这是什么汽车教案？
这是什么车小班教案1活动目标:
1，知道几种特种车辆的特点和用途。
2.培养孩子对特种车辆的观察能力和兴趣。
活动准备:老师举例《各种常见的车》和童书《这是什么车》。
活动重点:认识特种车辆，知道它们的名称和特点。
活动难点:小朋友可以根据图中提供的车体找到另一半，然后用连接线连接起来。
活动过程:开始部分:听音乐引起兴趣
老师:“我们一起听一首好歌吧！”
玩“车嘟嘟”
一、认识专车，知道车辆的名称和特点。
1，咦，什么车来了？
(展示警车)原来是警车。
简单总结:红灯和蓝灯转啊转，警车来了。
2.“什么车又来了？原来消防车来了。”
问题:“消防车是什么颜色的？
总结:红灯转啊转，消防车来了。
3.哦，什么车来了？救护车是什么颜色的？
总结:蓝灯转啊转，救护车来了。
二、老师讲解童书《这是什么车？
方法:首先在书上识别出图中提供的那一半车身，然后找到另一半，用连接线连接起来。
第三，孩子操作，老师指导。
这是什么？小班教案2活动目标:
1.理解歌词，以问答的形式学习唱歌。
2.可以在游戏情境中体验唱歌的快乐。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
演示文档
活动流程:
第一，游戏导入，理解歌词。
1.老师:今天，老师将和你们做一个游戏。让我问一下。你能告诉我是什么样的车吗？丁玲玲，丁玲玲，这是什么车？根据小朋友的回答，展示相应的汽车图片。
2.老师:宝宝也要学会这些车的声音，然后告诉我是什么车，好吗？
丁玲玲，丁玲玲，这是什么车？丁玲玲，丁玲玲，这是自行车，自行车。
笛，笛，笛，这是什么车？笛子，笛子，笛子，这是一辆汽车，一辆汽车。
呜呜呜，呜呜呜，这是什么车？呜呜呜，呜呜呜，这是一辆小火车，一辆小火车。
第二，学会唱歌，通过问答来唱歌。
1.老师:有一首关于这些汽车的优美歌曲。听听吧。老师堪称典范的歌唱
2.老师:你在歌曲中听到了什么车？再来听听这些车是怎么唱的。再唱一遍
3.老师:他们怎么唱歌？根据歌词展示地图。
4.孩子完全学会唱歌。第一次让孩子跟着老师唱；第二遍，根据孩子唱歌的情况提出具体要求。
5.以问答的形式学唱歌。
(1)老师:现在老师以唱歌的形式问你。宝宝们在听什么样的车？仔细听问题，然后用唱歌的形式告诉我是什么车。老师提问的时候你想唱歌吗？让我们试一试。
(2)教师唱题，引导幼儿唱答句子。用图片提醒孩子不要漏掉句子。
第三，边唱边表演，体验唱歌的快乐。
1.老师:这些婴儿会开这些车吗？你会开哪辆车？
2.孩子们说话和做事。老师:怎么开车？做给大家看看。个别孩子的动作表现。
3.老师:我们一起学他的样子吧。小组学习。
老师:我们边开车边唱歌吧！分组演唱和表演。
5.试着边唱边答，表演歌曲。
6.试着交流和唱歌。
活动反映:
“这是什么车”是一个有趣的音乐活动，它的歌词由汽车标志性的声音组成。所以，让孩子记住歌词并不是很难。在活动准备中，我已经带领孩子听了各种交通工具的声音，为这次活动做准备。在整个活动中，我一直围绕目标开展活动。整个活动的设计可以适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片和操作卡，为了让孩子更生动地感受歌词。
这是什么？小班教案3活动目标。
1.知道歌名，帮助孩子理解歌词。
2.引导孩子熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。
要准备的活动
几款有代表性的玩具车。
活动过程
引入
1，组织孩子说说自己上幼儿园的方式。
