森林教案中的故事
作为一名勤奋的教育工作者，不可避免地要编制教案，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么，你学过教案吗？以下是我整理的《森林里的故事》教案，希望对大家有所帮助。
森林教案中的故事1活动目标
1.在故事情境中，充分感受和理解音乐，尽量识别每个乐句后的强音。(关键)
2.了解更多关于动物如何避免危险和保护自己的知识。(难度)
要准备的活动
(认知准备)儿童对森林和动物的现有经验。
(材料准备)音乐，PPT，还有狼的一些头饰。
活动过程
首先，回顾会议
《鸟与鸟》分两部分演唱。
第二，通向黑森林
简单介绍一下故事:黑森林里住着一只老狼，小动物们想跟着老狼悄悄去黑森林。(讨论什么叫做黑森林？)
讨论:如果这件事被老狼发现会发生什么？
第三，听和想
1，孩子喜欢音乐。
一天，小动物们想悄悄地跟着老狼走进森林。会发生什么？让我们快点听音乐。
你认为黑森林里可能发生了什么？
2.孩子们又开始喜欢音乐了。
你觉得老狼在森林里行走会是什么样子？
老狼会用什么方法对付身后的小动物？
3.孩子们可以在音乐中自由表达老狼的样子。
现在请学着用音乐观看森林中的老狼！
四、听强音(关键)
小动物们悄悄地跟着老狼进了森林，仔细倾听着老狼在音乐中前进的方向。哪里停下来处理小动物？(听音乐)
现在我要做老狼了。请过来看看老狼停在音乐的什么地方。
老狼停下来的时候，小动物们要想办法告诉朋友，但是不能发出声音让老狼发现。请动动脑筋，想一些办法来帮助小动物。
总结:我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候给它们发信号，让小动物尽快躲避。
动词 （verb的缩写）比赛
1，小朋友扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想:老狼每次走的长度都一样吗？
2.当老狼停下来的时候，小动物们会如何躲避老狼，避免危险？(迁移主题体验)
个别孩子扮演老狼的角色，有的扮演小动物的角色，用自己的方式躲避老狼。(难度)
3.小动物们终于走进了黑森林。他们对着老狼大声唱歌。(听音乐)
《森林教案2》中的故事教材分析和儿童发展分析；
教材有一定的故事情节，适合孩子大胆想象。孩子喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图大胆，线条流畅，有一定的想象力。而很多孩子很难用绘画的形式来表达自己的想象力，对作品的审美体验也比较差。
一.活动目标:
1.在绘画活动中体验创作的乐趣。
2、根据自己的想象，大胆构思，组织形象，表现某个故事。
二、活动准备:
几张各种姿势的老虎图片，黑色勾线笔，A3画纸，森林游戏背景图。
三、活动过程:
(一)故事导入，拓展思维。
老师带着表情讲了这个故事:今天在美丽的森林里有一场动物运动会。看啊！小马和鹿在跑步，兔子在打羽毛球，大象和熊在举重，鸟儿在参加飞行比赛...多么热闹的运动会啊！就在那时，一只老虎来了。老虎会做什么？让我们猜猜。
如果老虎真的饿到要吃小动物，动物会有什么反应？你会怎么做？
如果老虎来参加运动会，应该参加什么项目？动物们会有什么反应？
老师根据小朋友说出的想法，展示老虎姿势图。)
(2)说明对儿童绘画的要求。
老师:请画出发生在森林里的故事。
要求:
1.先考虑一下。运动会开始后老虎来了可能会发生什么？动物们有哪些表现？
2.合理安排画面，先画出主林发生的故事，再加上背景。
3.线条流畅。
指导要点:
1.照顾孩子的个体差异。能力弱的孩子可以用简单的姿势画老虎，能力强的孩子可以画发生在森林里的故事，有一定的情节内容。
2.鼓励孩子大胆想象，大胆绘画。
3.提醒孩子绘画时注意握笔姿势和坐姿。
