幼儿园音乐活动计划精彩总结5篇
幼儿园音乐活动计划1
教学目标:
1.欣赏和体验气势磅礴、涉猎广泛的作品，激发作为中国娃娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达和展示作品内容。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.感受音乐欢快温暖的情绪。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学准备:
1.我已经提前听歌了。
2.自制道具。
教学过程:
首先说说我们的大中国。
“你认为中国是一个什么样的国家？”(孩子可以用很多方式来描述)
第二，老师放一首唱歌的歌，孩子们随意唱歌表演。
问题:听完这首歌有什么感受？
第三，感受和理解歌曲
1，引导孩子谈谈对歌曲旋律的感受和对歌词的大致理解。
2.感受歌曲的本质。
3.再次欣赏这首歌。
(1)你从这首歌里听出了什么？你怎么想呢?你有什么感觉？
(2)这首歌用一个比喻把中国比作一个家。兄弟姐妹是什么意思？(意思是56个民族在中国这个大家庭里像兄弟姐妹一样相亲相爱)。
4.第二次欣赏歌曲，帮助孩子理解歌词:
(1)你在歌里听到了什么美丽的风景？孩子看PPT
(2)家里有两条龙。他们是哪两个？
(3)世界名山是中国的哪座山？
你见过长城吗？是什么样的？
(5)为什么歌里说“你看，青藏高原比天还宽”？
5.播放MTV，第三次欣赏歌曲。
(1)你喜欢这首歌吗？这首歌的节奏有什么不同吗？
(2)歌曲中哪一句听起来很刺激，很自豪？
(3)让我们一起唱！
6.动作创建
让我们跟着音乐唱歌和跳舞。
老师丰富孩子的动作。
第四，进一步激发情绪:
“宋完了，你觉得做一个中国人很荣幸吗？为什么？
让孩子用一句话说出对祖国的祝福。
动词 （verb的缩写）表达和表现。
1，孩子自由搭档，协商确定表演形式(唱歌，跳舞等。)，并选择道具。
2.孩子们被分组展示。
幼儿园音乐活动计划2
活动目标
1.在感受音乐本质的基础上，学会用个性化的动作表现作品的故事、人物、音乐变化。
2.能够与音乐合拍表演，体验狂傲、快乐、恐惧三种情绪，享受剧情表演带来的乐趣。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
要准备的活动
1.知识准备:活动前引导孩子欣赏故事《有趣的生日会》。
2.材料准备:《狮子王进行曲》录音磁带、录音机、一个狮头、一条披肩、四个小号、四个铃鼓、八个鼓、一副鼓、一块地毯、一只孔雀、一只长颈鹿、一条眼镜蛇等小动物头饰。一本地图册。
活动过程
1.引导幼儿回忆故事，创造傲慢、恐惧、欢乐三种个性化动作。
老师:老师昨天给你讲了什么故事？
小朋友:有趣的生日聚会。
老师:谁的生日？
孩子:狮子王。
老师:狮子是一片森林。它看起来像什么？什么样的动作和表情才能表现出狮子的气派？(引导孩子展示“空气”)
老师:小动物听到狮子王的吼声是什么感觉？什么样的动作和表情能让人觉得你很害怕？(引导孩子表现出“吼”和“怕”)
老师:狮子王告诉小动物，今天是他的生日，他不会吃小动物。小动物在想什么？什么样的动作和表情能让人觉得你很开心？(引导孩子表现出“快乐”)
2.完整地欣赏音乐，根据故事理解音乐的本质，将音乐内容与故事内容相匹配。
(1)老师用音乐讲故事，初步了解音乐内容。
(2)出示图谱，了解音乐内容和结构。
问题:哪里像乐队演奏？哪里像狮子走路？哪里像狮子吼？什么地方像小动物表演？引导孩子理解音乐根据图谱可以分为四个部分(问候、行走、叫喊、表演)。
(3)看图集，做动量练习。
根据图谱上的图像，引导孩子做动量练习(乐器-哒哒哒，鼓-1234567，脚步声-走路，叫喊，跳舞-拍手)。
3.分段欣赏，引导孩子根据故事和音乐的性质创造动作。
