“灯笼”大班教案
大班“彩灯”1教案活动目标:
1，大胆表达和同伴打灯笼时的场景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作过程中，可以控制自己的情绪，专心完成绘画活动。
活动准备:
1，小朋友有玩花灯的经验，能表演简单的花灯。
2、图活动图、笔、纸。
3、童书:《灯笼》。
4.活动前布置教室，在窗户和墙上挂各种灯笼。
活动流程:
(一)创设情境，激发儿童兴趣。
老师:让我们看看活动室里有什么灯笼。
(2)在玩灯笼时，引导孩子回忆，与同伴交流。
老师:元宵节你们是怎么玩灯笼的？你和谁一起玩？玩灯笼的时候你看到了什么？很多灯笼挂在哪里？是什么样的？那是什么颜色？玩灯笼有什么感受？
(3)老师和小朋友一起讨论如何和大家展示打灯笼的场景。
老师:玩灯笼的时候有哪些动作？身体的哪个部位发生了变化？如何表现很多人一起玩灯笼？你什么时候玩灯笼？如何展现一个热闹的场景？那是什么颜色？
(4)教师提供童书，有意识地引导幼儿创作作品《灯笼》。
重点:展示玩灯笼的场景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(5)展示幼儿绘画，引导幼儿相互欣赏和交流。
交换展示的小朋友作品，鼓励在动态和色彩方面表现较好的小朋友。
活动扩展:
了解灯笼的制作。
为艺术区的孩子们提供小纸箱、线、木棍和装饰材料，鼓励孩子们自己制作灯笼。
《灯笼》大班教案二活动目标:
1，能以自然欢快的声音演唱，并创造性地用动作表达歌曲内容，感受节日的喜庆气氛。
2.学习“吵”字的降调唱法，展现歌曲幽默搞笑的特点。
3.尝试以二重唱的形式演唱歌曲，体验合作演唱的快乐。
活动准备:
1.关于元宵节的视频或图片。
2.儿童读物，第2卷，第12页。教学挂图(龙灯、风灯、狮子灯、猴猴玩天宫灯的图片)。
活动流程:
1，观看元宵节的视频或图片，组织幼儿对话，引导幼儿回忆看灯会的情景。提示:元宵节你会看到什么灯？关灯的时候你是什么感觉？
2.引导孩子学唱歌。
(1)引导孩子模仿元宵节敲锣打鼓的声音，先强调难度，唱“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”等。
(2)教师展示挂图，引导幼儿“数灯笼”，学唱“有灯笼，有凤凰灯笼，有龙灯，有狮子灯笼。”
(3)教师示范演唱，引导幼儿在“数灯笼”或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿一起分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音唱法，表现出歌曲幽默风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿以二重唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌曲的乐趣。
3.引导幼儿唱歌，重在启发幼儿创造性地做出孙悟空在歌曲结尾“嗨”和停的不同动作，以增强歌曲的趣味性。
活动扩展:
为孩子提供道具，指导他们表演音乐。
《灯笼》大班教案三一、引言
展示课件(灯笼)
老师:孩子们，这是什么画？(灯笼)
你还见过哪些灯笼
老师:很多小朋友一起玩过灯笼吗？怎么玩？
(有的提着灯，有的拖着灯，在街上走来走去，街上一片光明)
老师:像这样，很多人在一起玩灯笼。如果有很多热闹，就叫“灯笼”，所以“灯笼”就叫“玩灯笼”
老师:今天，我们将学习“灯笼”这一课，并一起读题目。
二、揭开话题
老师:读主题
老师:题目中的“吵”是一个新词。怎样才能记住这个单词？
师:刚才小朋友用了分析字形的方法来记忆，也可以用猜的方法。我们做什么呢
谜语(输入超市-键入单词)
老师:如何通过比较字形来记忆？
老师:让我们用连词来理解这个单词。看到这个词我们会想到哪里？
有些话？
老师:打开田字歌本，写两遍“吵”，写对。
老师:这个字怎么写得漂亮？注意汉字在田字格栅中的位置。请在黑板上试一试。
老师:请评论黑板上的两个单词。
老师:给每个孩子写两遍，不仅要正确，还要漂亮。注意你的写作姿势
潜力。
老师:从题目出发，想想课文会写什么。
写人家的灯笼很有意思。
第三，一读
师:自由朗读课文，并读出正确的读音和句子。
老师:同座的两个孩子都读了。一个读，一个听，看有没有错。
这个地方。
老师:刚才哪个小朋友读错了，站起来。现在老师会再给你一次阅读的机会。我相信你这次能读好。(分成3组)
老师:课文中的人是怎么做灯笼的？让我们先读第一部分。
第四，学习课文的第一节
老师:孩子可以自由阅读第一节，看看有什么不懂的。(学生提问，引导解惑)
老师:这是一个热闹的元宵之夜。怎么读才能表现出精彩？自由练习阅读
老师:请一个孩子读一读。
老师:我会背。站起来一起背。
动词 （verb的缩写）学习课文的第二部分
老师:在这么繁忙的夜晚，街上有什么灯？孩子们读了并告诉了老师。
老师:第二节描述了街道上的什么灯？
板书:兔子灯
鸽子灯
龙灯
老师:街上只有三种灯笼吗(没有)？
师:我们给省略号加个东西，看图。还有哪些灯笼？
老师:先念书上的两句话:兔子在地上跑，鸽子在天上飞。讨论一下，孩子们。你能像书中一样说出这些灯的特点吗？
老师:(展示投影)请读一下你刚刚添加的灯笼的特征。
兔子灯在地上跑，鸽子灯在天上飞。
金鱼灯在水里游，老鼠灯在地上跑
花球灯在地上滚，莲花灯在水里浮。
老师:孩子们有这么多灯，请读第二节第一句话。
老师:小朋友，街上不仅有很多灯，而且很有趣。看图片。你怎么想呢?