(3)展示作品并进行欣赏和评价。老师:每个孩子都有一个“森林里的故事”。谁想把这个故事讲给大家听？
教师和孩子从以下几个方面共同评价作品:
1，构图是否加粗；
2.线条是否流畅；
3.画面是否工整；
4.背景是否丰富。
老师:我们把画的故事讲给小坂的弟弟妹妹们听好吗？
森林里的故事第三课第一课
教学内容:
1，唱《小猴子》
2.听“悠凯迪”
3.随着悠凯迪的音乐起舞。
教学目标
1，情感目标
学生在听悠凯迪、飞野蜂的活动中感受活泼开朗的情绪，体验人与动物、人与自然的和谐。
2.能力目标
可以注意听音乐，尝试用肢体语言表达。
3、技能目标
能熟练演唱《小猴子》，能用动作表达歌曲的情境。
教科书分析
这节课贯穿“听”。针对
激发对声音和音乐的探索兴趣。
学生分析
生活积累的不足需要老师的帮助。
教学过程
首先，导入:
朋友们，天气这么晴朗，我们手拉手出去郊游好吗？
野营队出发了！
2.听“悠凯迪”
1，正常和老师沟通
第二，欣赏优凯迪及其节奏
1.孩子去露营是什么心情？显示标题
2、唱歌曲，老师做好示范。注意语调
3.带领学生随着音乐前进，爬山，清草，下坡。
4.体验歌曲轻快活泼的意境。
5.试着跟着唱。
6.学生们随着音乐的节拍行进和跳舞。
第三，学唱《小猴子》
1，听听我们遇到谁了？听小猴子说
2.听录音并唱歌。小猴子在做什么？
3.了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老教师在中场休息时唱歌做动作。
4.根据歌曲的节奏读歌词。提示学生演奏一小段插曲。
5.用从句教唱歌。完整地唱这首歌。
6.试着背诵歌曲，模仿幕间休息时小猴子的动作。
7、初步了解歌曲的歌词
8.有节奏地做一些动作，比如挠挠脸颊，在凉亭里做一次跳远。
9.大声朗读歌词
10，学唱分句
11，歌唱表演
第四，欣赏“野蜂飞舞”
1.孩子们唱得很美。我们走啊走。我们又遇到谁了？听野蜂飞翔
2.听完这段音乐，你想象它描绘的是什么动物？做该做的动作。
3.听完音乐，想象一下你看到了什么样的画面。你能给这首曲子起个名字吗？引题《野蜂飞舞》
动词 （verb的缩写）结束教学
随着“悠凯迪”的舞蹈离开教室
1，想象听歌
2.按照自己的想象跟着音乐走。
3.想象这幅画，试着画一幅画。
第二节课
教学内容:
1，听:可爱的蓝精灵，劳动之歌。
2.唱:小猴子
3.拓展动画艺术的神秘感。
教学目标
1，情感目标
学生对动漫音乐感兴趣，实现了从爱动漫到爱动漫音乐的转变。
2.能力目标
通过欣赏卡通剧集，让学生获得愉悦的感受和体验，通过歌曲表演等音乐活动，增强学生在群体中的合作意识和协调能力。
3、技能目标
能够自信、自然、有表现力地演唱和表演《小猴子》等音乐作品；了解音乐在动画片中的作用。
教科书分析
本课在以“森林中的故事”为主题的前提下，更侧重于卡通音乐。
学生分析
学生年龄小，只顾表演忘了唱歌，需要老师的引导和鼓励。
首先，导入:
1，我知道小孩子很喜欢看动画片。现在老师播放一部动画片。大家看完之后要说出漫画的标题。播放漫画《西游记》。
2.猴子的动作很有趣。在我们的书里，有几张小朋友模仿猴子动作的图片。让我们一起来学习这些动作。
3.和老师正常交流
二、歌曲表演《小猴子》
1.这些模仿猴子的动作在做什么？你能模仿猴子的其他动作吗？
2.上节课，我们学唱了“小猴子”这首歌。现在我们复习这首歌，做自己喜欢的动作。
3.学生讨论并创造行动。
4.学生边唱歌边表演。
第三，探索动画艺术的奥秘
1.老师用电脑画了一只小猴子。让我们看看这只猴子在做什么。老师画的猴子还会动。为什么会动？
2.画了很多漫画。为什么画出来的图会动？为什么理解这个问题？请看老师手里的荧光棒。让我们一起玩吧。(快速跳舞)
3.用不同颜色的彩笔在陀螺表面画两三个点，使陀螺快速旋转。
4.总结。原来一部动画片是由很多画面快速播放而成的。让我们欣赏一部动画电影。蓝精灵屏蔽了声音。