老师:你是怎么来幼儿园的？(走路、骑自行车、坐车)鼓励孩子大胆说出他们来公园的路。
2.老师展示玩具车，请小朋友大胆回答。
(1)老师:今天有很多车宝宝来找小朋友玩。让我们听听他们是谁。
丁，丁，这是什么车？
滴滴，滴滴，这是什么车？
呜呜，呜呜，这是什么车？
(2)师生随音乐唱《这是什么车》。
3.孩子们学习歌曲“这是什么车？”。
(1)老师加了动作表演“这是什么车？”供孩子们享受。
(2)老师和孩子一起学儿歌。
带领孩子边学歌边做动作，可以改变很多学习方式，提高孩子对儿歌的兴趣。
(3)尽量加快记忆童谣的速度。
4.音乐游戏:开车。
老师和孩子们一个跟着一个，围着小椅子读儿歌，开着车。
老师和小朋友一起唱“这是什么车”，同时做开车的动作。
活动结束了。
这是什么？小型车课堂活动4的设计背景。
孩子们不能辨别乐器的声音。
活动目标
1.体验探索声音的乐趣，愿意表达自己的经历和感受。
2.能分辨生活中不同的声音。
3.伴着音乐感受轻音。
教学重点和难点
1.鼓励孩子根据自己的生活经验大胆表达自己的想法。
2.边听边玩边品边感受声音，激发孩子探索轻音的兴趣。
要准备的活动
1.婴儿生活中的声音闪光
2.录音带:鼓和鼓。
3.每人一个塑料瓶，四个小锅，几个黄豆，三瓶软硬不同，一颗糖一个大鼓一个小鼓(图片)。
活动过程
(一)生命的声音
听声音:(基于宝宝早上的生活背景)笑声-鸡鸣-厕所-汽车-问候(老师你好)。引导孩子说笑声，动物叫声，听水声猜，说路上汽车的声音。
(2)让小瓶子发出声音，伴随着大鼓和小鼓。
1.让空瓶子发出声音
宝宝来幼儿园，老师会和宝宝一起玩。这里有一个瓶子。你能让它发出声音吗？孩子们每人拿一个小瓶子，探索各种方法让它发出声音。
2.把豆子放在瓶子里让它发出声音。
这里有很多豆子，小豆，瓶子。他们能发出声音吗？
3.(播放录音)引导孩子跟着音乐摇瓶子:用儿歌《你的小瓶子，有声音吗？有节奏引导孩子感受音乐。
4.展示大鼓和小鼓的图片，引导幼儿用瓶子抖出大鼓和小鼓的声音，感受力度不同声音也不同；瓶子装多少也影响瓶子发出的声音(声音太小，满了就没声音，感觉事物的相对性)
(3)通过品尝和咬，让孩子分辨出糖果软硬的区别，知道装硬糖的瓶子摇动时会发出大鼓声，装软糖的会发出小鼓声。
(4)为“大鼓小鼓”而唱，边唱边摇瓶为乐。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
拿出装满棉花糖的瓶子，问:谁的声音更像大鼓，谁的声音更像小鼓？
教学反思
在这堂课上，孩子们直接接触到鼓、空瓶子、硬糖和棉花糖，自己学习声音的大小和辨别能力。课堂气氛活跃，孩子们的学习热情高涨，从而达到了这节课的教学目的。
这是什么车？小班教案5设计意图。
小班有一个主题教育“汽车嘟嘟嘟”，是从单位活动“大嘴车”延伸出来的。在牙牙学语的阶段，孩子会对发出各种噪音的东西产生浓厚的兴趣和特殊的感情。各种车辆不仅能跑，还能发出不同的声音，孩子自然会产生一种观察的兴趣和欲望。这个活动的目的是引导孩子在说话、思考、玩耍的过程中，识别不同的汽车，发出不同的声音，寻找并关注生活中会“唱歌”的汽车。
活动目标
1.区分不同汽车发出的不同声音。
2.能根据声音推断出不同的车。
3.体验玩“会唱歌”的车的乐趣。
重点和难点
根据童谣，我们可以从不同的声音特征推断出不同的汽车。
要准备的活动
1.孩子们对儿歌《大嘴车》已经很熟悉了。
2.PPT课件:会唱歌的汽车(如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等。每张图片链接到相应的声音)。
