“小男孩”音乐公开课教案

在实际的教学活动中，教师通常需要准备一份教案，这样可以提高教学质量，得到预期的教学效果。那么什么样的教案好呢？以下是我搜集的《小男孩》音乐公开课教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

《小男孩》音乐公开课教案教学目标1；

知识和技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁一样多”。

过程和方法:通过玩游戏让学生体验多、少、相同的意义。

情感态度和价值观:通过玩游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学重点和难点:

重点:学生可以结合具体事物说出“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁一样多”。

难点:让学生体验多、少、同一个意思。

教学准备:

课件、椅子和鲜花

学习风格:

游戏活动、经验交流、动手操作的教学过程；

一、创设情境教师谈话导入:学生喜欢玩游戏吗？在这节课上，我想邀请一些学生玩椅子游戏。谁想去？(老师在教室前面准备了五把椅子。)六个孩子玩椅子游戏，其他学生观察结果。

第二，探索与体验

(1)你知道多少？

1.问:发生了什么？

2.问题:为什么没有足够的椅子？你看怪不怪

3.出示孩子和椅子的图片，问:谁比谁多，谁比谁少？在学生报告的基础上，老师进行总结。

(2)知道的一样多。

1，老师:学生真聪明，能从游戏中学到知识，太棒了！现在老师又带来了一把椅子。让我们再玩一次游戏，好吗？

2.这次的结果是什么？

3.展示儿童和椅子的一对一地图。提问:孩子和椅子呢？(教师基于学生报告的总结)

学生畅所欲言。

学生讨论并知道有六个孩子和五把椅子。有许多孩子和几把椅子。学生上课说话，说孩子比椅子多，椅子比孩子少。六个孩子然后玩游戏，而其他学生观察和讨论。学生畅所欲言:得出结论，这次我们都有座位了。班上的孩子和椅子一样多。

三、实践与应用

1，练完1题。

老师要求黄花和红花一样多。

2.练完第二题，孩子和帽子哪个多？

3.出示水果图，问:有什么水果？哪种水果比较少？你怎麽知道？

学生把手放在上面，说出来。

学生观察水果地图，并关注它们是如何比较的。

《小男孩》音乐公开课教案第二部分教学目标:

1.读课文，理解它的意思。

2.引导学生认真看图，看图说话，培养和发展学生的语言能力。

教学重点和难点:

引导学生认真看图，看图说话，培养和发展学生的语言能力。

课前准备:

1.制作多媒体课件。

2.读课文，预习新单词。教学过程:

第一，游戏形式，巩固对立面的素养。

老师:我们来玩一个反义词游戏吧！老师:我说大。生:我说小。老师:我话太多了。生:我说少了。老师:我说可以。生:我来说说吧。老师:我说李。生:我说外面。

大三学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式。在教学中，设计“对抗”的游戏，让学生在学校和中学玩，从而加深对生词的理解。

第二，指导书写，掌握字体。

1.过渡:学生们对反义词掌握得如此之好，我相信单词也写得漂亮工整。

2.复习田字格的地名。一起读儿歌:田字格，广场，写好汉字，会有帮助的。左上网格，右上网格，左下网格，右下网格，水平中心线，垂直中心线，所有方向都记录在心。

3.学生根据童谣找到田字格子每个细胞的位置，老师巡视指导。

4.展示可以用来指导写作的单词:小，少，牛，果，鸟。少:①复习笔画“魏”，老师写，学生书空。

撇笔:笔露出时，稍停后向左下方撇去，稍有弧度。中间部分不要细，笔要逐渐提起，慢慢出。

写“少”的笔顺

示范书写，明确每一笔的位置。提醒学生正确书写。教师巡视并对个别学生进行指导。

小:复习“竖钩”和“点”的笔画。

垂直挂钩:

1中心向下；

②钢笔；

③从右向左转；

4笔；

⑤逐渐向左提起笔，使前端水平。

点:向右写，由轻到重，结尾稍停顿，倒笔。牛与果:垂直于垂直中心线上。

小鸟:学一个新泳姿——“竖折钩”。

第三，一起读课文

第四，作业

五、黑板设计:

大-小前后7

多大尺寸？

多-少左右

《小男孩》音乐公开课教案第三部分教学过程

签到活动

活动准备

1.准备五组不同年龄学生的照片。

2.准备课件

事先准备好五组不同年龄学生的照片号后，请分组展示，找出学生的成长路线。爱你时间最短的人赢。

3.分析:

(1)为什么在活动中会出现傲慢的现象？

(2)男生和女生变化一样吗？

(3)这些变化意味着什么？

4.玩课件时青春期的心理变化。

5.学生讨论:你喜欢这些变化吗？面对这些变化该说什么？

补充信息，解决学生不了解的生理问题，引导学生正视自己的生理变化。

6.总结:同学们，你们在成长，青春期已经悄然来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。出现心理变化是正常的。我们不必为自己的正常发展感到尴尬。让我们昂首挺胸，健康成长，让自己更加阳光美好。