灯光是最有趣的。为什么？
老师:这篇文章的作者和我们的一些孩子一样，认为最有趣的是龙灯。元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗。引出第二节中直接描写龙灯的有趣句子。
显示投影
最有趣的是龙灯。只见一条长龙追着宝珠上下飞舞。全身的鳞片闪闪发光，龙尾巴不停地摆动。
老师:请你自己读这句话，然后照着做。
老师:让一个孩子试一试，然后让另一个孩子试一试。
老师:为什么要配这个动作？
(因为龙灯在追宝珠上下飞舞)
老师:一起读，做动作。
老师:贝奇
老师:看到这么有趣的龙灯，孩子们不禁大叫起来。念——“龙活了！”"
老师:请再读一遍这个句子。
师:我们一起读第二节，整体体验一下街上的各种灯笼。
老师:小朋友，街上那么多龙灯都是善于思考的人设计的。现在让我们成为设计师。我们每个人设计一个灯笼，放下来介绍给孩子们。
老师:请介绍一下小朋友。
老师:让我们带着设计好的灯笼加入欢乐的队伍吧！
老师:一起读最后一节。
第六，作业
老师:请写下你自己设计的灯笼的名称和特点。
我们举办了一个灯展。
“灯笼”大课教案4活动目标
1，感受黄梅戏曲调欢快活泼的氛围。
2.按照一定的规则做游戏，在游戏中锻炼孩子的听力和辩论能力。
3.体验和同龄人一起玩游戏的快乐。
要准备的活动
黄梅戏《元宵》节选，每人两盏灯笼，一对手绢花。
活动重点
孩子们按照游戏规则玩游戏，同时体现出“闹”灯笼的热烈气氛。
活动难度
试试“盘灯”这个技能。
活动过程
首先，集体练习手帕花戏。
1，老师:我今天带了很有意思的东西。它叫手帕花。你想和我一起玩吗？
2.老师带孩子们玩手帕花。
3.老师:那么多人玩手帕花，你有什么感受？(热闹，喜庆，开心，像过年过节)
第二，展示“灯笼”，让孩子熟悉音乐的旋律。
1，老师:正月十五元宵节晚上你见过灯笼吗？
2.问题:有灯笼的时候街上有什么？热闹吗？
3.老师总结:有各种各样的灯笼，收灯笼的人，看灯笼的人，做灯笼的人。非常热闹喜庆。
4.熟悉音乐。
老师:老师今天还带了一盏灯。我演“花灯舞者”，你演“看灯人”，我们一起演“元宵节”。
第三，组织儿童游戏“灯笼”。
1，第一局，说明游戏的三个规则。
(1)听完前奏曲，“灯笼守望者”和“灯笼舞者”跑成一圈，坐了下来。
(2)当音乐唱到“走得匆忙，走得匆忙”时，“走灯人”用手帕指着圆圈上的“看灯人”，被指着跑的孩子跟在“走灯人”后面。当音乐唱到“东也是灯，西也是灯”的时候，被指的孩子们就和“花灯舞女”一起做灯。
(3)在快节奏的音乐结束时，所有的孩子都回到圈子里。
2.第二次玩游戏，解释新的游戏规则。
老师:在音乐结束时，你的动作应该与舞灯者的动作相反。
3.第三个游戏:让一个孩子装扮成“跳灯笼的人”，带领孩子一起做灯笼。最后让孩子自己决定怎么做，让其他孩子和自己相对。
4、第四局:讲解新的游戏规则，让孩子从老师那里学会“盘灯”。
四、游戏活动结束:
老师和孩子们共同总结，分享一起玩“灯笼”游戏的感受和快乐。