3.各种汽车的地图卡(每组一套)。
活动过程
1.猜猜看。
老师唱儿歌《大嘴车》，孩子们听着。
“大嘴车唱什么歌？”“大嘴车是什么车？”
“雨车在唱什么歌？”“雨车是什么车？”
2.说说吧。
还有哪些车会发出特殊的噪音？
你能学会这些汽车发出的声音吗？鼓励孩子模仿他们所知道的汽车的声音，如:自行车——丁、丁、铃；摩托车——突突突突突突；火车-隆隆声，隆隆声，隆隆声，等等。
……
3.找找看。
老师播放PPT里的声音。请仔细听是什么车在唱歌。
让孩子们从桌子上的卡片中找出与声音相符的汽车。
老师:让我们看看谁能先找到唱歌的车。请找到合适的孩子，把车开到老师的黑板前。
4.游戏:捉迷藏。
老师播放PPT图片，让孩子根据图片上的提示回答儿歌后面藏着什么车。如果他们得到了正确的答案，老师就会公布答案。
老师:嘣，嘣，边钻洞边唱歌。这是什么车？少年:嘣，嘣，边钻山洞边唱歌，这是火车！(老师点击鼠标，显示火车的图片。)
师:丁，丁，用脚唱歌。这是什么车？少年:丁，丁，边蹬边唱，这是自行车！(请点击鼠标显示自行车的图片。)
老师:呜呜呜，呜呜呜，一边抓坏人一边唱歌。这是什么车？杨:呜呜呜，呜呜呜，一边抓坏人一边唱歌，这是警车！(请点击鼠标展示警车图片。)
……
5.活动总结。
6.拓展活动:户外游戏——火车来了。
活动反思
1.孩子们积累了一些生活经验，大部分都能根据声音特征推断出相应的汽车，基本达到了本次活动的目的。相对于材料的准备，孩子的体验准备还是有点不足，个别孩子因为对相关车辆了解不够，参与活动的热情不高。在集体教学活动的准备中，教师不仅要考虑相关的素材准备，为幼儿的学习提供互动素材，还要充分考虑与主题活动相关的幼儿体验的构建，因为开展的集体教学活动只是基于幼儿已有的体验，在幼儿的能力范围内，适合幼儿就近发展的领域，幼儿才会真正投入其中。
2.“捉迷藏”环节对孩子来说具有挑战性，也是本次活动的重点和难点。虽然是模仿儿歌，但其实是为了复习巩固各种汽车特有的声音特征，拓展孩子的生活体验。从整个活动来看，教师基本遵循由易到难的教学设计原则(借鉴音乐活动的“忽悠过程”)。
3.建议将该活动设计成情节丰富的完整游戏，在特定情境下进行，减少无关刺激(如一局后跳到另一局)，在特定情境下出现各种会“唱歌”的汽车，让孩子有意注意和无意注意有机结合，真正体现集体教学活动中的游戏精神，自始至终。
这是什么车？小班教案6活动目标:
1.感受儿歌的节奏美，对“问答式”儿歌感兴趣。
2.敢于学童谣，愿意表达自己对汽车喇叭的理解，会学“丁、、吴吴”的拟声词。
3.愿意倾听，学会使用“XXX，XXX，这是什么车？这是XXX。”进行适当的扩张。
4.感受儿歌的幽默特点，能够听音乐游戏。
5.发展孩子的空间辨别能力和空间想象力。
活动的重点和难点:
敢于学儿歌，愿意表达自己对汽车喇叭的理解。
初步学会使用“XXX，XXX，这是什么车？这是XXX。”进行适当的扩张。
活动流程:
第一，进口
1.我们今天去兔妈妈家玩吧，好吗？
2.我如何能到达那里？(自由发言，老师帮忙提炼:开一辆车，那辆车叫什么名字？有钱:滴滴；其他车也一样)
3.自由选择自己喜欢的方式去兔妈妈家(PPT兔妈妈家)。
二、童谣理论
1.礼貌教育，打个招呼。
2.兔妈妈很高兴看到一个有礼貌的宝宝。她想给每个人一份礼物！(图为大礼盒吸引眼球。)
3.听着，这是什么礼物？(倾听和争论)
(老师问:丁，丁，这是什么车？)，孩子回答；练习，答对了就送礼物(老师一个一个问，小朋友一个一个答，顺便老师做送的动作，小朋友接起来，拉近彼此的距离)