5.第二次播放带音乐的动画片。让学生比较。
6.讨论和交流
7.观察形成的缝隙或线条。
8.观察由这些点形成的色环。
9.学生们讨论音乐在动画片中的作用。
第四，欣赏《可爱的蓝精灵》和《劳动歌曲》
1.刚才动画片里有一首歌。这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。孩子们可以随着音乐移动。
2.再听一遍歌曲。
3.放《白雪公主》的画面，导入插曲《劳动之歌》，第一次听歌，谈谈歌的心情。想象一下，小矮人们在一天的工作之后，是满载而归还是空手而归？
4.听“劳动歌”，模仿他们伐木、锤打、挖掘等动作。
5.有很多集动画片都很好看。你知道是哪些吗？你可以回去找找，下次课带过来给我们听。
6.用肢体语言，用音乐表达情感。
7.按照自己的想象跟着音乐走。
第三类
课程内容
1，唱《猜》
2.听听“孵出的小鸟的舞蹈”
3.用两种声音读《鹅颂》。
教学目标
1，情感目标
学生在聆听音乐《稚嫩的小鸟之舞》时，感受到轻快、活泼、幽默的情感，体验到人与动物、人与自然的和谐。
2.能力目标
能熟练地唱“猜”，能用动作表达歌曲的情境。
3、技能目标
初步感受X和xx的节奏组合，并通过二读练习，初步
形成声音感知和表达的能力；了解音乐在动画片中的作用。
教科书分析
这节课以“动”为目标，贯穿于整个课堂
提高学生感受和表达音乐作品所表达的情感的能力。
学生分析
学生是主动的，老师要注意引导。
第一，进口
1.你会背《唱鹅》这首歌吗？
1，学生复习歌曲
第二，第二个声音读“鹅颂”
1.老师今天特意请来了这只悠闲的鹅。我们一起邀请它出去好吗？
2.老师学鹅走路，边走边读《鹅颂》。阅读的节奏和课本上的一样。
3.用×-|×-|×× | |陪老师。
4.分组讨论背诵的节奏。
5.听老师唱歌，学生会伴随着一定节奏的流水声。
1，轻声念叨
2.分组讨论，由组内两个声音朗读。
3.与老师合作阅读。
第三，听“稚嫩小鸟的舞蹈”
1.展示鸟从蛋壳里出来的艺术作品。听这首歌。
2.讨论鸟从壳里出来的时候是什么样子，会发出什么声音。
3.再听听音乐。
4.在音乐中模仿鸟的蛋壳的形状和声音。
5.把歌曲的意境和刚刚复习的《唱鹅》对比一下。
1，享受音乐。
2.讨论交流。
3.模仿表演。
4.讨论和交流
第四，学会唱《猜》这首歌
1，老师范唱的《猜》这首歌是进口的。
2.老师唱歌曲“猜”，学生猜字谜。
3.听辩论歌曲录音，解决两个问题。
(老师提前用红灯标注了歌曲中乐句末尾的停顿)
问:红灯时你听到了什么样的掌声？能模仿吗？)
4.模仿录音中的拍手声为歌曲伴奏。
(提示:此时播放原曲)
5.读歌词
第一段是边读边即兴理解的。
第二段，边读边画蘑菇。
7.通过唱、听、唱来学习歌曲。
(形式:学习背诵第一段，直到可以稍微表演，然后试着自己把第二段唱到整个唱段)
8.最后，我随着《稚嫩的小鸟之舞》的音乐走出了教室。
1，揭秘。学生简要介绍蘑菇的自然知识。
2.模仿休息时鼓掌。
3.拍手陪你
4.读一读，画一幅画
5.学习唱歌
森林故事教案4活动目标:
1.感受音乐的aba结构，理解音乐形象。
2.对音乐感兴趣，培养音乐的感受力和表现力。
活动准备:
挪威舞曲，ppt教具。
活动流程:
一、对音乐的最初感受
1.今天老师带来了一个森林里的故事，藏在一段音乐里。我们一起来听听吧。
你认为这首曲子讲述了一个什么样的故事？你感觉如何？
3.再次欣赏音乐:这首音乐有几段？
第二，细分升值
你觉得每一段音乐里会藏着什么森林里的小动物？
(一)欣赏第一段
1.你觉得第一段出来的是谁？(展示ppt1)
2.一起出去太挤了。我该怎么办？(排队出来)
音乐里有提示让他们分批放出来，仔细听。
4.把动物分成两组(在地上跑的和在天上飞的)。(ppt2)