(1)指导孩子作曲各种乐队演奏。
问题:乐队演奏什么乐器？你对狮子王出柜有什么感觉？如何表达兴奋和激动？孩子们创造性地弹奏钢琴、鼓、长笛和手风琴，迎接狮子王的到来。
(2)引导幼儿用动作展示狮子王走路。
问题:谁在这里？你是怎么听到的？(要求小朋友跟着音乐的节奏，用动作和表情表现狮子王的威严模样)
(3)引导幼儿创造性地用动作表达狮子王的吼叫和对小动物的恐惧。
问题:你在听《狮子王》干什么？什么样的吼声能让人害怕？狮子王的吼声越来越大，小动物们每次都很害怕。我们来试试如何区分和改变他们的动作和表情。(引导幼儿自由讨论比较并创造出狮王由弱到强的四种怒吼，用不同的动作表现出不同程度的恐惧。)
(4)引导孩子把自己想象成某种小动物，创造出不同的舞蹈动作。
问题:狮子王生日不吃动物，大家都觉得很开心。想象一下你是一种什么动物，你会如何表达你的快乐心情。孩子们表演了孔雀展翅、眼镜蛇扭腰、大象和猴子跳舞等。
4.学会与音乐合拍。
(1)完全享受，边听边用动作讲故事，动作配合音乐。
(2)孩子玩角色扮演，要求孩子注意自己的表情，不要和别人发生碰撞。
(不断提醒孩子展示自己刚才的感受和创作)
5.音乐游戏
(1)引导孩子讨论游戏玩法。
问题:狮子王看到这么精彩的表演，会忍不住对小动物大吼大叫吗？(“他们又都跑了”“吓死了”“晕倒了”“躲起来了”等。).
(2)让一个孩子玩狮子王的角色游戏，其他孩子自由选择角色，鼓励大胆大方的表演。
活动反思
整个活动在构思、设计、教学程序和组织形式上都打破了原有的节奏活动模式。儿童一贯的模仿学习转变为创造性学习，为儿童提供了主动活动的空间，使儿童在匹配的音乐刺激下产生激情，也在激情的驱动下调动已有的生活经验，创新出不同于同龄人的肢体动作，使儿童在主动探索中学习和发展，从而使他们对活动更感兴趣，更有成就感。但是在活动过程中，我在思考几个问题，比如(1)老师如何更重视孩子的表现，让孩子有个性的艺术表现为老师所用，为同龄人所学？(2)整个活动中，孩子们的表演惟妙惟肖，很好的展现了音乐形象，但是老师们整堂课一直处于高音状态，孩子们一直处于兴奋状态，好吗？
幼儿园音乐活动计划3
活动目标:
1，通过撕报纸、传球等游戏，感受欢快音乐中绵长的声音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2.感受听歌和合作游戏带来的快乐。
活动准备:
1，孩子有报纸，记录纸和笔。
2.教师操作的大记录纸。
活动流程:
首先引入场景，初步感知扩展声音。
1，在《十个小矮人》的音乐中，孩子们边唱边走进教室。
2.欣赏小矮人找朋友的音乐，第一次感受音乐。
3.老师第一次带领孩子享受音乐。老师:这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐中找到好朋友？
4.听音乐，手指做侏儒，身体跳舞，延伸声音就能找到朋友(喊好朋友)。
二是在撕报纸、传纸团、做记录的游戏活动中感知延音的次数和延音的持续时间不同。
1.听音乐玩“撕报纸”的游戏，独立感受延长音的数量，在“撕”的过程中感受延长音的延续。
老师:小矮人找了几次朋友？用什么方法可以记录？如果我只给你一张旧报纸，你能做什么？去录音？你什么时候撕报纸？试着一起听音乐。
2.听音乐玩“传纸团”的游戏，在合作完成游戏的过程中加深对延伸音的理解。
老师:为了让纸团有序的传递，每个孩子手里都要有一个纸团。我们做什么呢(同方向，同时)老师唱曲子，你听曲子。小矮人找到朋友后，开始传递纸团。
3.听音乐，找出小矮人在每个分机里找到了多少好朋友，并用符号记录下来。
4.再玩一次“传纸团”的游戏，听音乐找好朋友，结束活动。
第三，讨论“小矮人开火车”的游戏。
四、老师第一次带领孩子玩游戏，音乐延长时根据节奏邀请朋友。
5.请一个孩子做火车头，在游戏中带领大家。
