中产阶级音乐教案:小雨与鲜花
中班音乐教案:小雨、华1活动目标:
1.初步感受音乐的旋律，试着用三拍子的音乐按照下雨、浇花、喝水的情节来行动。
2.用舞蹈动作表演日常观察到的雨滴下落场景，并夸张动作幅度，表现不同的雨滴下落姿势和小花喝水时开心的表情。
3.在表演中体会小雨对花的爱和花对小雨的感激。
4.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
5.能够跟着节奏走。
活动准备:
1.课件
2.孩子们在老师的指导下观察过下雨的场景或者浇花的过程。
活动流程:
首先，孩子们欣赏音乐《小雨与花》，熟悉音乐的旋律。
老师:“小宇在干什么？”
第二，欣赏课件，熟悉音乐的内容。
老师:“小玉和小华在干什么？”
第三，老师引导孩子创造一个小雨落下的动作。
1.老师启发小朋友做小雨飘落的动作。
老师:小雨是怎么落下的？它是从哪里掉下来的？
2.老师唱音乐，小朋友根据乐句重点练习小雨从上到下落下的动作。教师可以检查当音乐在游戏音中停止时，儿童是否蹲下。
老师:小雨下了吗？怎么掉的？
3.教师带领幼儿练习A段，重点是通过手抖、手腕抖等动作带领幼儿展示小雨。并且一边练习走路一边做落雨的动作。
第四，老师引导孩子创造B段动作。
1.老师启发孩子用不同的动作表达喝水时的快乐。
老师:小花喝水吗？那你做花喝水就能开心了。
2.老师做雨滴，孩子用雨滴练习调整身体姿势。
老师:下雨了。小花需要看看。雨滴在哪个方向，小花就会和那个方向的雨滴做游戏。
3.孩子们完全随着音乐练习B段。老师引导孩子从行动和表情中表现出快乐和感恩。
老师:度过快乐的时光是什么样子的？除了动作，用什么样的表情可以让人觉得小花很开心？
五、孩子听音乐，完整的表演两遍。
1.老师分配角色，引导玩花的小朋友站在分散的点上。
2.老师引导一些小朋友做小雨，然后配合音乐表演不同的角色。老师可以不断地用表扬的语言和积极的态度对孩子的表现给予及时的肯定。
3.交换角色，听音乐，重新完整的表演。
活动反映:
在活动中，我用课件帮助孩子们区分两段音乐的不同内容，并展示了小雨和小花的不同动作。孩子们可以用不同的动作组成小雨的动作。但是在第二段中，孩子喝水和长大的动作并不明显。尤其是在角色表演中，孩子们没有区分出两段音乐的区别，也看不出小雨和小花的角色。动作混杂，看不清楚。
雨是一种自然降水现象，是大气环流扰动造成的。它是地球水循环不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的必经之路。
中班音乐教案:小雨和花花2活动目标:
1.初步感受音乐的旋律，试着用三拍子的音乐按照下雨、浇花、喝水的情节来行动。
2.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
3.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备:
1，儿童位置呈马蹄形，便于儿童在活动中相互陪伴。
2、音乐磁带、录音机
3.儿童读物:小雨与花
活动流程:
(1)复习歌曲《小彩蛋开门》。
老师:春天来了。鸡宝宝鸭宝宝都急着要孵出来玩。我们来唱“小彩蛋开门”把他们请出来吧！
(2)幼儿感受音乐《小雨与花》的旋律和结构，在老师的指导下，随着音乐有节奏地做下雨、喝水、长大、开花的动作。
