣赏舞蹈、为歌而唱等创意活动，引导学生发现和充分了解非洲传统音乐文化的特点，了解非洲音乐对现代东西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。设计思路体现了什么？体验，探索，升华？教学方法。
体验:通过对歌曲的处理，让学生通过反复体验去感受和理解，从而把握和表达南非民歌的风格。
探究:通过为歌曲演唱，探索非洲声音具有天然的多声部，可以很容易地形成三度、四度、五度的多声部结构，类似于奥尔加农和简单炮，以两个声部为最常见。
升华:模仿非洲黑人舞蹈的南非民歌《当太阳落山》贯穿整个教学，循序渐进，使教学焕发出新时代的色彩。
教学目标
1.能熟练地演唱日落时的歌曲，并能准确地表达歌曲的音乐风格。
2.通过欣赏舞蹈和学习做舞蹈动作，可以识别和认识非洲音乐和舞蹈，了解非洲音乐节奏特征与舞蹈的密切关系。
3.模仿非洲黑人舞蹈。
教学重点和难点:欣赏非洲独特的音乐文化，能够模仿和学习一到两种独特的音乐表现形式。
教学工具:
钢琴、油画、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学过程:
一、新课的导入:
老师:今天我们要去非洲，这是我们环球旅行的第三站。
非洲大陆被撒哈拉沙漠分为两部分，其南部被称为南部非洲；撒哈拉沙漠以北被称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎完全被阿拉伯化了，人们通常将其归因于阿拉伯音乐。许多撒哈拉以南地区仍然有他们自己的传统音乐。当我们谈论非洲音乐时，我们通常指的是这些地区的传统音乐。当太阳落山时，让我们听一首南非民歌。
第二，学会唱歌
1.日落时欣赏歌曲，感受歌曲的意境和风格。
老师总结:声乐演唱是非洲音乐的重要组成部分，是典型的非洲民歌。歌曲用朴实的音乐语言描述了黑人对家乡挥之不去的思念和渴望重返家乡的心情。
2.老师示范歌曲，鼓励学生轻声唱。
3.唱歌(三四遍):
(1)一半音量需要全合唱。
(2)对歌曲进行处理，突出其特点。分别练习学生提出的个别难点。
(3)让学生思考他们还熟悉哪些黑人歌曲。老师带领大家一起思考，并列出了《深云》、《云车》、《你飞下云端》等歌曲。并告诉同学们，这些美国流行的黑人歌曲是伴随着黑人被掠夺的过程来到美洲大陆的。
(4)总结非洲歌曲的旋律和节奏特点。
(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(6)老师利用五度关系为学生演唱歌曲《夕阳西下》的第一段。
(7)带着感情唱歌。
第三，探索和拓展
1.了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏感强，强调人体每一个部位的表现力，如头、颈、肩、胸、腰、臀、四肢)，激发学生的学习兴趣。
2.黑人舞蹈不仅是为宗教信仰、仪式和劳动需要而产生和存在的，也是非洲黑人用肢体动作和节奏表达思想、感情和生活经历的最重要方式。
3.观看Vondom Fromm舞蹈视频，了解这种舞蹈的表演场景和社会功能。
(1)启发学生根据舞蹈想象:这个舞蹈是代表黑人劳动、休闲娱乐、雨露丰收，还是黑人狩猎？
(2)介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆、舞曲的特点。
4.指导学生总结这种舞蹈的特点。
第四，创作
1.引导学生学习跳黑舞。
2.用老师准备的用品化妆做面膜，扮演非洲黑的角色。(将学生分成两大组)
3.狩猎的舞蹈场景是伴随着Fondom Fromm的舞曲表演的。
4.小组表演，有的学生在太阳落山时唱这首歌，有的学生用打击乐器伴奏。
动词 （verb的缩写）延长
听当代流行歌手演唱的摇滚歌曲，引导学生注意传统唱法和摇滚唱法在节奏上的变化和区别。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方国家的音乐和舞蹈有很大的影响。其独特的节奏是现代西方国家大多数流行音乐和舞蹈的来源。在爵士乐、摇滚乐和迪斯科音乐和舞蹈的动作和节奏中可以清楚地看到非洲黑人舞蹈的影响。
不及物动词摘要