(2)欣赏第二段(ppt3)
1.音乐变了。谁在这里？狼(你怎么知道是狼)？还能是谁？
2.你认为他们在听音乐的时候在做什么？
小动物们此刻在做什么？
欣赏第三段(ppt4)
1.小动物被抓了吗？音乐告诉我们答案。
2.这一段和上一段听起来一样吗？
3.了解阿坝的音乐结构。
第三，看ppt，再次完整的享受音乐。
第四，分配角色，再听一遍音乐表演故事。
森林中的故事教案5教学目标:
1，让学生学会利用生活中的各种材料进行制作。
2.在优美的氛围中感受大自然，爱护小动物，提高环保意识。
3.培养学生动手动脑的能力，进一步培养学生的创新意识和创造力。
4.培养学生自主学习和合作探究的能力。
教学重点:
培养学生的构图能力和动物造型能力。
教学难点:
巧妙运用各种材料和创意。研究准备:
彩色纸板、旧画报、日历、剪刀、双面胶等工具材料、头饰作品。
教学过程
一，对话导入
大家好。我真的很想和你交朋友。你愿意吗？我来自韩家庄小学，你呢？想和我做朋友吗？老师今天还带了我的一个动物朋友。你想见见他吗？仔细看，谁来我们教室了？(鹿)
鹿:我很高兴成为你的朋友。我听说我们班的学生很聪明。我能测试你吗？第一个问题:谁知道我家在哪里？第二个问题(在大森林里):谁知道大森林里除了我还有朋友？
老师:学生们知道很多。为了奖励你，我有一些成员在森林里的照片。你想看看他们吗？
大森林里的各种动植物以自己的方式和谐相处，每天都有不同的故事发生。这节课，我们将一起学习大森林里的故事。
看到学生们这么喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息。几天后，我们的森林王国将举行一次盛大的聚会。在哪里可以交到更多的朋友？你想参加吗？但是参加聚会是有条件的:
1必须作为森林王国的一员参与。
说说你进入动物王国后会和谁交朋友？
谁来解决第一个问题？(我们可以通过戴不同的头饰来交换角色。)第二个问题(我的朋友，猫，老虎...)
5.如果我们能穿着自己做的头饰去参加聚会，那一定会很受欢迎，但是怎么做头饰呢？仔细看老师手里的头饰，看看是怎么做出来的。如果有人能看到，请举手。
制作步骤:勾画出人物————————————————,并固定。
公鸡的羽毛用胶水粘出来，松鼠的头饰先用一整张纸画出来，用彩笔上色，然后剪掉。粘花纽扣做眼睛。这只蝴蝶的头饰是用绉纸做的。总结:头饰的制作方法:绘画、上色、裁剪、折叠、拼花、粘贴。
制作头饰的材料:纸板、彩笔、皱纹纸、纽扣、亮片、羊毛、废料等。
第六，欣赏和拓展
现在让我们利用手中的材料设计制作自己的头饰(提醒使用剪刀和小刀的同学不要伤手)
头饰可以戴在头上。稍后我们将进入森林王国寻找我们的朋友，我们还将评出最佳创意奖、最佳工艺奖和最佳。
同学们，大森林不仅是动植物栖息的天堂，还能阻挡沙尘暴，净化空气，为我们创造清新美好的生活环境。让我们一起努力保护森林，爱护动物和植物，让我们的家园变得更美好。这堂课就讲到这里。让我们回家给父母看看我们漂亮的头饰。
森林教案6活动设计中的故事
故事《森林中的蛋糕屋》用童话的口吻，选取了孩子们生活中熟悉、喜爱的动物形象，用反复的方法，给孩子们讲述了小猫为老鼠、绵羊、大象制作不同形状的饼干的故事。剧情清晰，对话简单。小班的孩子词汇量少，说话不完整，往往无法清晰地表达自己的想法，不会在日常生活和游戏中合理使用文明礼貌的词语。这个故事中重复的情节和简单的对话，给孩子提供了学习说话的机会，所以我觉得很适合小班。
活动目标
根据幼儿园语言场“创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标是:
认知目标:理解故事内容，尝试用文字和动作表达故事中小猫做蛋糕的过程。
能力目标:学会故事中的对话，并愿意在游戏情境中使用礼貌语言。
情感目标:在体验故事童心的基础上，体验分享与分享的乐趣。