1，老师:春风吹响，大地复苏，我们期待绵绵春雨。春雨滴答地下，滋润着花草。(一)从音乐开始，老师就带着孩子们按照乐句从上到下做小雨飘落的动作。每2小节有一句话。每句话末休息前，轻声说“滴答”，用手指摸腿，表示雨滴落在花上。)
2.老师:小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来。她轻轻摇着花瓣，舒展着身段，享受着雨露的滋润。(b)音乐开始，老师带着孩子点头，随着乐句一步步成长。每四个小节是一句话，四句话之后，小花就长大了)
3.老师:看着小花的成长，小宇满心欢喜，他又努力地撒着雨露。(一段音乐开始，动作和之前一样)
4.老师:谢谢雨点打电话给我，关心我。我想对你敞开心扉。(从B段音乐来看，老师带孩子做花生长和开放的动作，每一句话开一朵花，鼓励孩子用身体做出不同的花形，及时反馈孩子的动作，鼓励孩子互相学习。)
(3)成双成对的孩子，在老师的启发下，在20岁的时候，正在跳舞，演奏音乐，表现小雨和花儿之间的爱情。
1，孩子观察童书《小雨与花》，感受小雨与花的友谊。
老师:告诉我，小雨和花有什么关系？如果我是小玉，我该怎么表达对小华的爱？如果我是一朵小花，我该如何表达对小雨的感激之情？让我们请孩子们两人一组玩，听音乐。
2.老师对几组孩子的表演进行反馈，引导他们通过眼神交流和动作交流来表达对对方的爱。
(4)幼儿分角色，围成一圈表演《小雨花》。
老师:现在请所有的女孩演奏美丽的花朵。请到中间来，手拉手围成一个小圆圈作为花坛。然后你蹲下来“睡觉”，等着雨来。请让所有的男孩玩大雨。请来到这个圆花坛，找一朵小花，准备播种春雨。(A)音乐开始时，老师带着男孩逆时针方向为每个乐句“浇”一朵小花；B段音乐开始时，男孩蹲下观察小花的成长，老师不断用赞美的语言和积极的表情对孩子的表现给予及时的肯定；当B段音乐再次开始时，鼓励小宇和华做出不同的合作造型。)
(5)玩“触摸”游戏
老师:小雨和华成了好朋友。让我们一起为他们跳舞庆祝吧！
活动反映:
在活动中，我用课件帮助孩子们区分两段音乐的不同内容，并展示了小雨和小花的不同动作。孩子们可以用不同的动作组成小雨的动作。但是在第二段中，孩子喝水和长大的动作并不明显。尤其是在角色表演中，孩子们没有区分出两段音乐的区别，也看不出小雨和小花的角色。动作混杂，看不清楚。
中班音乐教案:小雨花3一、活动目标:
1.初步感受音乐的旋律，试着用三拍子的音乐按照下雨、浇花、喝水的情节来行动。
2.用舞蹈动作表演日常观察到的雨滴下落场景，并夸张动作幅度，表现不同的雨滴下落姿势和小花喝水时开心的表情。
3.在表演中体会小雨对花的爱和花对小雨的感激。
二、活动准备:
1.课件
2.孩子们在老师的指导下观察过下雨的场景或者浇花的过程。
三、活动过程:
1，幼儿欣赏音乐《小雨与花》，熟悉音乐的旋律。
老师:“萨沙·武贾西奇，春天下雨了！听着，小宇在干什么？”
少年:“小雨在跳舞。和小花跳舞。”
2.欣赏课件，熟悉乐曲的旋律，理解乐曲的AB段。
老师:“你听到小雨在干什么？”
少年:“小玉在给小花浇水。”
老师:“你觉得这首曲子有几段？第一段说了什么？第二段说了什么？”
再次享受音乐。
少年:“有两段。”"第一场小雨浇了花，小花喝了水.""第二朵小花摇摆着长大了."