《小男孩》音乐教案4教学内容:

《小男孩》是德国电影《帅哥》中的一集。大调式，4/4拍，弱一段结构。

第一、二乐句旋律反复变化，句末上下六度七度跳跃，歌曲欢快，充满童趣活力；

第三和第四个乐句的旋律也是多变重复的。句首用六度跳跃，旋律舒展起伏，唱出少年成长的烦恼，表达他快乐、乐观、幸福的心情。

教学重点和难点:

解决大跳音程中的音准、点状节奏、弱拍等问题，用优美连贯的歌声演唱。

教学过程:

1.听歌曲的录音，熟悉歌词，感受歌曲的意境，说出自己不懂的歌词意思。

2.观看电影片段，了解歌曲中“小男孩”的形象，自我解惑——为什么“很少有烦恼和忧虑”？

3.唱法重点解决几个大跳音程的音准、点状节奏、弱拍问题。

4.让学生扮演主角“海音切”，上台演唱。要求唱出乐观、自信、蓬勃的精神。

5.电影《帅哥》简介德国电影《帅哥》拍摄于1969，但在中国是80年代初才上映的。描述了一个帅哥捍卫家庭幸福的感人故事。是亲情友情低声唱出的美丽颂歌！海因切，一个英俊的男孩，小时候失去了母亲，和父亲卡尔过着平静幸福的生活。海因切的祖父、实业家伯特·霍尔德(Bert Holder)因反对卡尔与女儿订婚而与父子一刀两断。

银行行长的儿子敲诈贝特霍尔德，从银行偷了12万元栽赃给卡尔，但贝特霍尔德对此视而不见，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下被寄养在爷爷家。贝特霍尔德渐渐喜欢上了乖巧的海银雀，一首《最后的玫瑰》让他找到了女儿和侄子重合的焦点。海因切给阴郁古怪的贝特霍尔德冰冷的生活带来了一丝阳光。一次偶然的机会，海因切得知了父亲入狱的真相。在艾伦和警察的帮助下，他追踪到了罪犯，真相大白了。海音切甜美的歌声回荡在五彩缤纷的操场上空。

教案5《小男孩》音乐公开课的教学目标:

1，情感态度和价值观:

通过学习唱《小男孩》这首歌，让学生明确在成长的过程中，烦恼是不可避免的；通过唱歌、运动、谈心等方式，引导学生解决内心的烦恼，积极生活。

2、流程和方法:

知道了帅哥的故事梗概，就可以在听歌、逐句学唱的同时，大致准确、有力地唱出歌曲，掌握歌曲中的古典节奏动机。

3.知识和技能

掌握八分点音符的正确唱法；基本上可以在课堂上学会唱《小男孩》这首歌；对薄弱环节的含义有一个大致的了解；了解二声部唱法在歌曲演唱效果中丰富音响效果的作用。

教学重点和难点:

要点:通过唱歌、运动、谈心等方式，引导学生解决内心的烦恼，积极生活。

困难:

(1)掌握不完全截面的基本原理；

(2)掌握│xx-节奏的演唱方法。

准备教具和学习工具:

电子琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

引入

1.你记得我们练习的歌曲类型吗？-幻灯片1部分

电影插曲——在故事片中，它们偶尔出现，是为了更好地衬托故事的发展。

2.《音乐之声》中，七个孩子各有各的烦恼，但都被女主角引导得很好。今天我们也来认识一个同样因为烦恼而不开心的小男孩。-幻灯片2

3.老师想让学生谈谈整首歌的节奏和意境。(总体感觉)

新课教学

1.听了这首歌，歌词里有一句话是“小男孩有烦恼”，那么歌里的男孩后来怎么样了呢？

这首歌是德国电影《帅哥》中的一集。

这部电影讲述了一个名叫海因茨的帅哥的故事。因为母亲去世，父亲被诬陷从银行拿钱，所以被寄养在爷爷家，爷爷一直恨父亲，自私保守。

一开始我爷爷对这个孙子也很挑剔，但后来和天真单纯的亨氏互动后，我渐渐发现这个孙子很可爱，也很懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，和他父亲彼此都有好感。

后来海因茨找到了真凶，却被真凶找到并绑架了。勇敢聪明的海因茨与歹徒英勇搏斗，成功报警并制服歹徒，与祖父、父亲和女律师组建了一个和谐幸福的家庭。

所以你刚才也提到了，整首歌的情绪是轻松积极的，因为影片最后的结局充满了幸福。

2.在学习歌曲之前，我们还是需要复习一下节奏，尤其是打击乐兴趣小组的同学。

复习:X │ XX-X │ XX-│

听老师的节奏:

