大班艺术课蜗牛教案

孩子们知道蜗牛的生活习性，但对它们的身体结构了解不多。他们经常需要通过多媒体展示和讲故事来激发他们的想象力。以下是我给你安排的大班美术课蜗牛教案设计，希望对你有帮助。

蜗牛教案设计一

活动目标

1.通过观察图片，让孩子了解蜗牛的结构。

2.通过老师的故事讲解，让孩子大胆发挥想象力。

告诉孩子要珍惜时间，守时。

教学重点和难点

蜗牛的身体结构，充分发挥想象力。

要准备的活动

课件、马克笔、画纸、油画棒

活动流程:

1.谜底介绍:名字叫牛，拉不开犁。要说他没力气手脚，把房子拉走。(蜗牛)

2.讲故事提问:《蜗牛和乌龟参加这场婚礼的故事》

1.蜗牛为什么要刷那么久的牙？

蜗牛的牙齿是牙齿最多的动物，它所有的牙齿都在舌头上，总共有两万五千多颗牙齿。)

你知道蜗牛是益虫还是害虫吗？

对农民伯伯来说，他是害虫，因为他总是从农作物的根部吸取汁液，但对药理学家来说，他是益虫，因为他身体的每一部分都可以入药。)

你想让蜗牛参加刺猬的婚礼吗？但是时间不早了。我们做什么呢

3.老师解释并演示了蜗牛的形状。

1.蜗牛壳

2.蜗牛的身体。

3.蜗牛眼睛和头部的结构

4.给蜗牛一个办法，让它快速来到刺猬的家里发挥想象力。

5.在绘图纸的空白位置加一张图片。

颜色

动词（verb的缩写）作品展览

1.节奏《蜗牛和黄鹂》

不及物动词活动的扩展:

用橡皮泥捏一只蜗牛。

蜗牛教案设计2

活动目标

1.引导幼儿有目的地观察蜗牛的形状和生活习性，用生动的文字概括蜗牛的形状和特点。

2.初步学会用拟人的方法画蜗牛和颜色的搭配技巧。

3、懂得默默画画，鼓励和激励孩子勇敢，坚强。

教学重点和难点

教学重点:学会画蜗牛，并涂上颜色。

教学难点:抓住蜗牛的特点，线条流畅，作品生动。

要准备的活动

数活蜗牛，老师画个图，画纸，蜡笔等。

活动过程

首先，开始部分

导读:小朋友，老师认识一种动物，它叫牛，不会拉犁，据说力气不大，背着房子走路。你知道是谁吗？(蜗牛)

二、基础部分

今天，小蜗牛也来到了我们班。让我们看一看。老师和小朋友一起观察蜗牛，然后提问:哪位小朋友能告诉我们你看到的蜗牛是什么样子的？它的壳是什么形状？那是什么颜色？你看到它的眼睛了吗？它生长在哪里？他们可爱吗？)

老师:我们今天画一只小蜗牛好吗？

2.让孩子欣赏老师的模板画，激发他们对绘画的兴趣。

3.老师示范画蜗牛。

老师:老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌。我会一边教小朋友画画，一边讲儿歌。蜗牛是螺旋形的，会转身，画出一个像虫子一样的身体，前圆后尖，伸出一对触角，上面画着眼睛。

4.老师和孩子们一起画蜗牛。让小朋友和老师一步一步画，看哪个小朋友能画出漂亮的蜗牛。请保持安静，不要吓到小蜗牛。

(绘画过程草图)注意事项:上色时，小蜗牛从头部到身体都要用浅色，每只蜗牛要有一个主色调，旁边两只蜗牛的颜色不能完全一样。

第三，结尾部分:

蜗牛很高兴知道我们把它们画得如此美丽。他们邀请我们和他们一起唱歌跳舞。你开心吗？好，我们一起唱歌跳舞吧。师生一起唱:蜗牛和黄鹂。

活动延伸:鼓励孩子尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其他材料做蜗牛。

活动反映:

问题一:观察蜗牛时，儿童口头表达不完整，词汇量不够丰富。

原因:日常生活中对孩子口语表达能力的培养不够。

解决方法:在语言活动中加强孩子口语表达能力的培养。加强家园合作，共同为孩子创造良好的语言环境。

问题2:在活动中，个别孩子对图片的结构设计不尽合理。

原因:通常情况下，解决这个问题的方法并不多:专门设计并进行一节关于画面的结构和布局，让孩子有初步的审美意识，学会自己设计画面。

关于蜗牛教案的思考

活动设计背景

蜗牛在我们城市并不常见，所以当我把这种小动物分享给孩子们时，他们表现出了极大的好奇心和探索欲。我在幼儿园的自然角喂蜗牛，它们饶有兴趣地看着蜗牛爬行，聊着关于蜗牛的趣事。我们及时抓住了孩子的兴趣点，进行了相关？蜗牛？主题活动。

活动目标

1.引导幼儿有目的地观察蜗牛的形状和生活习性，用生动的文字概括蜗牛的形状和特点。

2.初步学会用拟人的方法画蜗牛和颜色的搭配技巧。

3、懂得默默画画，鼓励和激励孩子勇敢，坚强。

教学重点和难点

教学重点:学会画蜗牛，并涂上颜色。

教学难点:抓住蜗牛的特点，线条流畅，作品生动。

要准备的活动

数活蜗牛，老师画个图，画纸，蜡笔等。

活动过程

首先，开始部分

导读:小朋友，老师认识一种动物，它叫牛，不会拉犁，据说力气不大，背着房子走路。你知道是谁吗？(蜗牛)

二、基础部分

老师:我们今天画一只小蜗牛好吗？

2.让孩子欣赏老师的模板画，激发他们对绘画的兴趣。

3.老师示范画蜗牛。

4.老师和孩子们一起画蜗牛。让小朋友和老师一步一步画，看哪个小朋友能画出漂亮的蜗牛。请保持安静，不要吓到小蜗牛。

(绘画过程草图)注意事项:上色时，小蜗牛从头部到身体都要用浅色，每只蜗牛要有一个主色调，旁边两只蜗牛的颜色不能完全一样。

第三，结尾部分:

蜗牛很高兴知道我们把它们画得如此美丽。他们邀请我们和他们一起唱歌跳舞。你开心吗？好，我们一起唱歌跳舞吧。师生一起唱:蜗牛和黄鹂。

活动延伸:鼓励孩子尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其他材料做蜗牛。

活动反映:

问题一:观察蜗牛时，儿童口头表达不完整，词汇量不够丰富。

原因:日常生活中对孩子口语表达能力的培养不够。

解决方法:在语言活动中加强孩子口语表达能力的培养。加强家园合作，共同为孩子创造良好的语言环境。

问题2:在活动中，个别孩子对图片的结构设计不尽合理。

原因:平时关于这方面的解释不多。

解决方法:专门设计和进行一节关于画面的结构和布局，让孩子有初步的审美意识，学会自己设计画面。