第六，感受一下每次延长时长的不同。
老师:刚才你传递纸团有困难吗？小矮人会找到同样多的朋友吗？
七、老师唱第一段开场白帮助孩子理解小矮人叫了三个好朋友，让一个孩子上前用一小段线记录在黑板上。
八、老师唱第二段开场白，小朋友自己找出小矮人，叫出四个朋友。老师演示录音方法。
九、孩子听音乐，记录小矮人每次找到的朋友数量。
十、帮孩子查，分析第三第四遍找几个朋友。
幼儿园音乐活动计划4
活动目标:
1.在学会唱《建筑之歌》这首歌的基础上，尝试创造性地用打击乐器和肢体动作表现盖房子的场景，激发孩子学习做小建筑师的欲望。
2.在“让我们一起盖房子”的游戏中，进一步增强孩子的节奏感，培养他们相互配合作曲和演奏音乐的能力。
活动准备:
若干小乐器，中音，木琴，音乐《加油》。
活动流程:
1.佳能游戏:小建筑师
老师:上周我们去购物，看到很多房子被围了起来。为什么？
杨:建筑工人的叔叔会把房子翻新，让它更坚固。
老师:工人叔叔让孩子们学做小建筑师。
(1)让孩子编一个节奏。
(2)孩子集体用这种节奏玩大炮游戏:从两组到六组。
二、复习歌曲《建筑之歌》
1，又集体唱歌了。
老师:我们能为建筑工人的叔叔做些什么？让我们一起唱歌，一起学做小建筑师。
2.重点指导。
铲:放松嘴唇，铲起泥土，不要洒出来。
隆隆声:注意呼吸，不要筋疲力尽。
3.孩子们第二次集体唱歌。
4.用肢体动作启发孩子的行为。
三、乐器游戏《建筑回旋曲》
1，集体唱《我们一起盖房子吧》。
老师:盖房子的时候，搬砖、拌水泥都要费很大力气。让我们一起加油，为小建筑师加油。
2.老师一边指导孩子唱歌，一边做有节奏的动作。
3.请一个小朋友用木琴陪你，老师会插。其他孩子会边唱边做有节奏的动作。
4.老师指导孩子分组使用乐器，表达盖房子时的情景。
(比如让孩子分组讨论。盖房子会发出什么声音？你选择什么乐器？用什么节奏？并让他们尝试手术。)
5.建筑回旋曲。
听《建筑之歌》这首歌，演奏小乐器。
幼儿园音乐活动计划5
活动目标:
1.通过与摇篮曲的对比，可以初步感受和体验三月的情感。
2.在活动过程中，激发孩子根据音乐的意境创造简单动作的兴趣。
活动准备:
1.提前欣赏“摇篮曲”
2.录音和磁带
3.我已经学会了歌曲表演《这是小战士》
活动流程:
首先，复习和欣赏“摇篮曲”
1.老师放“摇篮曲”，孩子自然进入情绪。(有些在发抖，有些在哄娃娃睡觉...)
2.老师问:这首歌叫什么名字？听起来怎么样？
3.老师总结:是的，摇篮曲是妈妈哄宝宝睡觉时唱的。听起来缓慢而优美...
第二，享受行军
1.老师:今天老师又带来了一首好听的曲子。听听，这个曲子和《摇篮曲》一样吗？
2.问题:这首歌和《摇篮曲》一样吗？听起来怎么样？(如果孩子说“你可以迈步”或“你可以拍手”，集体配合音乐试一试，让孩子通过动作体验进行曲的心情。)
3.老师总结:听起来印象很深刻，节奏感强，可以踩。我们称之为游行。
第三，简单动作的迁移和创建
1.老师和学生边听音乐边行进。鼓励孩子看起来像士兵。
2.老师指导:军人真骄傲。听这个进行曲的时候还能做什么动作？听音乐，思考，跟着音乐走。(连续播放3~4次音乐)
3.请几个小朋友自己表演动作，小朋友喜欢的动作可以集体跟着做。(孩子跟着音乐走，老师观察，及时发现个别孩子做出的各种动作，并给予表扬和鼓励。)
4.启发孩子听音乐，创造多种动作。老师:老师发现一个士兵很能干，其他士兵只会听音乐，做一个动作。他会听音乐，会敬礼，会开枪，会开枪。军人，要不要这么能干？让我们试着一起听音乐。
5.孩子们分组表演。
6.小战士们会跟着这个行军，有的编了两个，有的编了三个，有的编了四个。你的技术真的很棒。
第四，活动延伸。小战士们，让我们把今天新学到的技能展示给其他小朋友吧。
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