要准备的活动
多媒体课件，各种饼干。
活动过程
先导入课件，学习小猫蛋糕动作的语言。
1，老师:今天老师给孩子们带了一本书。这本书的名字叫《森林中的面包店》。你知道面包店卖什么吗？那森林里的面包店是谁的？
2.“小猫是怎么做蛋糕的？我们来看看。”老师示范，丰富孩子的词汇。搅拌，搅拌，咕噜咕噜，砰！孩子们学习做蛋糕。
老师:小猫已经学会做蛋糕了。它很想让它所有的朋友都尝尝它做的蛋糕，所以它在森林里开了这家蛋糕屋。今天谁会来小猫的《百家讲坛》？
二、结合课件理解小猫给动物朋友做蛋糕的情节。
(1)给老鼠做煎饼。
1，听声音显示“吱吱，吱吱”
老师:谁在这里？老师通过动作帮助孩子认识高度。小老鼠很想吃饼干，说，你好，小猫，我们想吃又香又甜的饼干。
2.老师:老鼠对小猫说了什么？谁能来学习？
3.小猫能帮老鼠做吗？你是怎么做到的？你做了什么形状的饼干？
(2)给小羊做煎饼。
1.除了老鼠，谁会来？原来是小绵羊闻到香味跑过来的(帮孩子前后知道)。小绵羊也想吃饼干，但是不知道怎么跟小猫说。谁能帮助小绵羊？
2、儿童理论:你好小猫，我们想吃又香又甜的饼干。
3.“小朋友学会做蛋糕了吗？我们赶紧帮小猫一起做吧。”老师和孩子们一起读句子，做动作“搅拌，搅拌，咕噜，砰！”"
4.问题:小猫给小羊做了什么煎饼？课件展示的是羊肉煎饼。
(3)给大象做煎饼。
1.课件展示了被部分遮挡的大象。“看，谁来了？”“是的，是一头大象。它也想吃香喷喷的软煎饼。谁来帮他告诉小猫？”给孩子提供重新开口说话的机会。
2.“大象的煎饼太大了。我们一起来帮帮小猫吧！”所有的孩子一起练习。
3.展示课件。煎饼做好了。你知道这次看起来像什么吗？
(4)总结。
老师:今天有什么小动物来买饼干？小猫给他们做了什么形状的饼干？
老师:所有的动物都买了他们最喜欢的饼干。看，他们多开心啊！
第三，学会在游戏情境中使用对话。
老师:孩子们，你们喜欢饼干吗？后面听的老师也想开个面包店像小猫一样做饼干。我们也买吗？问“我们到了老师的面包店。遇到老师应该说什么？”引导孩子使用礼貌语言玩游戏，并赠送各种形状的饼干，增加游戏的趣味性。
第四，结束活动。
老师:孩子们，老师给我们做饼干很辛苦。我们应该对它说什么？我们小孩子也学做饼干，那就做饼干给后面的老师吃吧！你想做什么形状的饼干？
森林教案7中的故事I .大森林的早晨
背景音乐《快乐的小熊猫》，老师一边描述，一边给学生们戴上了头饰:经过漫长的一夜，森林爷爷终于醒了。他伸了个懒腰，修剪了一下长长的胡须，觉得是时候叫醒小动物了。于是他对着周围喊:小朋友，该起床了，小朋友，该起床了！现在，森林变得生机勃勃。听:(课件展示了各种动物的声音)
学生们模仿动物的声音和动作。并在黑板上贴上小动物的图片。
老师:小动物们今天很开心，因为三个小客人要来参观大森林。
顾客1:狮子王进行曲
1，听《狮子王进行曲》。
2.老师引导学生猜测:从动物的大小，以及活动的地点和特点。
3.再听一遍音乐，学生跟着音乐走。
4.说出音乐的名字。
3.嘉宾2:“猜”
1.老师跟着节奏念歌谣，把歌词贴在黑板上。学生猜，老师把歌词连成蘑菇。
2、感受歌曲:播放歌曲，学生画蘑菇。
3、红绿灯区分节奏:薄弱部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。
跟着节奏读歌词。
4.欣赏模特唱歌。
5、学唱歌:学唱歌靠分句。
和秦一起唱。
在伴奏下唱歌。
四。客人三:蓝猫
1，老师改编歌词:
有一个小客人坐在飞船上。他穿着一件蓝色的外套。你知道他是谁吗？他聪明、勇敢、聪明。他有一个叫淘气的好朋友。
2.播放蓝猫图片。学生们喜欢主题曲并跟着唱。
5.美丽的森林无边无际，还有许多谜团等待着他们。三位客人将继续他们的大森林之旅。现在让我们用温暖的歌声为他们送行，祝他们旅途愉快！