同学们，我们之前复习的节奏组合中，蓝色部分变了还是红色部分变了？

3.来说说这个节奏吧！

4.在熟悉了今天的新节奏组合后，老师让学生听了这首歌的开头。我们一起去找吧。这种新节奏出现了多少次？

好了，同学们体验的很好，那就让我们一起走进歌曲，了解一下少年亨氏的内心世界吧！

5.听完这首歌，哪位同学能大胆说出这首歌有几个声部？

歌的第一部分说的是一个小男孩小时候无忧无虑，阳光明媚，希望自己的童年永远快乐。第二部分是小男孩长大了，有烦恼。

6.先唱他和那个小男孩的童年生活吧！

7.学完第一段，我们来看看。第二段和第一段在演唱形式上有什么区别？

我们歌的第二段用的是我们常见的两部唱法。通过两部分的共同努力，歌曲的情感得到了进一步的推进，整个声音也变得更加饱满。

那么请和老师一起看一看。歌曲的第二部分发生了哪些变化？

歌词第二段，描述了小男孩的三个变化。你能找到它吗？

通过唱歌来了解一下年轻人的一些变化吧！

8.那么，同学们能完整的唱出第二段吗？

9.小男孩的主人公遇到了麻烦。他没有被烦恼击倒，而是用歌声诉说自己的烦恼。然后我们再整体听听小男孩的声音，加深对歌曲的印象！同学们可以在心里默默跟着唱！

巩固和改进

1.同学们觉得这首歌应该用什么样的声音来唱？

歌词是叙事性的，节奏比较简单，情绪比较稳定。青少年精力旺盛，声音要洪亮悠扬，充满感情。

那我们就用洪亮饱满的声音巩固歌曲的旋律吧！

2.同学们，我们歌里的小英雄遇到了很多麻烦。他是怎么做到的？(通过唱歌等方式解决问题。)

在日常生活中，也许你会遇到这样或那样的烦恼。你将如何消除它们？

希望同学们能像他一样，用自己的智慧和爱心克服困难。勇敢地迎接生活的挑战。做一个生活中的强者！

总结和作业

1.最后老师给大家带来了《帅哥娇娃》里小男孩的电影部分。你想看吗?

2.我们的歌是电影里的一个插曲，那么我们的同学可以自己当小演员，用歌曲和歌词扮演一个小男孩吗？

《小少年》音乐公开课6教案一、题目:小少年

二、课时:一课时

三、课程性质:新授予

四、唱歌/欣赏:唱歌

动词 （verb的缩写）教学目标

情感态度价值观

通过学习《小男孩》这部作品，我可以感受到歌曲中乐观向上的情怀，养成勇敢面对挫折的好习惯。

过程和方法

通过带讨论分析的演唱《小男孩》，提高学生的音乐欣赏能力和合作探究能力。

知识和技能

掌握带点的八分音符的演唱和运用，能够完整地、有感情地演唱歌曲。

六、教学重点和难点

焦点

能够完整地、有感情地演唱歌曲。

困难

点状八分音符的演唱与运用。

七。教学过程

(一)引入新课程

老师讲海音切的故事，揭示“小男生”这个话题。

(2)初步感知

1.老师用多媒体播放《小男孩》这首歌，问这首歌的意境是什么？

学生可以自由回答。

老师总结:开心。

2.老师又放了一遍歌，问有多快。

学生可以自由回答。

老师总结:歌曲速度中等。

(3)学会唱歌

1.声乐练习，老师提醒学生用“吴”的声音进行声乐练习，注意嗓音保护。

2.老师播放音频，学生跟着唱。

老师提问:歌曲旋律线的波动是怎样的？

学生可以自由回答。

教师总结，组织学生练习。

3.老师以身作则，其余的学生以身作则。

老师提问:如何正确唱出带点的八分音符？

学生可以自由回答。

教师引导学生先探究，再总结讲解:虚线八度音程是唱前长唱后短，类似于“苹果”“葡萄”，组织学生分组练习。

4.完整的演唱配乐。

5.教师引导学生带着感情背诵歌词，并要求学生思考:歌词表达了什么？

学生分组讨论，自由回答。

老师总结:表达了主人公积极乐观的态度。

6.教师指导学生用歌词演唱歌曲，纠正歌词和旋律的相应问题。

让学生思考:这首歌所表达的情感是什么？

学生可以自由回答。

老师总结:歌曲的情感是积极向上的。

7.唱歌要完整，要有感情。

(4)扩展和延伸

老师用多媒体播放电影《帅哥》中的插曲《小男孩》，学生们乐在其中。

(5)总结作业

师生共同回顾点点八分音符的演唱风格，引导建立积极乐观的心态。

布置作业:收集小男孩的背景资料。

八、黑板设计

省略

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