“小兔子捉迷藏”小班教案
《兔子捉迷藏》小班教案1活动目标:
1，熟悉乐曲的旋律和结构，学会配合节奏的跳跃。
2.启发孩子创造不同姿势的花。
3.鼓励孩子积极参与活动，体验游戏的快乐。
要准备的活动
1，兔子和兔子妈妈的头饰
2.音乐《费瞿飞》
活动的亮点和难点:
要点:熟悉乐曲的旋律和结构，学会配合节奏做跳步动作。
难点:启发孩子创作不同姿势的花。
活动流程:
首先，开始部分
跟着钢琴唱，进教室“开火车”
二、进步部分
1.教师启发孩子们用不同的身体姿势创造“花”的形状。
今天天气真好。让我们坐火车去公园吧！
问题:看！草地上有许多美丽的花。这些花是什么样的？让我们一起学习吧！
2.兔子出来引导小朋友欣赏音乐a段。
问题:看！谁来到了花园？(小兔子)
(1)小兔子随着音乐a有节奏地跳入场中。
(2)跟着A段的音乐有节奏地拍手欢迎兔子。
“欢迎，欢迎，欢迎兔子；欢迎，欢迎，欢迎兔子；欢迎来到大白兔，欢迎来到美丽的花园！”
关键问题:。兔子是怎么来的？孩子们，学学兔子怎么跳！
3.播放完整的音乐，听b段的捉迷藏音乐。
(1)老师把手指变成一只兔子，听到B段的音乐，就带领小朋友说:“兔子不见了，但它藏起来了。”
(2)第二遍听音乐，听捉迷藏的音乐
关键问题:兔子听到什么音乐就跳？隐藏了什么音乐？
4.玩“小兔子捉迷藏”的游戏，引导孩子创造花的形状。
当兔子和它的妈妈玩捉迷藏时，它变成了一朵花。现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们还会玩捉迷藏，看谁会像兔子一样，变成一朵美丽的小花，一动不动，不让她发现。
第三，结语部分
“开火车”离开教室
《小兔子捉迷藏》教案二兔子又叫小白面，是一种非常可爱的小动物。不仅我们大人爱兔子，就连不懂事的小宝宝看到可爱的兔子也会手舞足蹈。所以，今天的节目是——小白兔捉迷藏！
活动目标:
1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习和a段音乐合拍跳兔子。
2.在老师的启发下，学会用不同的肢体动作创造出“花”的各种手势。
3、在游戏中，懂得找空旷的地方进行活动。
活动目标:
兔子布偶，费的音乐
活动内容:
首先，老师启发孩子们用不同的身体姿势创造“花”的形状。
坐火车去郊游。看，草地上有许多美丽的花。花是什么？谁来做？
二、教师展示兔子木偶，引导幼儿欣赏a段音乐。
看到了吗？谁来看花了？(老师示范木偶，并随着A段的音乐有节奏地跳舞)
第三，教师通过拍手鼓励孩子欣赏A段音乐，感知A段音乐的节奏。
1，问题:兔子是怎么来的？(蹦蹦跳跳)让我们鼓掌欢迎，好吗？
2.老师指导孩子学习跳兔子。
问题:兔子是怎么跳的？谁能学？
兔子跳的时候声音怎么样？(非常轻)
所以你觉得跳的时候哪里声音会比较柔和？(踮着脚跳)
3.老师带孩子们听A段音乐，让兔子跳起来。注意，跟着音乐跳舞！
老师手指放在腿上带孩子去上学，兔子轻轻的跳，好吗？
第四，完整的欣赏音乐，听并识别b段的捉迷藏音乐。
问题:小兔子玩得很开心，和妈妈玩捉迷藏。让我们听音乐。兔子在哪里跳？(前后)兔子躲到哪里去了？(中间)
第五，游戏，创造花的形状
兔子在和妈妈捉迷藏的时候，变成了一朵花，妈妈找不到了。接下来，我做兔妈妈，你做小兔子，我们也玩捉迷藏，看谁和小兔子一样，变成一朵花，不让她找到！
“兔子捉迷藏”小班教案3活动目标:
1，熟悉音乐，感受阿坝三部曲的音乐结构。
2.能够随着音乐跳跃、舞动，展示不同形状的花朵。
3.体验音乐游戏的乐趣。
4.试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
5.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。
活动准备:
1，音乐。
2.阿特拉斯。
3、头饰等。
活动流程:
一、教师讲故事的引入:
1，老师讲一个故事:故事的名字叫《小兔子捉迷藏》:有一天，小兔子从房子里跳出来，想在花园里玩。在路上，小兔子跳了三次，挥手向他的好朋友问好，来到了花园。花园里的花真的很漂亮，有高有低，有大有小。小兔子好开心。这时，兔妈妈来找它了。兔子想和妈妈玩捉迷藏。于是，它变成了一朵小花，一动不动地躲在花园里。果然，兔妈妈到处都找不到她的孩子。后来小兔子玩累了，又跟着妈妈回家了。
第二，孩子最初听音乐。
1，老师:今天老师讲的故事，就藏在一段好听的音乐里。我们一起来听听吧。当你听的时候，你可以想想音乐告诉你兔子跳到了公园的什么地方，在哪里。音乐告诉你，兔子变成了一朵小花。
2.听完后问:听音乐的时候有什么感觉？音乐可以分成几段？
3、教师导读:接下来，我们仔细听音乐，听听兔子跳到公园的音乐，还有哪里的音乐是关于兔子变成小花的。
3.分段赏花，随着音乐的节拍跳跃舞动，展现不同形状的花朵。
1，听一段音乐，你猜怎么着。
2、出示图集，幼儿随音乐练习A段节奏，然后随音乐跳跃、舞动。(强调孩子要随着音乐有节奏地跳，根据孩子的情况再练习一遍。)
3.听B段的音乐，猜猜是什么。
4.创造和表现花的形状。
说明:孩子们都知道很多花。谁能告诉我你知道哪些花？会用什么动作让这朵花变成什么样子？(个别小朋友回答并表达花的形状)
5.请给所有的孩子展示不同的花朵形状。(坐在椅子上)
第四，完整的游戏。
1，小朋友完全随着音乐做跳跃和变花动作，老师提醒小花不要动，音乐一变马上提醒小朋友变成花。兔子首先要想好自己想变成什么样的花。
2.老师或者孩子应该是兔妈妈，扮演不同的角色。
五，结束。
随着音乐离开活动室。
教学反思:
本次活动全程以“捉迷藏”的游戏情节设计，既激发了孩子的兴趣，又满足了孩子作为角色参与活动的愿望。小班的孩子乐于玩“变”和“找”的游戏。他们能快速完成从兔子到花的角色转换，同时体现了动静交替的原则，避免了连续跳跃带来的疲劳感，展现了艺术表现的形象和愉悦功能。
这个活动的目标是“及时做跳跃步”，这是对小班幼儿动作协调性的挑战。因此，在活动设计中，教师特别注重教学重点和难点的分解。在循环2中，老师从易到难处理这个动作的学习。动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简单到复杂，从动到动。比如拍手，手指放在腿上跳跃，坐在座位上移动双脚，在座位前跳跃，在场地中央自由跳跃等。，帮助孩子逐渐掌握和控制。在音乐上，让孩子先拍手；然后用老师哼唱的音乐节奏跟随孩子的动作，让孩子感受音乐与动作的关系；最后播放录音，让孩子跟着音乐的节奏走，从而逐渐帮助孩子熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。
“兔子捉迷藏”小班教案4活动目标:
1，熟悉乐曲的旋律，学会跳跃，在B乐的间奏下做一个花形，静止不动。
2.通过观察花朵，创造不同的造型动作来表现花朵。
3.体验游戏中兔子和妈妈捉迷藏时的快乐心情。
活动准备:
1，带领孩子在日常生活中观察和模仿花的形状。
2，一个兔子木偶。
活动流程:
1.伴随着歌曲《树妈妈》的录制，所有的孩子都做出了小鸟飞进教室的动作。伴随着第二段录音，我们将两人一组，扮演不同的角色。
二、学习音乐游戏《小兔子捉迷藏》。
1，老师一边讲游戏的故事，一边演示兔子木偶，引起孩子对活动的兴趣，明确活动的内容。
2.学习随着音乐做有节奏的跳步。
在老师的指导下，随着a段的音乐，用食指在腿上轻敲兔子舞节奏。
在老师的指导下，配合a段的音乐，用脚趾轻轻练习跳跃。
3.创造不同形状的花。
听B段的音乐，所有的小朋友都可以自由的做出自己的花形。
4.玩游戏。
在座位上，完整地听音乐，明确A段兔子跳的形状，b段花的形状。
角色扮演游戏中，老师扮演兔妈妈，老师说:“妈妈来了。”孩子们立即做出花的形状，并保持不动。
老师或小朋友玩“兔妈妈”，有趣地完成游戏。