4.(再次出示礼包)听，好像有礼物？
(使用和上面自行车一样的步骤，最后一个一个发，巩固对句型和拟声词的理解)
5.好像还有一个礼物。(展示图3)兔妈妈说这次想让宝宝们学会这个礼物的声音，这样就可以送给你了。你想要吗？
儿童自由的理论应该得到教师的正确引导和提炼。
6.看你收到了什么礼物？(3张图一起)然后老师和小朋友一起问。
(1)完全升值
(2)集体理论
第三，拓展儿歌
1.兔妈妈给了我们自行车、汽车和XXX。你还见过哪些车？(畅所欲言，PPT展示相应图片)学习他们的喇叭，引导使用问答式句子。
2.给儿歌加上扩展版，集体说。
兔妈妈说有些礼物已经送到我们幼儿园了。我们去看看还有什么车。
教学反思:
这个活动的重点是学唱歌，难点是用拟声词表达不同交通工具发出的声音。为了让孩子突破这个难关，我要求:听！这里还有什么车？后来，孩子们被邀请去听自行车、救护车和交通警车。听自行车的时候发现了一个问题。孩子不会用拟声词表达听到的东西。有的孩子注意力不集中，有的甚至开始干扰同龄人。我们现在应该做什么？整个活动立刻僵在那里。这时，我试着说:“孩子们，仔细听着。自行车在和我们说话吗？”？它在说什么？“听了我的话，他们突然安静下来，仔细听着自行车在说什么。“丁玲玲，叮当叮当”的拟声词也是从孩子们的嘴里诞生的。随即，新歌诞生。
百科:车辆是指交通工具。古代汽车有四个车辙印，说明当时有“交通法规”，两车相向行驶，类似于我国现在的“靠右行驶”。
这是什么车？小班教案7活动目标:
1.学会观察生活中事物的颜色，形成相应的色彩概念。
2.学会创造性地使用语言。
活动准备:
对开本，红色卡片，红色物体的图片
活动流程:
1.和孩子讨论哪里有红色(如动物、花卉、树木、树叶、日用品等。)
2.展示红色物体的图片，如“红玫瑰”、“红屁股的河马”，让孩子看着图片熟悉“这是什么红”。
3.让孩子把图片编成句子，比如“这是什么红色？河马的屁股是红色的”，“这是什么红色？玫瑰花红”等等。
4.等孩子熟悉句型后，让他们编不同的内容。
效果反射:
1.根据教材的大致内容，我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题，我采用故事作为开头，用一个故事把全班串起来。
2.故事内容:河马请客，他邀请好朋友小红象去他家。他说要请小红象吃一顿大红晚餐(这时他拿出准备好的红纸盒，里面有很多红色物体的图片)，然后告诉小红象，红色的食物有很多好吃的，也有不好吃的，让小象自己去摸。大象摸了摸红色的花，然后河马问，这红色是什么？大象回答:这是红色的花。然后河马问大象，你喜欢吗？大象摇摇头。然后让大象摸摸，这次摸的是红色的糖果，让孩子回答:这是什么红色？孩子们说:这是糖果红。然后小象开心地吃了起来。
3.游戏就这样继续着。而是让孩子闭上眼睛摸摸那个红色的东西，然后另一个孩子回答了他的问题。他问:这是什么红色？另一个孩子回答；玫瑰花红色。
然后老师闭上眼睛让孩子伸手摸摸红色的图片，然后问我:这是什么红色？我来说答案。(就这样，孩子学会了问:这个红色是什么？)
当每个孩子手里都有一张红色的图片时，我又问他们:这红色是什么？他们在回答时学会了构词法。
6.最后和孩子一起玩找红色的游戏，在教室里找红色物体，然后学会提问，学会回答，再延伸到户外找红色物体。比如我问孩子:这是什么红色？他们会回答:幻灯片是红色的。
7.我觉得重要的是让孩子在游戏中不知不觉的学习知识，然后启发他们去探索色彩。
8.在户外，安迪指着黑色的鱼眼问我:这黑色是什么？孩子自己的探索告诉我要鼓励他们自己去发现。
活动结束:
孩子可以互相总结。