3、分段创建动作
(1)老师:“小雨是怎么落在花丛中的？”
请个别孩子表演。
跟着音乐，让孩子们表演第一段。
音乐停止了。小雨落在了哪里？它掉进了土里，一动也不动。
(2)老师:“小华怎么喝水？”“是什么表情？快乐是什么样子的？除了动作，用什么样的表情可以让人觉得小花很开心？它的眼睛会怎么样？”
老师:“小华吃饱了会做什么？”
请孩子们表演这个动作。
跟着音乐，让孩子们表演第二朵小花。
4.孩子听音乐，完全表演。
老师:“我们用音乐表演小雨和小花的故事。”
5.合作表演音乐。
老师:“请加入两个小朋友，一个是小花，一个是小雨。”
老师:“小雨什么时候落到土里？”“小花什么时候做开心的动作？”
老师:你刚才的表演有什么困难吗？你觉得刚才老师的动作和语言对你有什么帮助？没有老师的帮助，你能知道音乐哪里变了吗，该怎么办？
6.孩子们测试他们的学习方法。听音乐，完整地再表演一遍。
老师:再一次，注意你是如何完成表演的。需要别人帮助的孩子可以往后站一点，这样你就可以学习前面孩子的动作。
活动反思
在第一次活动的基础上，我再次修改了课件，把第一段的小花改成了小花蕾，第二段去掉了小雨，让小花绽放。在活动中，我额外设计了一个环节，“你在音乐中听到了哪些故事？”让孩子安静的听，因为课件的修改，孩子很快就发现了两段音乐的不同内容。尤其是第一段，我用了指令:“音乐停了，小宇怎么了？”孩子们会做掉进土里不动的动作。这也为角色扮演表演做了铺垫。第二段，重点是让孩子展示小花开心的动作，孩子看课件的时候也做出小花和大花的动作。在角色表演上，我改成了一对一表演，角色更加明确。第二段开头还是用语言提示，小雨落在哪里了？小花吃饱了在干什么？但我也设计了一个问题，让孩子们发现表演中的难点。如果我不提示，你怎么知道音乐的变化，让孩子自己听？有些孩子虽然还是听不到，但是愿意听。总的来说，孩子们能够更积极地参与到这项活动中，愿意倾听，愿意创造各种动作，并体验到与同龄人一起表演的乐趣。
中班音乐教案:小雨和花花4活动目标:
1.初步感受音乐的旋律和结构，尝试做下雨、喝水、长大、随音乐绽放等动作。
2.受老师语言的启发，孩子们两人一组表演，试图用眼神和姿势创造性地表达。
3.在合作表演中，体会并乐于表现小雨与花的互爱。
活动准备:
1.将婴儿座椅排成半圆形。
2.自制白板课件《小雨花》。
3.雨滴，花朵头饰。
活动流程:
1.整体感受音乐，猜测音乐情节。
老师:你认为这段音乐里有什么？它让我们有什么感觉？
2.孩子们感受和聆听音乐的结构和旋律。
老师:(播放课件)春风吹响了，大地复苏了，我们期待着绵绵春雨。春雨滴答地下，滋润着花草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来。她轻轻摇着花瓣，舒展着身段，享受着雨露的滋润。请再仔细听一遍音乐。小雨在哪里，小花喝水在哪里？
老师总结:音乐第一段是小雨淅淅沥沥地下着，第二段是小华干了一个冬天渴了，想喝水长大。
3.在老师的指导下，学会跟着音乐有节奏地做下雨、喝水、生长开花的动作。
(1)学习a段的小雨动作。
老师:春风女孩吹，带来了毛毛雨。看，毛毛雨落下来了(音乐开始，小朋友看课件中毛毛雨落下的场景)。老师:毛毛雨是怎么落下的？让我们一起学习。
老师:还有哪些动作可以表示下雨了？
(2)学习b段的小花动作。
老师:天上下雨的时候谁最开心？
少年:花匠:你看，小花喝着水快乐地长大了！(音乐开始，小朋友观看课件中小花喝水长大的场景)老师:小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？
老师:接下来，我来扮演小雨。你是小花。我飘到哪里，小花就聚到哪里喝水。让我们看看谁的小花最大最漂亮。
4.角色扮演。
(1)把A段和B段的动作连接起来，完全配合音乐进行表演。
(2)角色表演
老师:所有的女孩都玩漂亮的花。请坐在小椅子上等小雨。所有的男孩都在下大雨。请找一朵小花，站在她面前，准备播种春雨。(表演过程中，注意引导小朋友通过眼神交流和动作交流来表达小玉和花的互爱。)